The Journal of Academic Social Science Studies

Ebat: px
Şu sayfadan göstermeyi başlat:

Download "The Journal of Academic Social Science Studies"

Transkript

1 The Journal of Academic Social Science Studies International Journal of Social Science Doi number: Number: 69, p , Summer II 2018 Araştırma Makalesi / Research Article Yayın Süreci / Publication Process Yayın Geliş Tarihi / Article Arrival Date - Yayın Kabul Tarihi / The Published Date Yayınlanma Tarihi / Publication of Acceptance Date TÜRK TARİHİNDEKİ SÜREKLİLİĞİN CUMHURBAŞKANLIĞI FORSUNA YANSIMASI THE REFLECTION OF THE CONTINUITY OF TURKISH HISTORY ON THE PRESIDENCY FLAG Prof. Dr. İlker Alp ORCID ID: Trakya Üniversitesi, Edebiyat Fakültesi, Tarih Bölümü, ilkeralp@trakya.edu.tr Öz Türkler, M.Ö. ki yüzyıllardan itibaren anavatanları Orta Asya dan ayrılarak Asya, Avrupa ve Afrika kıtalarına yayılmışlardır. Hâkimiyet kurdukları coğrafî alanlarda dünya tarihine yön veren birçok devlet ile imparatorluk kurmuşlardır. Fakat atalarımızın çok geniş coğrafî bölgelere yayılmalarından, değişik din ile kültürlerin etkisi altına kalmalarından, devletlerin (şahıs, hanedan, boy, coğrafî bölgelerin etkisiyle farklı isimler taşımalarından ve rejim değişikliklerinden dolayı, Türk tarihinin başlama, sürekliliği ve bütünlüğü konularında farklı görüşler öne sürülmektedir. Öyle ki Türk tarihinin; Türkiye Cumhuriyeti nin kurulmasından, Osmanlı Hanedanıyla başlatılmasından, Türklerin İslâmiyet i kabul etmelerinden, Türklerin Anadolu ya gelmelerinden itibaren ele alınmasından taraf olanlar vardır. Bu farklı yaklaşımlarla, Türkiye nin millî nitelik taşıyan ve önde gelen tarihçileri, Türk tarihini, Türk milletinin Orta Asya da tarih sahnesinde yer almasından itibaren başlatarak günümüze kadar bir bütünlük içinde ele alınmasını savunmaktadırlar. Bu bakış açısını benimseyenlere göre; Türk tarihi, Orta Asya dan başlayarak günümüze kadar bir bütünlük ve süreklilik içinde gelmektedir. Hanedanlar, rejimler, coğrafi bölgeler, dinler, devlet adları değişmiştir. Ama Türk milleti, Türkçe, Türklerin sosyo-kültürel ve içtimaî yapısı her zaman var olmuş ve gelişerek devam etmiştir. Devletleri kuran ve tarihi yapan ana unsur millettir. Bu sebeple millî tarih, Türk milletinin tarih sahnesine çıkmasıyla başlatılmalıdır. Bu çalışma, 3-5 Mayıs 2018 tarihlerinde Alanya Alaaddin Keykubat Üniversitesi ev sahipliğinde düzenlenen 4. Uluslararası Sosyal, Beşeri ve İdari Bilimler Sempozyumu nda sunulan ve basılmayan bildirinin genişletilmiş halidir.

2 312 Ulu önder Atatürk de Türk tarihinin, Orta Asya dan başlatılmasının gerektiği ve Türklerin tarih sahnesine çıktığı dönemden itibaren günümüze kadar bölünmez bir bütünü teşkil ettiği kanaatindedir. Bu sebeple onun talimatıyla Türk Bayrağı üzerine 16 ışınlı güneş ve çevresine 5 er ışınlı 16 yıldızdan oluşan Cumhurbaşkanlığı Arması işlenmiştir. Böylece Türkiye Cumhuriyeti Cumhurbaşkanlığı Forsu veya Amblemi yürürlüğe girmiştir. Armadaki yıldızlar tarihte kurulmuş ve dünya hâkimiyetinde etkili olan bağımsız büyük Türk devletlerini ifade ederken, güneş ise sonsuzluğu, dolayısıyla mevcudiyetini her zaman devam ettirecek olan Türkiye Cumhuriyeti Devleti nin simgesidir. Bu çalışmada; Türk tarihinin Orta Asya dan (M.Ö yıllarından itibaren) günümüze kadar bölünmez bir bütünlüğü teşkil ettiği ve 16 Türk Devleti Forsunun (Ambleminin); Türklerin binlerce yıllın tarihî, siyasî, iktisadî, içtimaî, sosyo-kültürel birikimini ifade ettiği, tarih sahnesinde yer alan bütün Türk boylarını ve siyasî teşekküllerini temsil ettiği, bu sebeple Forsun; Türk tarihi, kültürü ve bütün dünya Türklüğü için büyük bir manevî değere sahip olduğu vurgulanmaktadır. Anahtar Kelimeler: Cumhurbaşkanlığı Forsu, 16 Türk Devleti, Atatürk ün tarih anlayışı, Türkiye Cumhuriyeti, Orta Asya Abstract Turkish people, since centuries BC, leaved from their homeland Central Asia and spread to Asia, Europe and Africa. In the geographical areas they established dominance, found empires with many states that dominated the world history. But different opinions have been asserted on the beginning, the continuity and the unity of the Turkish history due to the spread of our ancestors to a wide range of a geographical area, being under the influence of different religions and cultures, having different names of states (individuals, dynasties, clans) with the effect of geographical regions and regime changes. In fact, there are sides who advocate that Turkish history must be discussed since the establishment of the Republic of Turkey, initiated with the Ottoman dynasty, adoption of İslam by Turkish people, settling of Turkish people into Anatolia. With these different approaches, nationally qualified and leading historians of Turkey initiated Turkish history when Turkish nation took place in the historical scene in the Central Asia and advocate that it must be handled within a unity until today. According to those who adopt this point of view; the Turkish history initiated from the Central Asia and came to today in a unity and continuity. Dynasties, regimes, geographical regions, religions, state names were changed. But the Turkish nation, Turkish language, the socio-cultural and the social structure of the Turkish people have been always existed and continued by developing. It is the nation that establishes states and makes history. For this reason, national history must be initiated by settling of the Turkish nation on the scene of history. The great leader Ataturk also thinks that Turkish history should be initiated from Central Asia and states that Turkish people constitute the unitary unity since they settled on the scene of a history. For this reason, with his instruction, the "Presidential Arm", composed of 16 suns with rays and surrounded by 16 stars with 5 rays for each have been sealed on the Turkish flag. Thus, Turkish Republic Presidential Flag or Emblem has been come into force. The stars on the arm represent the independent great Turkish empires which were established in the history and dominated the world history. The sun represents the infinity, hence Turkish Republic which will continue its existence. In this study; it is emphasized that Turkish history constitutes the unitary unity from the Centrals Asia (from 3000 BC onward) to today and 16 Turkish Nation Flag (emblem) reflects the political, economic, social, socio-cultural history accumulation of Turkish people in the thousands of years, represents all Turkish clans in the scene of history and their body politics and with this reason; the Presidential Flag has a great moral value for Turkish history, culture and Turkishness in the all world. İlker Alp

3 Türk Tarihindeki Sürekliliğin Cumhurbaşkanı Forsuna Yansıması 313 Key Words: Presidential Flag, 16 Turkish Nations, History Intellection of Atatürk, Turkish Republic, Central Asia Giriş (Türk Tarihinin Süreklilik ve Bütünlüğü) Türkler, M.Ö. ki tarihlerden itibaren anavatanları Orta Asya dan, Asya, Avrupa ve Afrika kıtalarına yayılarak çok geniş coğrafî alanları hâkimiyetleri altına almışlardır. Tabii ki bu alanlarda, dünya tarihini yönlendiren birçok imparatorluk ve devlet kurmuşlardır. Ancak atalarımızın; çok geniş coğrafi bölgelere yayılmalarından, çeşitli din ile kültürlerin etkisi altında kalmalarından, soy, aile ve hanedan temeline dayanılarak kurulan devletlerin farklı isimler taşımalarından ve rejim değişikliklerinden dolayı Türk tarihinin başlama dönemi ve bütünlüğü hususunda farklı görüşler öne sürülmektedir. Ayrıca Türk tarihine hangi devletlerin dâhil edilmesi gerektiği konusunda da bazı tartışmalar yapılmaktadır (Çeçen, 1986: 9-14; Leylak vd., 2007: 3-5). Aynı yaklaşım ise, Osmanlı Devleti nin son yüzyılında yaygınlaşan Batıcılık, Osmanlıcılık, Federalcilik, İslâmcılık (Ümmetçilik) ve Türkçülük gibi fikir akımlarının meydana getirdiği benzeri bir durumu ortaya çıkarmaktadır. Bu yüzden konuya açıklık getirmek maksadıyla kısa dahi olsa, Türk tarihinin başlama ve bütünlüğü meselesine değinmek gerekmektedir. a. Anadolu coğrafyasını temel alan bazı araştırmacılar; Türk milletine, kültürüne ve tarihine gereken önemi vermemektedir. Bunlar, Anadolu nun medeniyet ve kültürleri içinde Türkleri sadece bir unsur olarak görmektedir. Bu sebeple Hititler, Lidyalılar, Frigyalılar, Sümerler, İyonlar, Grekler ve Bizanslıları dâhil ederek Anadolu daki genel siyasî ve kültürel gelişmeleri bir bütünlük içinde ele almayı tercih etmektedirler. Fakat M.Ö. 3 bin ile XI. yüzyıl arasındaki Türk tarihini görmezlikten gelmektedirler (Taneri, 1975: VI-VII, ). b. Bazıları, Türklerin İslâmiyeti kabul ettikleri X. yüzyıldan itibaren, diğer Müslümanlar ile birlikte olan tarihe daha fazla önem vermektedirler. c. Bir grup ise döneminin tek süper gücü olan Osmanlı İmparatorluğu na veya Osmanlı Hanedanına büyük önem vererek önceki Türk tarihini ve Cumhuriyet dönemini ihmal etmektedirler. d. Kendilerini aydın olarak gören bazı şahıslar, Türkiye Cumhuriyeti nden önceki Türk tarihinin neredeyse bütün dönemlerini görmezlikten gelmektedirler. Bunlar Osmanlı dönemini, özellikle son padişahları yerli yersiz sürekli tenkit etmektedirler. Maalesef bu zihniyette olanlar, Türkiye Cumhuriyeti nin, Osmanlı Devleti nin devamı olduğu ve Türk tarihinin bir bütünü teşkil ettiği gerçeğine itibar etmemektedirler (Bardakçı, 2011: 21). e. Bu yaklaşımların dışında Türk tarihinin Orta Asya dan itibaren başlatılmasını savunan bir anlayış da mevcuttur. Genel Türkçü Tarih görüşü olarak isimlendirebileceğimiz bu anlayışı benimseyen bilim adamları, Türk tarihinin, Türklerin Orta Asya da bir millet olarak var oldukları dönemlerden, kurmuş oldukları ilk devletlerden günümüze kadar din, rejim, coğrafi bölge ve hanedan farklılığına bakmadan, bir bütünlük içinde ele alınmasını savunmaktadırlar. Bu görüşe göre; Türk tarihi, Orta Asya dan başlayarak günümüze kadar bir bütünlük ve devamlılık içinde gelmektedir. Hanedanlar, rejimler, coğrafî bölgeler, dinler, devlet adları değişmiştir, ama Türk milleti, Türk dili, Türk kültürü her zaman var olmuştur. Devletleri kuran, tarihi de yapan ana unsur millettir. Türk milleti varlığını ebediyete kadar sürdürmeyi başaracak, bu yüzden de devletleri her zaman var olacaktır (Taneri, 1975: 7-8, ; Taneri,

4 314 İlker Alp 1977: 14-18). 1 Nitekim, Türklerde bir devletin tarihî görevini tamamlamasından sonra yerine bir diğeri geçmiştir. Örneğin: M.Ö. III. yüzyıldan itibaren Orta Asya da; Hun, Göktürk, Uygur devletleri sırayla hayat sürmüşlerdir. Bu dönemde Türkler, Göktanrı dinine inanmaktaydı (Ögel, 1991: 55-71). X. yüzyıldan sonra, bugünkü İran merkez olmak üzere, Ortadoğu da Büyük Selçuklu İmparatorluğu ve devamı olan Harzemşahlar yer almıştır. Bu dönemde artık Göktanrı dini yerine İslâmiyet yerleşmiştir. Türklerin Anadolu ya hâkim olması sonucunda Türkiye Selçuklu Devleti kurulmuştur (Taneri, 1975: VI). Selçukluların şiddetli rahatsızlığını takiben Osmanlı Beyliği bir serumla filizlenmiş, güçlenmiş ve Selçukluların yerini alarak imparatorluk hâline gelmiştir. Osmanlı İmparatorluğu da asırlarca Türk ve İslâm Dünyası nın liderliğini yapmıştır. Fakat XVIII. yüzyıldan itibaren çağdaş devletlere oranla gerilemiş ve büyük devletlerin devamlı saldırılarına uğramıştır. Sonuçta vatan toprakları bir bir elden çıkmaya başlamıştır. Hatta I. Dünya Savaşı neticesinde İstanbul, Doğu Trakya ve Anadolu nun bazı yerleri işgal edilmiştir. Osmanlı Devleti, bütün kurum ve kuruluşlarıyla birlikte iflas etmiştir. Artık bu devlet, Türk milletinin bağımsızlığını devam ettiremez, emperyalistlerin saldırılarına karşı koyamaz ve milletimizin temel hak ve hürriyetlerini koruyamaz hâle düşmüştür. Zaten Osmanlı Hükümeti, 30 Ekim 1918 de Mondros Mütarekesi ni ve 10 Ağustos 1920 de Sevr Antlaşması nı imzalamakla ülkenin kaderini tamamen emperyalistlerin eline teslim etmiştir. İşte bu durum karşısında, başta Mustafa Kemal Paşa olmak üzere, Türk milletinin bağrından çıkan bir dinamik kadronun önderliğinde Millî Mücadele verilmiştir. Türk milletinin büyük gayret ve fedakârlığı sonucunda işgalci kuvvetler memleketimizden kovulmuştur. Aynı sırada, devlet özelliğini kaybeden ve görevini yapamaz olan Osmanlı İmparatorluğu nun yerine yeni, güçlü, enerjik ve modern bir devlet olan Türkiye Cumhuriyeti ni kurmayı başarmıştır. 1. Mustafa Kemal Atatürk ün Tarih Anlayışı Türkler, M.Ö. 209 da Mete nin tahta çıkışından hareket edildiğinde 2200 (Taneri, 1977: 10), hatta M.Ö lerden başlatıldığında 5000 yıllık (Ögel, 1981: 10) bir tarihî geçmişe sahiptir. İşte bu uzun tarih boyunca, Türk milleti, çeşitli coğrafî sahalara yayılmış ve birçok devlet kurmuştur. Bununla birlikte devamlı hâkim zümre olma özelliğini korumuştur. Bu yüzden Türk tarihi, Orta Asya da kurulan ilk Türk devletlerinden başlayıp günümüze kadar bir bütünlüğü teşkil etmektedir. Öyle ki; Hunlar, Göktürkler, Hazarlar, Uygurlar, Karahanlılar, Gazneliler, Selçuklular, Osmanlılar birbirlerine siyasî, içtimaî, iktisadî ve özellikle sosyo-kültürel yönden bağlıdırlar 2. Türkiye Cumhuriyeti de bunların devamıdır. Bu devletler birbirine adeta bir zincirin halkaları gibi ayrılmaz bağlarla birleşmişlerdir. İşte Türkiye Cumhuriyeti, bu zincirin dönemimizdeki en mükemmel halkasını teşkil etmektedir. Bir halka çıkarıldığı zaman bu mükemmel zincir kopar ve özelliğini kaybeder. Aynı şekilde, Türk tarihinden bir veya daha fazla devlet çıkarılırsa, Türk devletlerindeki devamlılık, bütünlük ve ahenk bozulmuş olur. Dolayısıyla Osmanlı Devleti nin varlığını inkâr edersek Türkiye Cumhuriyeti ni Selçuklulara (Türkiye Selçuklu Devleti ve Büyük Selçuklu İmparatorluğu na) bağlamamız mümkün olmaz. Selçukluları, Karahanlıları ve Gaznelileri yok saydığımız takdirde ise, Osmanlı Devleti ile Türkiye Cumhuriyeti ni Orta Asya dan koparmış oluruz. Bu yüzden, millî tarih anlayışını benimsemiş olan Ulu Önder Atatürk de, Türk tarihinin başlangıcının Orta Asya ya götürülmesinin gerektiği ve Türk tarihinin, Türklerin tarih sahnesine çıktığı dönemden itiba- 1 Daha geniş bilgi için bkz: Taneri, Aydın. (1983). Türk Kavramının Gelişmesi, Ankara: Ankara Üniversitesi Türk İnkılâp Tarihi Enstitüsü Yayınları. 2 Daha geniş bilgi için bkz: Ögel, Bahaeddin. (1979). Türk Kültürünün Gelişme Çağları, Ankara: Kömen Yayınları, s

5 Türk Tarihindeki Sürekliliğin Cumhurbaşkanı Forsuna Yansıması 315 ren, günümüze kadar, bölünmez bir bütünü teşkil ettiği kanaatine sahiptir. Dolayısıyla Atatürk, tarihimizin ve kültürümüzün aydınlatılması yönünde köklü çalışmaların yapılması için talimat vererek 15 Nisan 1931 de Türk Tarihi Tetkik Cemiyeti (Türk Tarih Kurumu) ni ve 12 Temmuz 1932 tarihinde Türk Dili Tetkik Cemiyeti (Türk Dil Kurumu) ni kurdurmuştur yılında Dil, Tarih ve Coğrafya Fakültesi ni hizmete açtırmıştır. Ancak bugün olduğu gibi, o dönemde de, sosyal alanlardaki çalışmaların, özellikle dil ve tarihin, milletimiz ve memleketimiz için önemini idrak edemeyecek seviyede bulunanlar vardı. Aynı şekilde millet ile devletimize zarar vermeyi hedefleyenler, yüksek bilgi düzeyinin, gelişmiş millî şuurun, güçlü millî birlik ve beraberlik duygusunun kendi art niyetli emellerine engel teşkil ettiğini düşünerek karşı gelmişlerdir (Alp, 2008: 10). Bunların yersiz tenkitleri üzerine, Gazi Mustafa Kemal 29 Ekim 1933 tarihinde, Ziraat Bankası Genel Müdürlüğü nde yaptığı bir konuşmada Türk dili ve tarihiyle meşgul olmasındaki amacını şöyle açıklamıştır: İşitiyorum, benim dil ile tarih ile uğraştığımı gören bazı kısa düşünceli vatandaşlar, Paşa nın işi yok, dil ile, tarih ile uğraşmaya başladı. Diyorlarmış... Yağma yok... Benim işim başımdan aşkın... Ben bugün ileri bir Türkiye kurmaya ne kadar çalışıyorsam, yarının Türkiye sinin temellerini atmaya da o kadar dikkat ediyorum (Bozdağ, 1975: ). Atatürk, tarih boyunca kurulan Türk devletlerini ve atalarımızın yarattıkları büyük medeniyetleri tetkik ederek Türklüğe ve dünyaya bildirmenin önemli bir vazife ve borç olduğunu işaret etmiştir (Bolat, 2012: 253). Türk çocuklarının zengin tarihî geçmişlerini ve ecdatlarının başarılarını öğrendikçe, gelecekte daha büyük işler yapmak için kendilerinde manevî kuvvet bulacaklarını da belirtmiştir: Büyük devletler kuran ecdadımız, büyük ve şümûllü medeniyetlere de sahip olmuşlardır. Bunu aramak, tetkik etmek, Türklüğe ve cihana bildirmek bizler için bir borçtur. Türk çocuğu ecdâdını tanıdıkça daha büyük işler yapmak için kendisinde kuvvet bulacaktır. Türk milletine, atalarının çok sayıda devlet ile imparatorluk kurmasından, köklü medeniyetler yaratmasından, zengin bir tarihî geçmişe sahip olmasından dolayı tarihiyle övünmesini tavsiye etmiştir: Türk milleti, tarihinle övün; çünkü senin ecdadın medeniyetler kuran, devletler, imparatorluklar yaratan bir mevcudiyettir (İnan, 1950: 55-56; Kocatürk, 1999: ; 16 Türk Devleti, 1984). Onuncu Yıl Nutku nda, Türkün unutulmuş büyük medenî vasfı ve kabiliyetinin, bundan sonraki gelişmesi ile birlikte geleceğin yüksek medeniyet ufkundan yeni bir medeniyet güneşi gibi doğacağından asla şüphe etmediğini şu sözlerle dile getirmiştir: Asla şüphem yoktur ki, Türk ün unutulmuş büyük medenî vasfı ve kabiliyeti bundan sonraki inkişafı ile âtinin yüksek medeniyet ufkundan yeni bir güneş gibi doğacaktır. Ne mutlu Türküm diyene (İnan, 1971: 111; Atatürk ün Söylev ve Demeçleri, 1997: 319; Atatürkçülük -Atatürk ün Görüş ve Direktifleri-, 1988: ; 16 Türk Devleti, 1984). Atatürk e göre Türk çocukları, atalarımızın üstün kabiliyetini, kudretini ve elde ettikleri inanılmaz başarılarını öğrendikçe, kendilerine lâzım olan hamle kaynağını o tarihte bulabileceklerdir. Tarihten aldıkları manevî güç ile özgüvenleri artacak, geleceğe doğru daha emin adımlarla yürüyecekler, kendilerinin de aynı soylu kanı taşıdıklarının idrâkine vararak istiklâl fikrini kazanacaklar ve kimseye boyun eğmeyeceklerdir: Türk kabiliyet ve kudretinin tarihteki başarıları meydana çıktıkça, büsbütün Türk çocukları kendileri için lâzım gelen hamle kaynağını o tarihte bulabileceklerdir... Bu tarihten Türk çocukları, istiklâl fikrini kazanacaklar, o büyük başarıları düşünecekler, harikalar yaratan adamları öğrenecekler, kendilerinin aynı kandan oldukla-

6 316 İlker Alp rını düşünecekler ve bu kabiliyetle kimseye (yük olmayacaklardır) boyun eğmeyeceklerdir (Atatürkçülük -Atatürk ün Görüş ve Direktifleri-, 1988: ). Bir milletin kendi benliğini hissetme bilinci, o milleti tarihinin derinliklerinden bugüne, bugünden yarına kesintisiz olarak bağlayan manevî gücüne dayanmaktadır. Manevî güçten oluşan ortak ruh ise toplum bireylerini birbirine kenetlemektedir. Bu ruhun canlı tutulabilmesi için, o milletin yeni gelişmelere açık olması, aynı zamanda kendi kültür değerlerine sahip çıkması ve bunları geliştirmesi ile mümkündür. Özellikle millî kültürün temel unsurlarını teşkil eden dil ve tarih konularında hazırlıklı ve bilinçli olması lâzımdır (Alp, 2003: 24). İşte bu yüzden Atatürk, millî kültür, dil ve tarih konularına son derece hassasiyetle yaklaşmıştır. Tarih, kültür ve medeniyet mirasının Türk milleti için hayatî önemini şöyle belirtmiştir: Ey Türk Milleti! Sen yalnız kahramanlık ve cengaverlikte değil, fikirde ve medeniyette de insanlığın şerefisin. Tarih, kurduğun medeniyetlerin övgüleriyle doludur. Mevcudiyetine kasteden siyasî ve toplumsal etkenler birkaç asırdır yolunu kesmiş, yürüyüşünü ağırlaştırmış olsa da, on bin yıllık fikir ve kültür mirası, ruhunda bakir ve tükenmez bir kudret halinde yaşıyor. Hafızasında binlerce ve binlerce yılın hatırasını taşıyan tarih, medeniyet safında layık olduğun yeri sana parmağıyla gösteriyor. Oraya yürü ve yüksel! Bu senin için hem bir hak, hem de bir vazifedir (Kocatürk, 1999: 211). Derin bir bilgi birikimine, Türklük heyecanıyla büyük vatanperverlik anlayışına sahip olan Atatürk, Türklerin eski ve şerefli bir millet olduğunu, gökyüzünün tek hâkimi olan kartal gibi güçlü, dayanıklı, hür yaşadığını, hürriyetinin sınırlandırılmasını asla kabul etmediğini, bu sebeple şartlar uygun olmayınca Orta Asya daki ana vatanlarından ayrılarak dünyanın diğer yerlerine yayıldıklarını şöyle açıklamaktadır: Bizim Türk ırkımız eski ve şerefli bir millettir. Zaten Orta Asya nın Altay Yaylası nda yetiştiği için kartalın meziyetlerini daha gençliğinde kazanmıştır. Ta uzakları görür, hızlı bir uçuşu vardır ve bu ruhu barındıracak kadar kuvvetli bir beden sahibidir. Zaten maddî olsun, dimağî olsun, hiçbir sıkıcı hudut içinde durmaz yaratılışta olduğundan, yüksek ana yurdunun, dünyadan uzak vaziyetine isyân etmiştir. İşte o zaman bu ilk Türkler, başlarını alarak dünyanın hem doğusuna, hem batısına yayıldılar... (Tanyu, 1981: 152). Yukarıdaki örneklerin yanı sıra Atatürk ün kendi el yazısıyla kaleme aldığı aşağıdaki metin, bu büyük liderin tarihe bakış açısına dair önemli bir belgeyi teşkil etmektedir. Türk ün tarifi konusunda hassasiyetle durulan bu belgenin üzerinde önce Cumhuriyet kelimesi yazılmıştır. Sonra bu kelimenin üzeri karalanmıştır. Devamında ise Türk ün yaratılışı ve Türkiye Cumhuriyeti Devleti nin tarih sahnesine çıkışı şu ilginç ve büyüleyici sözlerle dile getirilmiştir: Bu memleket, Dünyanın beklemediği, aslâ ümid etmediği bir müstesna mevcudiyetin yüksek tecellisine, yüksek sahne oldu. Bu sahne yedi bin senelik, en aşağı, bir Türk Beşiğidir. Beşik, tabiatın rüzgârları ile sallandı; Beşiğin içindeki çocuk tabiatın yağmurları ile yıkandı, o çocuk tabiatın şimşeklerinden, yıldırımlarından, kasırgalarından evvelâ korkar gibi oldu; sonra onlara alıştı; onları tabiatın babası tanıdı, onların oğlu oldu. Bir gün o tabiat çocuğu tabiat oldu, şimşek, yıldırım, güneş oldu, Türk oldu. Türk budur: Yıldırımdır, kasırgadır, dünyayı aydınlatan güneştir. Gazi Mustafa Kemal 3 (Millet Dergisi, 1947: dergi kapağı; Millet Dergisi, 1948: 10-11; Tevetoğlu, 1969: 5-10; Sertkaya, 1987: 6). Görüldüğü gibi Gazi Mustafa Ke yılında, Çanakkale Seramik Kalebodur (KALE) Fabrikası tarafından Atatürk ün kendi el yazısıyla yazdığı Türk Tarifi orijinal haliyle seramik üzerine bastırılmış ve Cumhuriyetimizin 75. Yıl Armağanı olarak hazırlanıp ücretsiz dağıtılmıştır. Osman Fikri Sertkaya ya göre, Atatürk, Polatlı Topçu Okulu nu ziyaret ettiği zaman yukarıda sunulan ve Türk ü anlatan metni yazmıştır. Atatürk ün kendi el yazısıyla yazdığı bu metin Polatlı Topçu Atış Okulu nda sergilenmiştir (Sertkaya, 1987: 6).

7 Türk Tarihindeki Sürekliliğin Cumhurbaşkanı Forsuna Yansıması 317 mal in kendi el yazısıyla yazdığı ve imzaladığı bu belgede; Türk ün harikulade, veciz ve tarihi bir tarifi yapılmıştır. Türklerin en azından 7 bin sene tarih sahnesinde yer aldığı belirtilmiştir. Ülkemiz ile Türk milleti sembolik olarak ele alınmış ve tabiatın bir parçası şeklinde düşünülmüştür. Hatta Türklük, tabiatın gücüyle eşit tutularak yıldırım, kasırga ve dünyayı aydınlatan güneş olarak tanımlanmıştır. Türk milleti, Orta Asya da tarih sahnesindeki yerini aldığından beri Asya, Avrupa ve Afrika kıtalarında, geniş bir coğrafyayı kapsayacak şekilde yayılmış, çok sayıda devlet kurmuştur. Hun, Göktürk, Uygur, Selçuklu, Osmanlı devletleri bunlardan bazılarıdır. Türk devletlerinden biri yıkıldığında bunun enkazı üzerinde yeni bir Türk devleti meydana getirilmiştir. İşte bu tarihî gerçekleri bilen Atatürk, gücünü geçmişten alan inançla, fiilen ortadan kalkmış Osmanlı İmparatorluğu nun yerine, çağdaş, güçlü, dinamik yapıya sahip olan yeni bir Türk devletinin, Türkiye Cumhuriyeti nin kurulmasında başrol oynamıştır (Alp, 2003: 31). Buradan hareketle Mustafa Kemal; din, coğrafî bölge, rejim veya hanedana bağlı olan tarih anlayışının kaldırılmasını, bunun yerine ilmî esaslara dayalı ve Türk milletini temel alan millî tarih bakış açısının yerleştirilmesini istemiş ve bunun için çalışmıştır. Bu çerçevede Türk tarihinin, anavatanımız olan Orta Asya dan başlatılarak, Büyük Hun İmparatorluğu, Göktürkler, Uygurlar, Selçuklular, Osmanlılar, Türkiye Cumhuriyeti paralelinde, bir bütünlük içinde ele alınmasını savunmuştur (Alp, 2008: 11). Nitekim Atatürk, Türklüğün; Osmanlı, Selçuklu ve ondan önceki devirlere dayanarak zengin bir tarihî geçmişe sahip olduğu gerçeğini de şu sözlerle dile getirmiştir: Bizim milletimiz derin bir maziye maliktir. Bu düşünce bizi elbette altı, yedi yüzyıllık Osmanlı Türklüğü nden, Selçuklu Türklerine ve ondan evvel bu devirlerin her birine müsavi olan büyük Türk devletlerine kavuşturur (Taneri, 1983: 30). Yukarıdaki ifadelerden de, Atatürk ün takip ettiği kültür politikasının, Türk tarihinin ve Türk kültürünün bölünmez bir bütün olduğu temeline dayandığı açıkça görülmektedir. Bu görüş doğrultusunda, Atatürk ün direktifiyle Türk bayrağı üzerine Cumhurbaşkanlığı Arması * işlenmiştir. (Ay ve yıldız olmaksızın, ya da Türk bayrağı üzerine işlenmeksizin, yalnız güneş ve çevresindeki 16 yıldızdan oluşan şekle, Cumhurbaşkanlığı Arması denilmektedir). Böylece devletin otoritesini temsil eden bir simge niteliğini taşıyan Türkiye Cumhuriyeti Cumhurbaşkanlığı Forsu ** veya Amblemi *** yürürlüğe girmiştir. 2. Türk Arma ve Sancaklarında Kullanılan Figürler ile Semboller Devletler, daha görkemli görünmek ve idarelerinin etkisini arttırmak maksadıyla çeşitli semboller kullanmaktadırlar. Aynı zamanda hâkimiyeti, gücü ve otoriteyi temsil eden bu semboller; arma, fors, tuğra, kitabe şeklinde ortaya çıkmaktadırlar. Arma kelimesi, Latincede kalkan, silâh, zırh ve ordu anlamlarını taşıyan armorum dan gelmektedir. Armalar bazen tek şekilden oluşmaktadır. Bazen ise birkaç şeklin birleştirilmesiyle meydana getirilmektedirler. Buradaki her figürün veya her motifin ayrı ayrı anlamları olduğu gibi, meydana getirdikleri * Arma (İt.): Bir devletin, bir hanedanın veya bir şehrin sembolü olarak kabul edilen resim, harf veya şekil-ongun (TDK, 2005: ). Prof. Dr. Selçuk Mülâyim armayı; Bir otoriteyi veyahut sosyal statüyü ifade eden ve üzerinde yer aldığı nesneyi, taşıdığı fikir ve otoriteye bağımlı veya mensup kılan tanıtıcı şekil olarak tanımlamıştır (Mülâyim,1991: 382). ** Fors (İng. Force): Saygınlık amacıyla yüksek mevkide bulunan birinin, örneğin cumhurbaşkanı veya devlet başkanının bulunduğu yerlere (amiral, general veya bu düzeydeki görevlilerin çalıştıkları kuruluşlara, bindikleri gemi ve arabalara), varlığını göstermek üzere çekilen üç veya dört köşeli bayrak, sancak, (amblem) (TDK, 2005: 713). *** Amblem (Fr. ambléme-belirtke): Soyut bir şeyin, bir kavramın sembolü olan varlık veya eşya (TDK, 2005: 88, 240).

8 318 İlker Alp bütünün de genel bir anlamı olabilir. Armaların kompozisyonlarında genellikle güçlü hayvanlar (arslan, kurt), kuşlar (kartal, şahin), hayali hayvanlar, silâhlar, yıldızlar, güneş, hilâl hatta çiçek motifleri yer almaktadır (Mülâyim,1991: 382). Orta Asya dan itibaren Türkler, güçlü ve yırtıcı hayvanlara önem vermiş ve bunları armalarında kullanmışlardır. Arma niteliğinde kullandıkları hayvan şekillerini ise ongun olarak adlandırmışlardır. Örneğin Attila Hunlarının bayrağında kartal şeklini andıran bir kuş, Göktürk bayrağında ise bozkurt başı yer almıştır. Anadolu Selçukluları, sikkeler ve süslemeler üzerinde arma olarak hâkimiyet sembolü anlamını taşıyan çift başlı kartalı kullanmışlardır. Osmanlılar ise devlet arması mahiyetinde sultanların tuğralarını tercih etmişlerdir. Askerî birliklerdeki armalarla flamalarda kılıç, hilâl, üç hilâl gibi figürlere yer vermişlerdir (Mülâyim,1991: ). Güneş, ay ve yıldızlar çok eski dönemlerden beri Türkler tarafından kutsal sayılmışlardır. Devlet ile milletin bütünlüğünü, bağımsızlık düşüncesini, milletin ve devletin hâkimiyetini temsil eden bayraklarda simge * olarak kullanılmışlardır. Güneş ve ay rumuzları, hükümdarların elbiselerine ve mezar taşlarına da işlenmiştir. Hunlar ve Göktürkler döneminde güneşe, aydan daha fazla önem verilmiştir. Güneş, genellikle alplik ve hükümdarlık rumuzu olarak görülmüştür. Uygurlarda ise Ön Asya menşeli dinlerin etkisiyle ay, güneşten daha fazla önem kazanmıştır. Uygurlarda Maniheizm ve Budizm in yayılmasıyla birlikte geleneksel ve millî olan Gök Tengri nin yerini bile Ay Tengri kavramı almaya başlamıştır. Karahanlılar, Gazneliler, Selçuklular, Harzemşahlar, Türkiye Selçukluları ve sonradan kurulan bazı küçük Türk devletlerinin meskûkâtında (madeni paralarında) da hilâl ve yıldız sembolleri yaygınlaşmıştır (Köprülü, * Simge: Sembol, duyularla ifade edilemeyen bir şeyi belirten somut nesne veya işaret (remiz, rumuz, timsal, simge) anlamına gelir. Örneğin: At zekâ ve adaletin, köpek sadâkatin sembolü olmuştur (TDK, 2005: 1727, 1770). 1981: ). Örneğin Selçuklu Hükümdarı Tuğrul Bey in sikkelerinde hilâl ve yıldız kullanılmıştır. Türkiye Selçukluları da sikkelerinde hilâl ve yıldıza yer vermişlerdir. Osmanlılar ise bu sembolleri, sikkelerden ziyade bayrak (sancak) ** ve forslarında kullanmayı tercih etmişlerdir (Kurtoğlu, 1938: 47-49, 59-61; Soysal, 2010: ). Örneğin; Topkapı Sarayı Müzesi Silâh Salonu nda (10165 numarada kayıtlı) sancağın ortasında, güç anlamını taşıyan bir Zülfikâr işlenmiştir. Zülfikârın ortasında 8 münhâni (eğri) daire ve kabzasının altında iki tarafa kıvrılmış Selçuklu Ejderi başları bulunmaktadır. Sancağın, uçkurluğa *** yakın olan kısmında ise hilâlin ortasında 16 şualı (ışınlı) bir yıldız ve güneş rumuzu yer almaktadır. Söz edilen sancağın yanı sıra Topkapı Sarayı nda (824 numarada kayıtlı) Yavuz Sultan Selim dönemine ait olduğu anlaşılan sancakta da Zülfikâr resmedilmiştir. Zülfikâr ın ortasına Allah ve çevresine sekiz tane Ya Burhan ifadesi girift (girişik) olarak yazılmıştır. Zülfikâr ın kabzasının altında iki tarafa kıvrılmış Selçuklu Ejderi başları ve kabzası üzerinde hilâl ve yıldız bulunmaktadır. Sancağın uçkurluk kısmının sağ ve sol taraflarında büyük kıt ada üçer hilâl, hilâllerin ortasında 16 şualı (ışınlı) yıldız işlenmiştir. Daha küçük kıt ada ise 16 daire ve içinde 16 şualı (ışınlı) güneş ve yıldız motifine yer verilmiştir (Cumhurbaşkanlığı Forsu-Tarihçesi). Osmanlı Türkleri, ay ve yıldız şekillerinin yer aldığı sancakları da çok yaygın bir şekilde kullanmışlardır. Ayrıca kırmızı, koyu vişne ve yeşil zemin üzerine 16 şua kümeli güneş ve bunun ortasında beyaz hilâl ile 5 köşeli yıldız işlenmiş olan sancaklar, önemli örnekle- ** Sancak: Çoğunluğu askerî birliklere verilen yazı işlemeli kenarları saçaklı ve gönderli bayrak (TDK, 2005: 1636). Bayrak: Bir milletin, belli bir topluluğun veya bir kuruluşun simgesi olarak kullanılan renk ve biçimle özelleştirilmiş, genellikle dikdörtgen biçimindeki kumaş (TDK, 2005: 226). *** Uçkurluk: Bayrağın arka kenarına bulunan ve içinden ip geçirilip tutturulan beyaz bezden kenarlık (TDK, 2005: 2026).

9 Türk Tarihindeki Sürekliliğin Cumhurbaşkanı Forsuna Yansıması 319 ri teşkil etmektedirler (Kurtoğlu, 1938: ; Öztürk, 2015: 80). XIX. yüzyılda ise Batı anlayışının etkisiyle Osmanlı Devlet Arması düzenlenmiştir. Bu armanın ana hatlarını: Padişah tuğrası, kitabeli bir hilâl, 16 yıldızlı bir madalyon, iki taraftan merkezden yanlara doğru açılan ay yıldızlı sancaklar, silâhlar, terazi ve kitap gibi semboller oluşturmuştur (Mülâyim, 1991: 382). Yukarıdaki örneklerden anlaşıldığı üzere, 16 şua kümeli güneş, güneş, hilâl ve yıldızlar, Türk devlet geleneğinde kazandıkları önemlerini, Osmanlı Devleti nin bayrak ve sancaklarında da ilk yüzyıllardan itibaren sürdürmüşlerdir. Aynı zamanda figür yerine Fetih Sûresi, Kelime-i Tevhid ve kahramanlığın sembolü manasında Zülfikâr ın da sıkça kullanılan motiflerin arasında yer aldıkları gözlemlenmektedir (Kurtoğlu, 1938: ). Osmanlılarda güneş sultanı temsil ederdi. Bu sebeple Osmanlı Devlet armasında hükümdar ülkeyi aydınlatan güneş olarak tasvir edilirken yıldız milleti, hilâl ise bağımsızlığı ifade etmişti (Türkiye Cumhuriyeti Cumhurbaşkanlığı Forsu ve Arması Hakkında Teklif; Cumhurbaşkanlığı forsundaki 16 yıldız neyi ifade ediyor?). 3. Cumhurbaşkanlığı Forsu nun Yasalaşma Süreci Türkiye Cumhuriyeti nin kurulmasından önce, 1922 yılına ait bir fotoğrafta, İzmir e girerken Mustafa Kemal Paşa nın otomobilinin önüne bugünkü Cumhurbaşkanlığı Forsu na benzer bir flamanın takıldığı görülmektedir. Uzunluğu 37 cm. ve genişliği 26 cm. olan bu flama, kırmızı atlas kumaştan yapılarak üzerine sim ile ay la yıldız işlenmiş ve üst köşesindeki güneş motifinin etrafına daire şeklinde 16 yıldız yerleştirilmiştir. Bu flama, Türkiye Cumhuriyeti Cumhurbaşkanlığı Forsu nun ilk örneğini teşkil etmesinden dolayı ayrı bir öneme sahiptir. Bugün ise Anıtkabir Müzesi nde bulunmaktadır (Anıtkabir Komutanlığı: 1994: 177, 290; Akçay, 2011: 72; Cumhurbaşkanlığı Forsu-Hukuki Durum ve Simgesel Anlamı). Ancak bu fotoğrafın dışında, Cumhurbaşkanlığı Forsu nun bugünkü biçimiyle ilk kez hangi dayanağa bağlı olarak ve hangi gerekçelere istinaden kabul edildiğine ve hangi tarihte kullanılmaya başlanıldığına dair resmî bir kayıt veya belge tespit edilememiştir (Cumhurbaşkanlığı Forsu-Hukuki Durum ve Simgesel Anlamı). Mimar Vedat Tek tarafından 1923 yılında inşaatına başlanan İkinci Türkiye Büyük Millet Meclisi nin Genel Kurul Salonu ndaki sol balkona da fors kabartması yapılmıştır (Öztürk, 2015: 83). Türkiye Cumhuriyeti Devleti nin teşkil edilmesinden sonra Türk devlet anlayışı ve geleneklerine uygun olarak, devleti temsil edecek bir armanın hazırlanması gerekirdi. Bu sebeple Cumhurbaşkanlığı Arması ve bunu içeren Cumhurbaşkanlığı Forsu nun oluşturulması yönündeki çalışmalar 1925 lerden itibaren sürdürülmüştür. Örneğin bu yöndeki çalışmaları yürüten Türk Tarihi Tetkik Cemiyeti nin 25 Kasım 1925 tarihli bir toplantısında konu görüşülmüş ve Cumhurbaşkanlığı Forsu yerine Cumhuriyet Arması tabiri kullanılmıştır (Cumhurbaşkanlığı Forsu) da devleti temsil edecek bir armanın belirlenmesi için hakem heyeti oluşturulmuştur. Bu heyete Kâzım Özalp, Fuat Köprülü, Mimar Kemal, Ressam İbrahim Çallı, Kâmil İsmail (Yegen), İsmail Hakkı (Baltacıoğlu), Recep Peker gibi önemli siyasetçi, tarihçi ve sanatçılar görevlendirilmiştir. Bu hakem heyeti, mevcut olan çizimlerin üzerinde yaptığı uzun süreli çalışma ve değerlendirme sonucunda, 1927 de millî armayı seçmiştir. Bu armada; zemini kırmızı kalkan, kalkanın dâhilinde ay yıldız, bunun altında kurt ve mızrak, kalkanın alt kısmında İstiklâl Madalyası, yanlarında başak ve meşe yaprakları, madalyanın içinde ise T.C. harfleri yer almıştır. Tartışmalarla geçen uzun bir süreçten sonra seçilen çok figürlü ve kapsamlı, ama derin anlam

10 320 İlker Alp taşımayan bu arma yürürlüğe konmamıştır (Özüçetin, 2012: 339). Diğer taraftan Türk milleti, Cumhurbaşkanlığı Forsu yla Türkiye nin ilk Cumhurbaşkanı Atatürk ün görev süresince ( ) gerçekleştirdiği yurt gezilerinde tanışmıştı (Akçay, 2011: 72). Örneğin 26 Ağustos 1931 tarihinde Atatürk ün Zonguldak taki gezisinde Hükümet Binası na Cumhurbaşkanlığı Forsu çekilmiştir (Namal, 2010: 41-42). Cumhurbaşkanlığı Forsu nu resmî anlamda düzenleyen ilk belge 22 Ekim 1925 tarihinde çıkarılan Türkiye Cumhuriyeti Millî ve Zâta Mahsûs Sancaklar Talîmâtnâmesi dir. Ancak bu talimatname ağırlıklı olarak donanmanın ihtiyaçlarını karşılayacak şekilde düzenlenmiştir (Türkiye Cumhuriyeti Millî ve Zâta Mahsûs Sancaklar Talîmâtnâmesi, 1925; Özbek, 1969: 7; Cumhurbaşkanlığı Forsu-Hukuki Durum ve Simgesel Anlamı). Öyle ki burada; bayrakların boyutlarıyla diğer özelliklerine; harp gemileriyle diğer gemilerin grandi (baştan ikinci) direklerine çekilen sancaklara; işaret ve haberleşme hususlarında kullanılan sancaklarla flâmaların ebat ve özelliklerine; bahriye mirlivalarına, feriklerine, birinci feriklerine, müşirlerine, kıdemli süvarilerine ve komutanlarına ait olan özel forslara; Berri ve Bahri (kara ve deniz) Başkomutan forslarına; Bahriye Vekiline mahsus forslara; Millî Sancağa ve Reis-i Cumhur Sancağı na dair ayrıntılı bilgi ve talimatlara yer verilmiştir (Türkiye Cumhuriyeti Millî ve Zâta Mahsûs Sancaklar Talîmâtnâmesi, 1925). Bu talimatname ve nizamnamede Reisicumhur Forsu nun; cumhurbaşkanının bulunduğu sürece bütün filika, kik, stimbot ve motorbotların baş taraflarına, gemilerin ise büyük direklerine çekilmesinin öngörüldüğü anlaşılmaktadır. Sancaklar talimatnamesinde, Reisicumhur Forsu nda yer alacak şekiller ve bunların özellikleri şöyle açıklanmıştır: a) Ay ve yıldızın şekilleri millî sancaktakilerin aynısıdır. b) Yalnız özel işaret olan güneş ve yıldızlar mat sarı yaldız ile imal edilir. c) Küçük yıldızlar daire oluşturacak tarzda sıralanacaklardır. d) Güneşin büyük ışık demetlerinin başları oval, küçük ışık demetlerinin başları ise üçgenvari (sivri) dir. e) Küçük ve büyük ışık demetleri onar tanedir. f) Forsun boyutları 70x70 cm olup kare şeklindedir (Türkiye Cumhuriyeti Millî ve Zâta Mahsûs Sancaklar, 1925; Özbek, 1969: 7; Cumhurbaşkanlığı Forsu-Hukuki Durum ve Simgesel Anlamı). 29 Mayıs 1936 tarih ve 2994 Sayılı Türk Bayrağı Kanunu yla ekleri kabul edilerek Türk bayrağının şekli ve çekilmesi ile indirilmesinde uygulanacak usuller belirlenmiştir (T.C. Resmî Gazete, 1936: 3322; Düstûr, 3. Tertip, C. 17: 359; Kurtoğlu, 1938: 138). Ayrıca Cumhurbaşkanı Atatürk ün de imzasını taşıyan 28 Temmuz 1937 tarih ve 2/7175 Sayılı Kararname ile Türk Bayrağı Nizamnamesi kabul edilmiştir. Bu nizamnameyle, Cumhurbaşkanlığı Forsu ndaki güneş ışınlarının yine 10 ar tane (10 u oval 10 u sivri) ve Forsun boyutlarının 70x70 cm olduğu belirtilmiş, Cumhurbaşkanlığı Forsu nun çekileceği yerler de açıklanmıştır (T.C. Resmî Gazete, 1937: 3708). Ancak sonradan çıkarılan ve Sayılı Kararname ile Türk Bayrağı Nizamnamesi ne Ek Nizamname kabul edilmiştir. Bu Ek Nizamname ile Cumhurbaşkanının teşrif edeceği yerlere Reisicumhur Forsu nun çekileceği belirtilmiş ve forsun boyutları 30x30 cm olarak değiştirilmiştir (T.C. Resmî Gazete, 1939: 4281; Özbek, 1969: 8). 18 Şubat 1978 tarihinde Türk Bayrağı Tüzüğünde Değişiklik Yapılmasına İlişkin Tüzüğün yürürlüğe konmasıyla iki yeni değişiklik yapılmıştır: a) Forsun ortasında yer alan güneş ışınları 8 uzun, 8 kısa ışın olmak üzere bir uzun, bir kısa biçimde sıralanmıştır. b) Toplam 16 olarak belirlenen ışınların tamamının uçları üçgen biçiminde (sivri) olarak şekillendirilmiştir (Cumhurbaşkanlığı Forsu- Hukuki Durum ve Simgesel Anlamı). 22 Eylül 1983 tarih ve 2893 Sayılı Türk Bayrağı Kanunu nun kabul edilme-

11 Türk Tarihindeki Sürekliliğin Cumhurbaşkanı Forsuna Yansıması 321 siyle 29 Mayıs 1936 tarihli Türk Bayrağı Kanunu yürürlükten kaldırılmıştır. Bu yeni kanunla bayrak ve fors dâhil olmak üzere özel bayrakların standartları ve imal edilmelerinde kullanılacak kumaş ile malzeme türleri belirlenmiştir. Ayrıca bayrağın çekilmesi ile indirilmesinde millî örf ve adetlerin göz önünde tutulması ve bayrağın diğer kullanılma şekilleriyle yerlerinin tüzükle gösterilmesi öngörülmüştür (T.C. Resmî Gazete, 1983: 18171; Düstûr, 5. Tertip, C: 22: 599). 25 Ocak 1985 tarihli Bakanlar Kurulu nda, Cumhurbaşkanlığı Forsu üzerinde yeniden görüşülmüştür. Nitekim hâlen yürürlükte olan tarihli ve 85/9034 Sayılı Türk Bayrağı Tüzüğü nün 28. maddesi ile ve bu maddenin gönderme yaptığı tarih ve 2893 Sayılı Kanunun 2., 3., 6. ve 9. maddelerine göre özel bayraklar sınıfında olan fors bugünkü şekliyle kullanılmaktadır (T.C. Resmî Gazete, 1985: 18697; Cumhurbaşkanlığı Forsu-Hukuki Durum ve Simgesel Anlamı) Türk Bayrağı Tüzüğü nün 27., 28. maddeleri ve 4. ekinde gösterilen standartlar gereğince armanın ölçü ile şekilleri, armanın zemini ve buradaki güneş ile yıldızların renkleri belirlenmiştir. Öyle ki; armanın, Türk bayrağının sol üst tarafında yer alması öngörülmüştür. Arma ise; etrafında 16 tane beş şualı yıldızla teşkil edilen bir daireden ve merkezinde 16 şualı büyük bir güneşten ibarettir. Armanın boyutları 30x30 cm olup zemini kırmızı, güneş ve yıldızları da altın yaldızlıdır (T.C. Resmî Gazete, 1985: 9, 14; Cumhurbaşkanlığı Forsu-Türk Bayrağı Tüzüğü) Sancak Talimatnamesi, 1936 Türk Bayrağı Kanunu, 1937 Türk Bayrağı Nizamnamesi, 1939 Türk Bayrağı Ek Nizamnamesi, 1978 Türk Bayrağı Tüzüğü, 1983 Türk Bayrağı Kanunu ve nihayet 1985 Türk Bayrağı Tüzüğü ile yapılan kanunî düzenlemelerle forsta yer alacak hilâl, yıldız, küçük yıldızlar ve güneşin özellikleri, forsun genel şekliyle ebatları ve kullanılacağı yerler ayrıntılı bir şekilde tespit edilmiştir. Fakat armadaki 16 şualı güneş motifinin ve 16 kıta 5 köşeli (küçük) yıldızların anlamlarıyla ilgili resmî bir açıklamaya yer verilmemiştir. Bu sebeple konu üzerinde farklı iddialar ortaya atılarak zaman zaman tartışmalar sürdürülmüştür. Bu konuda Feyzi Kurtoğlu, 1938 de yayınladığı Türk Bayrağı ve Ay Yıldız başlıklı kitabında, tarihin en eski zamanlarından itibaren Türk bayrak ve sancaklarında güneş, ay ve yıldızlara önemli bir yer verildiğini, bu motiflerin Cumhuriyet döneminde de kullanıldıklarını belirterek Cumhurbaşkanlığı Forsu ndaki güneşin asırlardan beri Türk devletlerinin başkanlarını temsil etiğini ve etrafındaki yıldızların Türk devletlerindeki hâkimiyet sembolü manasına geldiğini öne sürmüştür. Feyzi Kurtoğlu forstaki sembollerle ilgili şu açıklamayı yapmıştır: Türkiye Cumhur Reisi nin forsu üzerinde Millî Sancağın üzerinde olduğu gibi ay ve yıldız; üst tarafındaki köşede de yüzlerce asırlardan beri Türk hükûmet reislerinin sembolü olan güneşin altın ışıklarını serpmekte olduğu görülür. Türkler güneş, ay ve yıldızı şu veya bu milletten değil, doğrudan doğruya tabiî menşei olan gökten almışlardır (Kurtoğlu, 1938: ). Cumhurbaşkanlığı Forsu ndaki güneşin Türkiye Cumhuriyeti ni, 16 yıldızın ise bağımsız Türk devletlerini temsil ettiği görüşünü ilk kez, Harita Yüzbaşı Akib Özbek in, 1969 da yayınladığı Türkiye Cumhurbaşkanlığı Forsu ve Taşıdığı Anlam başlıklı kitabında ortaya koyduğuna ve bu görüşün takip eden yıllarda bazı çevrelerce kabul gördüğüne dair iddialar mevcuttur (Keskin & Sayın, 2013: 103; Cumhurbaşkanlığı Forsu-Hukuki Durum ve Simgesel Anlamı). Ayrıca; 1980 darbesinden sonra Türk-İslâm sentezi politikası çerçevesinde bu yakıştırma rağbet görmüş; hatta Cumhurbaşkanı nın masasının arkasına 16 bayrak yerleştirilmiştir yılında ise bir seri posta pulu çıkarılmıştır. gibi tenkit edici yaklaşımlar sergilenmiştir (Cumhurbaşkanlığı Forsundaki 16 Yıldız Neyi İfade Ediyor?). Ancak

12 322 İlker Alp Akib Özbek in eserinin yayınlanmasından önce, 6 Mayıs 1966 tarihinde Cumhurbaşkanlığı tarafından Türk Tarih Kurumu na gönderilen Cumhurbaşkanlığı Forsundaki Güneş ve Yıldızların Manası başlıklı yazıda; forstaki yıldızların tarihte kurulmuş olan 16 büyük Türk devletini temsil ettiği, güneşin ise Türkiye Cumhuriyeti Devleti nin simgesi olduğu vurgulanmıştır. Ayrıca yazının ekinde yer alan 16 Türk devletiyle ilgili bazı tereddütlerin olduğunu, bu sebeple listenin TTK tarafından gözden geçirilerek icap ettiği takdirde yeniden düzenlemelerin yapılarak bildirilmesi istenmiştir (Öztürk, 2015: 86). Bunun dışında 16 yıldızla ilgili diğer bir görüşe göre; 16 yıldızdan 9 u eski (Orta Asya) Türklerin sancaklarında kullandıkları 9 tuğu, 7 yıldız ise Türkiye Türklerinin sancaklarında kullandıkları 7 tuğu temsil etmektedir. Böylece 9+7 toplamında 16 yıldıza ulaşılmaktadır (Cumhurbaşkanlığı Forsu- Hukuki Durum ve Simgesel Anlamı). Nitekim Prof. Dr. Bahaeddin Yediyıldız, Türk Tarih Kurumu na gönderdiği raporunda; 16 sayısı, devletlerin adedini değil, Türk geleneklerinde hâkimiyet sembolü olarak hakanların sancaklarındaki tuğ sayılarını gösteren 9 ve 7 nin toplamını ifade etmektedir. Dolayısıyla, tarih sahnesine çıkmış bütün Türk devletlerini temsil etmektedir. şeklinde bir açıklamada bulunmuştur. Ayrıca Prof. Dr. Bahaeddin Yediyıldız raporunda, 16 yıldızla ilgili ikinci bir görüşü de öne sürmüştür. Şöyle ki: Yıldızlar sadece 16 Türk devletini değil, aynı zamanda tarih boyunca var olmuş bütün Türk imparatorluk ve devletlerini temsil etmektedir. Yıldızlardan her biri, çeşitli açılardan birbirine yakın devletler grubunu ifade etmektedir (Yediyıldız, 1984: 5-7; Akt.: Öztürk, 2015: 87). Orta Asya Türk Tarihi üzerinde dünyanın önde gelen bilim adamı Prof. Dr. Bahaeddin Ögel, Cumhurbaşkanlığı na iletilmek üzere Türk Tarih Kurumu na gönderdiği raporunda, 16 Türk Devleti sayısının hangi gerekçeyle, nasıl, nerede ve ne zaman tespit edildiğine dair elinde bir yazılı belgenin olmadığını ifade etmiştir. Ama aldığı duyum ve edindiği bilgilere göre bu konunun bizzat Atatürk ün huzurunda görüşüldüğü, iyi niyetle ve o dönemdeki bilgi seviyesine dayanılarak 16 Türk devleti sayısının tespit edildiğini belirtmiştir. Ayrıca Bu sembolik bir rakamdır. Çok da iyi olmuştur. 16 ve 17 rakamları Türklerde kutsal bir sayıdır. tarzında kendi kanaatini de bildirmiştir (Ögel, 1984: 2-3; Akt.: Öztürk, 2015: 87). Farklı yorum ve iddiaların bulunmasıyla birlikte genelde; Armadaki yıldızların tarihte kurulmuş ve dünya hâkimiyetinde etkili olan bağımsız büyük Türk devletlerini, güneşin ise sonsuzluğu, dolayısıyla ilelebet payidar kalacak olan Türkiye Cumhuriyeti Devleti ni simgelediği görüşü ağırlıklı olarak benimsenmiştir (Özbek, 1969: III, 7; Türkiye Cumhuriyeti Cumhurbaşkanlığı Forsu ve Arması Hakkında Kanun Teklifi) Türk Bayrağı Nizamnamesi nin 38. Maddesi (T.C. Resmî Gazete, 1937), 1939 Türk Bayrağı Nizamnamesine Ek Nizamname nin 2., 3., ve 4. Maddeleri (T.C. Resmî Gazete, 1939) ve nihayet 1985 Türk Bayrağı Tüzüğü nün 28. maddesinin hükümlerine göre, Cumhurbaşkanı nı temsilen forsun çekileceği yerler de ayrıntılı bir şekilde belirlenmiştir. Bu hükümlere göre Cumhurbaşkanlığı Forsu, Cumhurbaşkanı nın ikametgâhındaki bayrak direğine çekilerek gece gündüz burada kalır. Cumhurbaşkanı nın makam odasındaki çalışma masasının sol tarafının gerisinde yer alır ve konuşma yaptığı zaman kürsünün önüne konur. Ayrıca Devlet Başkanı nın bulunduğu binalara, deniz ve kara vasıtalarına, içinde bulunduğu makam arabasının sol önünün tepesinde ay yıldızlı kromajlı çubuğa ve ziyareti süresince bulunduğu yerlerdeki bayrak direğine çekilir (T.C. Resmi Gazete, 1985; Cumhurbaşkanlığı Forsu-Hukuki Durum ve Simgesel Anlamı). Prof. Dr. Bahaeddin Ögel e göre Bir Atatürk ilkesi olan 16 Türk Devleti Forsu (Amblemi), Atatürk ün emriyle (Prof. Dr. Aydın Taneri ye göre ise 1937 de) kanunlaşmıştır. Yine bu büyük lider zamanında Cumhurbaşkanlığı Sancağı ndaki şerefli yerini

13 Türk Tarihindeki Sürekliliğin Cumhurbaşkanı Forsuna Yansıması 323 almıştır (Ögel, 1987: 53). Türkiye Cumhuriyeti Cumhurbaşkanlığı Amblemi nde, Türkiye Cumhuriyeti nin yanı sıra, yer alan 16 Türk Devleti kuruluş tarihlerine göre şunlardır: 1. Büyük Hun İmparatorluğu: M.Ö M.S Batı Hun İmparatorluğu: Avrupa Hun İmparatorluğu: Akhun İmparatorluğu: Göktürk İmparatorluğu: Avar İmparatorluğu: Hazar İmparatorluğu: Uygur Devleti: Karahanlılar Devleti: Gazneliler Devleti: Büyük Selçuklu İmparatorluğu: Harzemşahlar Devleti: Altınordu Devleti: Büyük Timur İmparatorluğu: Babür İmparatorluğu: Osmanlı İmparatorluğu: Bu isim listesinin yanı sıra, söz konusu armada yer alan Türk devletlerinin kullandıkları bayraklar da yapılmıştır. Bu bayraklar da Cumhurbaşkanlık ile Başbakanlık gibi Türkiye nin en yüksek ve yüce makamlarına yüzyıla yakın bir süre şan ve şeref vermişlerdir (Tarihteki 16 Egemen Türk Devleti, 1973: 3-35; Cumhurbaşkanlığı Forsu). 4. Cumhurbaşkanlığı Forsu nda Yer Alan Devlet Sayısı ve Bunların Bayrak Şekilleri Türk tarihinin, M.Ö li yıllardan itibaren günümüze kadar olan zaman akışı yani yaklaşık 5000 yıllık süreci tetkik edildiğinde, süreklilik ve bütünlük gösterdiği şüpheye yer bırakmadan anlaşılmaktadır. Öyle ki, Türklerin tarih sahnesine çıkmasından itibaren Türklük fikri, şuuru ve kültürü gelişerek devam etmiştir. Ancak Türklük fikri ve kültürü zaman zaman zayıflamış veya belirli bir ölçüde Çin, Fars, Arap ve Avrupa kültür ve medeniyetlerinin etkisi altında kalmıştır. Bu yabancı medeniyetlerle kültürler, Türk sosyal hayatı ve devlet sistemi üzerinde de etkide bulunmuşlardır. Ancak kendisi de güçlü bir temele dayandığı için Türk kültür ve medeniyeti, yabancı kültürler karşısında gerilememiş, kendi özellik ve kişiliğini korumayı başarmıştır. Onlardan değerler almış, güçlenmiştir. Aynı zamanda onlara değerler vererek güçlendirmiştir (Taneri, 1977: 10, 15). Türk tarihinde sürekliliğin ve bütünlüğün mevcut olmasına rağmen Asya, Avrupa ve Afrika da Türklerin kurduğu devletler farklı isimler taşımıştır. Türk devletlerindeki isim değişikliği ise devletleri kuran şahıs, 4 Büyük Hun İmparatorluğu nun kuruluşu Mete nin M.Ö. 209 da tahta çıkışıdır. (Bkz. Ögel, Bahaeddin. (1981). Büyük Hun İmparatorluğu Tarihi, C: 1. Ankara: Kültür Bakanlığı Yayınları, s ). Bu tarihlerden itibaren yazılı kaynaklara dayalı belgeler vardır. Yoksa böyle güçlü ve 600 yıl yaşamış bir imparatorluğun kurulması birdenbire ortaya çıkamaz. Tarih tesadüfler ve rastlantılar zinciri değildir. (Daha geniş bilgi için bkz. Ögel, 1981: 119). Nitekim Çin kaynaklarında, M.Ö. 3 bin yılında Türklerin atalarının Çin in kuzeybatısına yaşadıklarından ve ayrı bir kültüre sahip olduklarından bahsedilmektedir. (Daha geniş bilgi için bkz. Ögel, 1981: ve devamı).

14 324 İlker Alp hanedan ve boy farklılığından ileri gelmektedir. Hatta coğrafyanın da etkili olduğu görülmektedir. Öyle ki, ayrı coğrafî bölgelerde kurulan devletler zaman zaman farklı isimler almışlardır. Örneğin; Kao-ch ang (Turfan) Uygurları, Hive Hanlığı, Buhara Hanlığı, Hokand Hanlığı, Kırım Hanlığı, İtil Bulgar Türk Devleti vs. devletler bölgeler, şehirler veya nehirlerden isimlerini almışlardır. Boylara örnek olarak, Hunlardan Hun İmparatorluğu, Türklerden Göktürk İmparatorluğu, Uygurlardan Uygur İmparatorluğu gibi teşekküller isimlerini almışlardır. Türkiye Cumhuriyeti de, birçok yerli ve yabancı unsura karşı kahramanca mücadele ederek devleti kuran şanlı Türk milletinden adını almıştır. Şahıslardan ise; Osman Bey den - Osmanlı İmparatorluğu, Selçuk Bey den - Selçuklu İmparatorluğu isimleri türemiştir. Atilla Hun İmparatorluğu, Timur İmparatorluğu ve Anadolu Beyliklerinin çoğunda da aynı özellik dikkatleri çekmektedir. a. Devlet Sayısı: Cumhurbaşkanlığı Forsu nda yer alan devletlerin sayısı tartışma konusu olabilir. Çünkü hazırlanan listedeki devlet isimleri eksiktir. Örneğin Karakoyunlu, Akkoyunlu, Türkiye Selçuklu Devleti, Safeviler, Mısır Kölemenleri veya Anadolu Beylikleri bu devletlerin arasında kaydedilmemiştir. Bu konu üzerinde duran Nihal Atsız, TRT nin neşrettiği bir takvim ve basında yayınlanan haberlerde 16 büyük Türk devletinin kurulduğuna dair iddiaların doğru olmadığını belirtmiştir. Ona göre, 16 Türk devleti arasında Türk olmayanların yer almasına rağmen, Akkoyunlular, Karakoyunlular, Safeviler, Mısır Kölemenleri gibi muhteşem ve büyük devletlerin ve dünya tarihinde en büyük imparatorluk olan Cengizhan Devleti nin gösterilmemesi 16 Devlet tezini çürütmektedir. Ayrıca Nihal Atsız, 16 devlet zihniyetine göre hareket edildiğinde en azından 50 devlet isminin sayılmasının gerektiğini belirtmiştir. Ancak bu yaklaşımın da doğru olmadığını söyleyerek Türk tarihinin devamlılık ve bütünlük içinde geliştiğini vurgulamıştır: Türk tarihi, bir bütündür. Devlet denilen nesneler ayrı hükümdarlar, hanedanlardır. Böyle olunca 16 Türk devleti masalı kendiliğinden yıkılır ve birbirinin devamı olan hanedanlarla Türk tarihindeki birlik karşımızda parıldar< (Atsız, 1969). Prof. Dr. İbrahim Kafesoğlu da (Cumhurbaşkanlığı Forsu ve çeşitli takvimlerde yayınlanan) 16 Türk devleti listesindeki devletlerin kronolojik olarak hatalı sıralandığını, isimlerinin doğru olmadığını, kurucuları ile hüküm sürme tarihlerinin yanlış kaydedildiğini, haritaların teknik bakımdan kötü ve abartılmış sınırlarla çizildiğini, uydurma amblem ve hayali resimlere yer verildiğini vurgulamış ve bu konuda kendisi ayrı bir tasnif yapmıştır (Kafesoğlu, : ). Ayrıca CHP Grup Başkanlığı tarafından 5 Aralık 2014 tarihinde T.B.M.M. Başkanlığı na verilen Türkiye Cumhuriyeti Cumhurbaşkanlığı Forsu ve Arması Hakkında Kanun Teklifi nde; Cumhurbaşkanlığı Forsu nda Türkiye Cumhuriyeti ni temsil eden güneşin etrafındaki devletlere Safevilerin eklenerek yıldız sayısının 16 yerine 17 ye çıkarılması için Türk Bayrağı Tüzüğü nde gereken değişikliğin yapılması istenmiştir (Türkiye Cumhuriyeti Cumhurbaşkanlığı Forsu ve Arması Hakkında Kanun Teklifi, 2014). Yavuz Bülent Bakiler e göre, Türkiye Cumhuriyeti nden önce kurulan Azerbaycan (1918 yılında), Batı Trakya Cumhuriyeti (üç kez: 1913, 1915 ve 1920 yıllarında), Hatay Cumhuriyeti (1938 yılında) listede gösterilmemişlerdir. Hâlbuki bu Türk cumhuriyetleri Türkiye Cumhuriyeti kadar Türk milletine ait olan devletlerdir (Bâkiler, 2011). Yavuz Bülent Bâkiler e göre, dünden bugüne 32 beylik, 38 devlet, 15 imparatorluk, 34 hanlık, 4 atabeylik, 10 cumhuriyet olmak üzere toplam 133 devlet teşkil edilmiştir (Bâkiler, 2011). Prof. Dr. Anıl Çeçen in araştırmalarına atıfta bulunan Yavuz Bülent Bâkiler, tarihte kurulmuş olan Türk devletlerinin listesine, ayrıca en azından 35 Türk devletinin de eklenmesinin ve bunlar için Cumhurbaşkanlığı Forsu na birer yıldızın

Svl.Me.Alev KESKİN-Svl.Me.Betül SAYIN*

Svl.Me.Alev KESKİN-Svl.Me.Betül SAYIN* Svl.Me.Alev KESKİN-Svl.Me.Betül SAYIN* * Gnkur.ATASE D.Bşk.lığı Türk kültüründe bayrak, tarih boyunca hükümdarlığın ve hâkimiyetin sembolü olarak kabul edilmiştir. Bayrak dikmek bir yeri mülkiyet sahasına

Detaylı

ç) Emniyet Teşkilatı: Emniyet Genel Müdürlüğü merkez, taşra ve yurtdışı birimlerini,

ç) Emniyet Teşkilatı: Emniyet Genel Müdürlüğü merkez, taşra ve yurtdışı birimlerini, YÖNETMELİK İçişleri Bakanlığından: EMNİYET TEŞKİLATINDA KULLANILACAK TANITICI BAYRAKLAR VE İŞARETLER HAKKINDA YÖNETMELİK BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar Amaç MADDE 1 (1) Bu Yönetmeliğin

Detaylı

POLİS AKADEMİSİ BAŞKANLIĞI İLE BAĞLI EĞİTİM VE ÖĞRETİM KURUMLARINDA KULLANILACAK TANITICI BAYRAKLAR VE İŞARETLER HAKKINDA YÖNERGE

POLİS AKADEMİSİ BAŞKANLIĞI İLE BAĞLI EĞİTİM VE ÖĞRETİM KURUMLARINDA KULLANILACAK TANITICI BAYRAKLAR VE İŞARETLER HAKKINDA YÖNERGE POLİS AKADEMİSİ BAŞKANLIĞI İLE BAĞLI EĞİTİM VE ÖĞRETİM KURUMLARINDA KULLANILACAK TANITICI BAYRAKLAR VE İŞARETLER HAKKINDA YÖNERGE Onay Tarihi :16/08/2018 Onayı Makamı :İçişleri Bakanı BİRİNCİ BÖLÜM Amaç,

Detaylı

Proje Adı. Projenin Türü. Projenin Amacı. Projenin Mekanı. Medeniyetimizin İsimsiz Taşları. Mimari yapı- anıt

Proje Adı. Projenin Türü. Projenin Amacı. Projenin Mekanı. Medeniyetimizin İsimsiz Taşları. Mimari yapı- anıt Önsöz Medeniyet; bir ülke veya toplumun, maddi ve manevi varlıklarının, düşünce, sanat, bilim, teknoloji ürünlerinin tamamını ifade eder. Türk medeniyeti dünyanın en eski medeniyetlerinden biridir. Dünyanın

Detaylı

OSMANLI BELGELERİNDE MİLLÎ MÜCADELE VE MUSTAFA KEMAL ATATÜRK

OSMANLI BELGELERİNDE MİLLÎ MÜCADELE VE MUSTAFA KEMAL ATATÜRK T.C. BAŞBAKANLIK DEVLET ARŞİVLERİ GENEL MÜDÜRLÜĞÜ Osmanlı Arşivi Daire Başkanlığı Yayın Nu: 88 OSMANLI BELGELERİNDE MİLLÎ MÜCADELE VE MUSTAFA KEMAL ATATÜRK A N K A R A 2 0 0 7 1 P r o j e Y ö n e t i c

Detaylı

TÜRKİYE CUMHURİYETİ ANAYASASI BAŞLANGIÇ

TÜRKİYE CUMHURİYETİ ANAYASASI BAŞLANGIÇ TÜRKİYE CUMHURİYETİ ANAYASASI BAŞLANGIÇ Türk Vatanı ve Milletinin ebedi varlığını ve Yüce Türk Devletinin bölünmez bütünlüğünü belirleyen bu Anayasa, Türkiye Cumhuriyetinin kurucusu, ölümsüz önder ve eşsiz

Detaylı

SÜLEYMAN ŞAH TÜRBESİ

SÜLEYMAN ŞAH TÜRBESİ 1 SÜLEYMAN ŞAH TÜRBESİ Gürbüz MIZRAK Süleyman Şah Türbesi ve bulunduğu alan Suriye'nin Halep ilinin Karakozak Köyü sınırları içerisindeydi. Burası Türkiye'nin kendi sınırları dışında sahip olduğu tek toprak

Detaylı

Tarihteki Türk Devlet Bayrakları Videosu. Tarihteki Türk Devlet Bayrakları Ders Notu

Tarihteki Türk Devlet Bayrakları Videosu. Tarihteki Türk Devlet Bayrakları Ders Notu Tarihteki Türk Devlet Bayrakları Videosu > Tarihteki Türk Devlet Bayrakları Ders Notu Aşağıda tarihteki 23 Türk devleti hakkında bilgiler verilmiştir. Türkler'in bugüne değin kurmuş oldukları devletlerin

Detaylı

EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI 9. SINIF TARİH DERSİ DESTEKLEME VE YETİŞTİRME KURSU KAZANIMLARI VE TESTLERİ YILLIK PLANI

EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI 9. SINIF TARİH DERSİ DESTEKLEME VE YETİŞTİRME KURSU KAZANIMLARI VE TESTLERİ YILLIK PLANI KASIM EKİM 07-08 EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI 9. SINIF TARİH DERSİ DESTEKLEME VE YETİŞTİRME KURSU KAZANIMLARI VE TESTLERİ YILLIK PLANI Ay Hafta Ders Saati Konu Adı Kazanımlar Test No Test Adı TARİH VE TARİH YAZICILIĞI

Detaylı

İSLAMİYET ÖNCESİ TÜRK TARİHİ TEST

İSLAMİYET ÖNCESİ TÜRK TARİHİ TEST İSLAMİYET ÖNCESİ TÜRK TARİHİ TEST TANER ÖZDEMİR DETAY TARİHÇİ TÜRK TELEKOM NURETTİN TOPÇU SOSYAL BİLİMLER LİSESİ TARİH ÖĞRETMENİ İSLAMİYET ÖNCESİ TÜRK TARİHİ TEST 1 1) Türklerin Anadolu ya gelmeden önce

Detaylı

BAŞBAKAN YARDIMCISI HAKAN ÇAVUŞOĞLU, BATI TRAKYALI GENÇLERLE YTB DE BULUŞTU Cuma, 13 Nisan :47

BAŞBAKAN YARDIMCISI HAKAN ÇAVUŞOĞLU, BATI TRAKYALI GENÇLERLE YTB DE BULUŞTU Cuma, 13 Nisan :47 Başbakan Yardımcısı Hakan Çavuşoğlu, Yurtdışı Türkler ve Akraba Topluluklar Başkanlığında, Batı Trakya Azınlığı Yüksek Tahsilliler Derneğinin girişimleriyle Yunanistan'dan gelen Batı Trakyalı öğrencilerle

Detaylı

Türklerin Anayurdu ve Göçler Video Ders Anlatımı

Türklerin Anayurdu ve Göçler Video Ders Anlatımı Türklerin Anayurdu ve Göçler Video Ders Anlatımı III. ÜNİTE TÜRKLERİN TARİH SAHNESİNE ÇIKIŞI VE İLK TÜRK DEVLETLERİ ( BAŞLANGIÇTAN X. YÜZYILA KADAR ) A- TÜRKLERİN TARİH SAHNESİNE ÇIKIŞI I-Türk Adının Anlamı

Detaylı

ORTA ASYA TÜRK TARİHİ-I 1.Ders. Dr. İsmail BAYTAK. Orta Asya Tarihine Giriş

ORTA ASYA TÜRK TARİHİ-I 1.Ders. Dr. İsmail BAYTAK. Orta Asya Tarihine Giriş ORTA ASYA TÜRK TARİHİ-I 1.Ders Dr. İsmail BAYTAK Orta Asya Tarihine Giriş Türk Adının Anlamı: Türklerin Tarih Sahnesine Çıkışı Türk adından ilk olarak Çin Yıllıklarında bahsedilmektedir. Çin kaynaklarında

Detaylı

ORTA ASYA TÜRK TARİHİ PDF

ORTA ASYA TÜRK TARİHİ PDF ORTA ASYA TÜRK TARİHİ PDF Orta Asya Tarihi adlı eser Anadolu Üniversitesinin ders kitabıdır ve Ahmet Taşağıl gibi birçok değerli isim tarafından kaleme alınmıştır. PDF formatını bu adresten indirebilirsiniz.

Detaylı

KURTALAN İLÇESİ. Siirt deki Kültür Varlıkları

KURTALAN İLÇESİ. Siirt deki Kültür Varlıkları KURTALAN İLÇESİ Siirt deki Kültür Varlıkları 163 3.5. KURTALAN İLÇESİ 3.5.1. ERZEN ŞEHRİ VE KALESİ Son yapılan araştırmalara kadar tam olarak yeri tespit edilemeyen Erzen şehri, Siirt İli Kurtalan İlçesi

Detaylı

İNSANLIĞIN SAVAŞI YENDİĞİ YER; ÇANAKKALE SAVAŞ ALANLARI PROJESİ (TR-12-539-2007-R5)

İNSANLIĞIN SAVAŞI YENDİĞİ YER; ÇANAKKALE SAVAŞ ALANLARI PROJESİ (TR-12-539-2007-R5) Eylem 1.2 Gençlik Girişimleri Projesi İNSANLIĞIN SAVAŞI YENDİĞİ YER; ÇANAKKALE SAVAŞ ALANLARI PROJESİ (TR-12-539-2007-R5) DALGALAN SEN DE ŞAFAKLAR GİBİ EY ŞANLI HİLÂL OLSUN ARTIK DÖKÜLEN KANLARIMIN HEPSİ

Detaylı

PROTOKOL BİLGİSİ. Prof. Dr. Rıdvan DURAK Atatürk Üniversitesi Pasinler Meslek Yüksekokulu Pasinler/ERZURUM

PROTOKOL BİLGİSİ. Prof. Dr. Rıdvan DURAK Atatürk Üniversitesi Pasinler Meslek Yüksekokulu Pasinler/ERZURUM PROTOKOL BİLGİSİ Prof. Dr. Rıdvan DURAK Atatürk Üniversitesi Pasinler Meslek Yüksekokulu 25300 Pasinler/ERZURUM E-mail: rdurak@atauni.edu.tr 17.03.1985 tarih 18697 nolu Resmi Gazetede yayımlanan Türk Bayrağı

Detaylı

MİLLÎ SAVUNMA ÜNİVERSİTESİ REKTÖRLÜK MÜZESİ

MİLLÎ SAVUNMA ÜNİVERSİTESİ REKTÖRLÜK MÜZESİ MİLLÎ SAVUNMA ÜNİVERSİTESİ REKTÖRLÜK MÜZESİ Millî Savunma Üniversitesi Müzesi; Türk Silahlı Kuvvetlerinin en üst düzeyde eğitim, öğretim ve bilim kuruluşu olan Millî Savunma Üniversitesi (Harp Akademileri)

Detaylı

EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI 8. SINIF TÜRKİYE CUMHURİYETİ İNKILAP TARİHİ VE ATATÜRKÇÜLÜK DERSİ DESTEKLEME VE YETİŞTİRME KURSU KAZANIMLARI VE TESTLERİ

EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI 8. SINIF TÜRKİYE CUMHURİYETİ İNKILAP TARİHİ VE ATATÜRKÇÜLÜK DERSİ DESTEKLEME VE YETİŞTİRME KURSU KAZANIMLARI VE TESTLERİ KASIM EKİM 2017-2018 EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI 8. SINIF TÜRKİYE CUMHURİYETİ İNKILAP TARİHİ VE ATATÜRKÇÜLÜK DERSİ DESTEKLEME VE YETİŞTİRME KURSU KAZANIMLARI VE TESTLERİ Ay Hafta Ders Saati Bir Kahraman Doğuyor

Detaylı

En İyisi İçin. Cevap 1: "II. Meşrutiyet Dönemi"

En İyisi İçin. Cevap 1: II. Meşrutiyet Dönemi Ne x t Le v e l Ka r i y e r 300ADET TAMAMIÖZGÜN ÇÖZÜMLÜAÇI KUÇLU SORU Kaymakaml ı k Sı navı nahazı r l ı k Tar i h Açı kuçl usor u Bankası En İ yi si İ çi n.. Necat i beycd.50.yı li şhanı Apt.no: 19/

Detaylı

SAINT BENOIT FRANSIZ LİSESİ

SAINT BENOIT FRANSIZ LİSESİ COĞRAFYA NIVEAU / SEVIYE L-1 1-Coğrafya nedir coğrafyanın bölümleri. 2-Dünyanın şekli ve sonuçları. 3-Dünyanın hareketleri. 4-Harita bilgisi. 5-Atmosfer ve özellikleri. 6-İklim elemanları 7-Sıcaklık 8-Basınç

Detaylı

TERCİH ETTİĞİN OKOL GELECEĞİNDİR MEVLÜT ÇELİK 8.SINIF KAVRAM HARİTASI. Mevlüt Çelik. T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük

TERCİH ETTİĞİN OKOL GELECEĞİNDİR MEVLÜT ÇELİK 8.SINIF KAVRAM HARİTASI. Mevlüt Çelik. T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük YURDUMUZUN İŞGALİNE TEPKİLER YA İSTİKLÂL YA ÖLÜM TERCİH ETTİĞİN OKOL GELECEĞİNDİR MEVLÜT ÇELİK 19.yy.sonlarına doğru Osmanlı parçalanma sürecine girmişti. Bu dönemde

Detaylı

775QSU& b T Ü R K İY E C U M H U R İY E T İN İN H E D E F İ; BİR A Ç IK D E N İZ D E V L E T İ O LM AK TIR. Fahri S. K O R UTÜRK

775QSU& b T Ü R K İY E C U M H U R İY E T İN İN H E D E F İ; BİR A Ç IK D E N İZ D E V L E T İ O LM AK TIR. Fahri S. K O R UTÜRK 775QSU& b T Ü R K İY E C U M H U R İY E T İN İN H E D E F İ; BİR A Ç IK D E N İZ D E V L E T İ O LM AK TIR. Fahri S. K O R UTÜRK TÜRK DONANMA VAKFI İSTANBUL İL BŞK. LlGl Kuzey Deniz Saha Komutanlığı karsısında

Detaylı

Atatürk İlkeleri ve İnkılap Tarihi

Atatürk İlkeleri ve İnkılap Tarihi Atatürk İlkeleri ve İnkılap Tarihi Bu ders içeriğinin basım, yayım ve satış hakları Yakın Doğu Üniversitesi Uzaktan Eğitim Merkezi ne aittir. Bu ders içeriğinin bütün hakları saklıdır. İlgili kuruluştan

Detaylı

5. SINIF SOSYAL BİLGİLER YILLIK PLANI

5. SINIF SOSYAL BİLGİLER YILLIK PLANI . SINIF SOSYAL BİLGİLER YILLIK PLANI 08-09 Soru Bankası.hafta - Eylül BİREY VE TOPLUM Öğrendiklerimi Uyguluyorum... 6.hafta - 0 Eylül Olaylar ve Sonuçları....hafta 0-0 Ekim Biz Bu Toplumun Bir Üyesiyiz...

Detaylı

İnönü Üniversitesi Fırat Üniversitesi Siirt Üniversitesi Ardahan Üniversitesi - Milli Eğitim Bakanlığı ‘Değerler Eğitimi’ Milli ve Manevi Değerlerimiz by İngilizce Öğretmeni Sefa Sezer

İnönü Üniversitesi Fırat Üniversitesi Siirt Üniversitesi Ardahan Üniversitesi - Milli Eğitim Bakanlığı ‘Değerler Eğitimi’ Milli ve Manevi Değerlerimiz by İngilizce Öğretmeni Sefa Sezer MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI DEĞERLER EĞİTİMİ İNÖNÜ ÜNİVERSİTESİ / FIRAT ÜNİVERSİTESİ / ARDAHAN ÜNİVERSİTESİ / SİİRT ÜNİVERSİTESİ SEFA SEZER / İNGİLİZCE ÖĞRETMENİ Bir milletin ve topluluğun oluşumunda maddi

Detaylı

ÖLÇME, DEĞERLENDİRME VE SINAV HİZMETLERİ GENEL MÜDÜRLÜĞÜ

ÖLÇME, DEĞERLENDİRME VE SINAV HİZMETLERİ GENEL MÜDÜRLÜĞÜ AY EKİM KASIM HAFTA DERS SAATİ 06-07 EĞİTİM - ÖĞRETİM YILI 8. SINIF T.C. İNKILAP TARİHİ KONU ADI KAZANIMLAR TEST NO TEST ADI Milli Uyanış İşgaline Milli Uyanış İşgaline Milli Uyanış İşgaline Milli Uyanış

Detaylı

ŞEYH SAFVET İN TASAVVUF DERGİSİ NDEKİ YAZILARINDA TASAVVUFÎ KAVRAMLARA BAKIŞI

ŞEYH SAFVET İN TASAVVUF DERGİSİ NDEKİ YAZILARINDA TASAVVUFÎ KAVRAMLARA BAKIŞI T.C. Hitit Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Temel İslam Bilimleri Anabilim Dalı ŞEYH SAFVET İN TASAVVUF DERGİSİ NDEKİ YAZILARINDA TASAVVUFÎ KAVRAMLARA BAKIŞI Zekiye Berrin HACIİSMAİLOĞLU Yüksek Lisans

Detaylı

II. MEŞRUTİYET DÖNEMİ

II. MEŞRUTİYET DÖNEMİ II. MEŞRUTİYET DÖNEMİ 1908 II. Meşrutiyete Ortam Hazırlayan Gelişmeler İç Etken Dış Etken İttihat ve Terakki Cemiyetinin faaliyetleri 1908 Reval Görüşmesi İTTİHAT ve TERAKKÎ CEMİYETİ 1908 İhtilâli ni düzenleyen

Detaylı

EMNİYET TEŞKİLATINDA KULLANILACAK TANITICI BAYRAKLAR VE İŞARETLER HAKKINDA YÖNETMELİK

EMNİYET TEŞKİLATINDA KULLANILACAK TANITICI BAYRAKLAR VE İŞARETLER HAKKINDA YÖNETMELİK Resmi Gazete Tarihi: 26.06.2015 Resmi Gazete Sayısı: 29398 EMNİYET TEŞKİLATINDA KULLANILACAK TANITICI BAYRAKLAR VE İŞARETLER HAKKINDA YÖNETMELİK BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar Amaç MADDE

Detaylı

DİYANET İŞLERİ BAŞKANLIĞI TANITIM YÖNERGESİ (*) BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar

DİYANET İŞLERİ BAŞKANLIĞI TANITIM YÖNERGESİ (*) BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar DİYANET İŞLERİ BAŞKANLIĞI TANITIM YÖNERGESİ (*) BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar Amaç MADDE 1 - (1) Bu Yönergenin amacı, Diyanet İşleri Başkanlığı merkez, taşra ve yurt dışı teşkilatları

Detaylı

EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI 11. SINIF TÜRK EDEBİYATI DERSİ DESTEKLEME VE YETİŞTİRME KURSU KAZANIMLARI VE TESTLERİ PLANI

EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI 11. SINIF TÜRK EDEBİYATI DERSİ DESTEKLEME VE YETİŞTİRME KURSU KAZANIMLARI VE TESTLERİ PLANI EKİM 2017-2018 EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI 11. SINIF TÜRK EDEBİYATI DERSİ DESTEKLEME VE YETİŞTİRME KURSU KAZANIMLARI VE TESTLERİ PLANI Ay Hafta Ders Saati Konu Adı YENİLEŞME DÖNEMİ TÜRK EDEBİYATI Kazanımlar Osmanlı

Detaylı

İktisat Tarihi I Ekim II. Hafta

İktisat Tarihi I Ekim II. Hafta İktisat Tarihi I 13-14 Ekim II. Hafta Osmanlı Kurumlarının Kökenleri 19. yy da Osmanlı ve Bizans hakkındaki araştırmalar ilerledikçe benzerlikler dikkat çekmeye başladı. Gibbons a göre Osm. Hukuk sahasında

Detaylı

2018-LGS-İnkılap Tarihi Deneme Sınavı 9

2018-LGS-İnkılap Tarihi Deneme Sınavı 9 2018-LGS-İnkılap Tarihi Deneme Sınavı 9 1. Mudanya Mütarekesi, Yunanlıların aslında Osmanlı Devleti nin paylaşımı projesinde bir alet olduğunu, arkalarındaki gücü İngiltere başta olmak üzere İtilâf devletlerinin

Detaylı

Mustafa Kemal Atatürk ün Hayatı

Mustafa Kemal Atatürk ün Hayatı Mustafa Kemal Atatürk ün Hayatı 1881 de Selanik te doğdu. Annesi Zübeyde Hanım, babası Ali Rıza Efendi dir. Sırasıyla, Mahalle Mektebi, Şemsi Efendi Okulu, Selanik Mülkiye Rüştiyesi, Selanik Askeri Rüştiyesi,

Detaylı

1 İSMAİL GASPIRALI HER YIL BİR BÜYÜK TÜRK BİLGİ ŞÖLENLERİ. Mehmet Saray

1 İSMAİL GASPIRALI HER YIL BİR BÜYÜK TÜRK BİLGİ ŞÖLENLERİ. Mehmet Saray Mehmet Saray 1942'de Afyon'un Dinar kazasında doğdu. Orta öğrenimini Çivril ve Isparta'da yapan Saray, 1961-1966 arasında İstanbul Üniversitesi Edebiyat Fakültesi Tarih Bölümü'nü bitirdi. 1968-1978 yılları

Detaylı

Hazırlayan Muhammed ARTUNÇ 6.SINIF SOSYAL BİLGİER

Hazırlayan Muhammed ARTUNÇ 6.SINIF SOSYAL BİLGİER Hazırlayan Muhammed ARTUNÇ 6.SINIF SOSYAL BİLGİER SOSYAL BİLGİLER KONU:ORTA ASYA TÜRK DEVLETLERİ (Büyük)Asya Hun Devleti (Köktürk) Göktürk Devleti 2.Göktürk (Kutluk) Devleti Uygur Devleti Hunlar önceleri

Detaylı

/uzmankariyer /uzmankariyer /uzmankariyer

/uzmankariyer /uzmankariyer /uzmankariyer Eser Adı TEKNO Tarih Yaprak Test Alt Başlık KPSS HAZIRLIK Yazar Murat TOGAN Bilimsel Redaksiyon Bülent TUNCER Redaksiyon uzmankariyer - Redaksiyon Birimi Kapak Tasarımı uzmankariyer - Grafik & Tasarım

Detaylı

ŞAMANİZM DR. SÜHEYLA SARITAŞ 2

ŞAMANİZM DR. SÜHEYLA SARITAŞ 2 DR. SÜHEYLA SARITAŞ 1 ŞAMANİZM Şamanizmin tanımında bilim adamlarının farklı görüşlere sahip olduğu görülmektedir. Kimi bilim adamı şamanizmi bir din olarak kabul etse de, kimisi bir kült olarak kabul

Detaylı

Şehit yakınları ve gaziler için iş kurası

Şehit yakınları ve gaziler için iş kurası Şehit yakınları ve gaziler için iş kurası Temmuz 15, 2015-4:50:00 Başbakan Ahmet Davutoğlu, salonda bulunanlara, "Bayrama ulaşmadan önce bir bayramı daha sizlerle yapabilmek için bu atama merasimi gerçekleştirme

Detaylı

TARİH BÖLÜMÜ EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI BAHAR DÖNEMİ DERS KATALOĞU

TARİH BÖLÜMÜ EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI BAHAR DÖNEMİ DERS KATALOĞU 201-2015 EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI BAHAR DÖNEMİ DERS KATALOĞU ANADAL EĞİTİM PROGRAMI ZORUNLU DERSLERİ 1.YIL 2. YY. 1 YDİ2 YDA2 YDF2 Temel Yabancı Dil (İngilizce) Temel Yabancı Dil (Almanca) Temel Yabancı Dil

Detaylı

T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük HARF İNKILABINDAN MİLLET MEKTEPLERİNE MİLLİ KÜLTÜRÜMÜZ AYDINLANIYOR

T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük HARF İNKILABINDAN MİLLET MEKTEPLERİNE MİLLİ KÜLTÜRÜMÜZ AYDINLANIYOR 1 Cumhuriyetin kurulduğu ilk yıllarda okur yazar oranı çok azdı. Bir ülkenin her alanda kalkınabilmesi ancak eğitimle olabilirdi. 2 Kültür Alanındaki Gelişmeler 3 Mart 1924 :Tevhid-i Tedrisat Kanunu 1926

Detaylı

KAMU KURUM VE KURULUŞLARININ YURTDIŞI TEŞKiLATI HAKKINDA KANUN HÜKMÜNDE KARARNAME

KAMU KURUM VE KURULUŞLARININ YURTDIŞI TEŞKiLATI HAKKINDA KANUN HÜKMÜNDE KARARNAME 207 KAMU KURUM VE KURULUŞLARININ YURTDIŞI TEŞKiLATI HAKKINDA KANUN HÜKMÜNDE KARARNAME Kanun Hük. Kar. nin Tarihi : 13/12/1983 No : 189 Yetki Kanununun Tarihi : 17/6/1982 No : 2680 Yayımlandığı R.G. Tarihi

Detaylı

SULTAN IZZETTIN KEYKAVUS TÜRBESİ, 1217, SİVAS

SULTAN IZZETTIN KEYKAVUS TÜRBESİ, 1217, SİVAS SELÇUKLU MİMARİSİ Selçuklular Orta Asya dan Anadolu ve Ön Asya ya yolculuklarında Afganistan, İran, Irak, Suriye topraklarındaki kültürlerden ve mimari yapılardan etkilenmiş, İslam dinini kabul ederek

Detaylı

DiJiTAL TÜRKÇE ANSiKLOPEDi

DiJiTAL TÜRKÇE ANSiKLOPEDi DiJiTAL TÜRKÇE ANSiKLOPEDi E N Z E N G İ N D İ J İ T A L T Ü R K Ç E K A Y N A K Okulpedia, Türkiye için özel olarak hazırlanmış en zengin dijital okul ansiklopedisidir. Binlerce sayfadan oluşan Okulpedia

Detaylı

Kütahya Gazeteciler Cemiyeti Ziyareti:

Kütahya Gazeteciler Cemiyeti Ziyareti: Türk Ocakları Genel Merkezi Merkez Yönetim Kurulu Üyesi Efendi BARUTCU, Türk Ocakları nın 100 üncü kuruluş yıldönümü kutlamaları çerçevesinde, Sönmeyen Ocak Türk Ocakları ve Türkiye nin Geleceği konulu

Detaylı

ETKİNLİKLER/KONFERSANS

ETKİNLİKLER/KONFERSANS ETKİNLİKLER/KONFERSANS Anadolu'nun Vatanlaşmasında Selçukluların Rolü Züriye Oruç 1 Prof. Dr. Salim Koca'nın konuk olduğu Anadolu'nun Vatanlaşmasında Selçukluların Rolü konulu Şehir Konferansı gerçekleştirildi.

Detaylı

İLK TÜRK İSLAM DEVLETLERİ

İLK TÜRK İSLAM DEVLETLERİ İLK TÜRK İSLAM DEVLETLERİ TALAS SAVAŞI (751) Diğer adı Atlık Savaşıdır. Çin ile Abbasiler arasındaki bu savaşı Karlukların yardımıyla Abbasiler kazanmıştır. Bu savaş sonunda Abbasilerin hoşgörüsünden etkilenen

Detaylı

Bozkır hayatının başlıca ekonomik faaliyetleri neler olabilir

Bozkır hayatının başlıca ekonomik faaliyetleri neler olabilir Kısrak sütünden üretilen kımız, darıdan yapılan begni bekni ve boza Türklerin bilinen içecekleriydi Bozkır hayatının başlıca Bu Türklerin kültürün bilinen önemli en eski gıda ekonomik faaliyetleri neler

Detaylı

T.C. SİNOP ÜNİVERSİTESİ SOSYAL BİLGİLER ENSTİTÜSÜ TARİH TEZLİ YÜKSEK LİSANS PROGRAMI

T.C. SİNOP ÜNİVERSİTESİ SOSYAL BİLGİLER ENSTİTÜSÜ TARİH TEZLİ YÜKSEK LİSANS PROGRAMI T.C. SİNOP ÜNİVERSİTESİ SOSYAL BİLGİLER ENSTİTÜSÜ TARİH TEZLİ YÜKSEK LİSANS PROGRAMI I. YARIYIL II. YARIYIL Adı Adı TAR 501 Eski Anadolu Kültür 3 0 3 TAR 502 Eskiçağda Türkler 3 0 3 TAR 503 Eskiçağ Kavimlerinde

Detaylı

Devletin Şefleri Cumhurbaşkanları

Devletin Şefleri Cumhurbaşkanları Devletin Şefleri Cumhurbaşkanları Cumhuriyetin kuruluşu Anadolu insanının iman, namus, bağımsızlık, özgürlük, vatan ve millete sevgi ile bağlılığının inancı ve iradesi ile kendisine önderlik yapan Mustafa

Detaylı

EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI 8. SINIF T.C. İNKILAP TARİHİ VE ATATÜRKÇÜLÜK DERSİ DESTEKLEME VE YETİŞTİRME KURSU PLANI VE KAZANIM TESTLERİ

EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI 8. SINIF T.C. İNKILAP TARİHİ VE ATATÜRKÇÜLÜK DERSİ DESTEKLEME VE YETİŞTİRME KURSU PLANI VE KAZANIM TESTLERİ 07-08 EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI 8. SINIF T.C. İNKILAP TARİHİ AY EKİM KASIM HAFTA DERS SAATİ KONU ADI KAZANIMLAR TEST NO TEST ADI. Atatürk ün çocukluk dönemini ve bu dönemde içinde bulunduğu toplumun sosyal ve

Detaylı

NER TERİMİNDEN HAREKETLE TÜRK MİTOLOJİK DEĞERLERİNİN SÜNNET TÖRENLERİNE ETKİSİ THE EFFECT OF TURKISH MYTHOLOGICAL VALUES TO

NER TERİMİNDEN HAREKETLE TÜRK MİTOLOJİK DEĞERLERİNİN SÜNNET TÖRENLERİNE ETKİSİ THE EFFECT OF TURKISH MYTHOLOGICAL VALUES TO Cilt:3 Sayı:4 Şubat 2013 Issn: 2147-5210 www.thestudiesofottomandomain.com NER TERİMİNDEN HAREKETLE TÜRK MİTOLOJİK DEĞERLERİNİN SÜNNET TÖRENLERİNE ETKİSİ THE EFFECT OF TURKISH MYTHOLOGICAL VALUES TO THE

Detaylı

KRONİK 1957 YILI MEVZUATI [*]

KRONİK 1957 YILI MEVZUATI [*] KRONİK! 1957 yılı mevzuatı; II. Mahkeme içtihatları; m. Eser tahlil ve tenkitleri. 1 1957 YILI MEVZUATI [*] (l/vti/1957 31/XII/1957) A) Kanunlar; B) T.B.M.M. kararları; C) Tefsirler; D) Nizamnameler; E)

Detaylı

Türk Mitolojisi ve Türklerde Totemizm DR. SÜHEYLA SARITAŞ 1

Türk Mitolojisi ve Türklerde Totemizm DR. SÜHEYLA SARITAŞ 1 Türk Mitolojisi ve Türklerde Totemizm DR. SÜHEYLA SARITAŞ 1 Totemizm Totemizm totem, mana ve tabu fikirlerine dayanır. Bir klanın n bütün b n fertlerinin kutsal saydıklar kları yaratıklar ve şeyler olan

Detaylı

Osmanlı dan Cumhuriyet e Adım Adım!

Osmanlı dan Cumhuriyet e Adım Adım! Osmanlı dan Cumhuriyet e Adım Adım! Eskiden devletimizin adı Osmanlı Ġmparatorluğu idi. Başımızda padişah vardı. Egemenlik haklarımız padişahın elindeydi. Başkentimiz Ġstanbul du. 19 Mayıs 1919 da Mustafa

Detaylı

Cemil ÇİÇEK TBMM Başkanı. Çocuklar bizim geleceğimizdir. Onlara ne kadar önem verir,onları ne kadar iyi eğitir, ne kadar donanımlı hale getirirsek,

Cemil ÇİÇEK TBMM Başkanı. Çocuklar bizim geleceğimizdir. Onlara ne kadar önem verir,onları ne kadar iyi eğitir, ne kadar donanımlı hale getirirsek, Çocuklar bizim geleceğimizdir. Onlara ne kadar önem verir,onları ne kadar iyi eğitir, ne kadar donanımlı hale getirirsek, geleceğimiz de o kadar teminat altında demektir. Cemil ÇİÇEK TBMM Başkanı 1 Ali

Detaylı

TÜRK EDEBİYATININ DÖNEMLERİ

TÜRK EDEBİYATININ DÖNEMLERİ TÜRK EDEBİYATININ DÖNEMLERİ İslamiyet Öncesi Türk Edebiyatı Sözlü Dönem Yazılı Dönem İslamî Dönem Türk Edebiyatı Geçiş Dönemi Divan Edebiyatı Halk Edebiyatı Batı etkisinde Gelişen Türk Edebiyatı Tanzimat

Detaylı

İÇİNDEKİLER ÖNSÖZ...9 GİRİŞ...11

İÇİNDEKİLER ÖNSÖZ...9 GİRİŞ...11 İÇİNDEKİLER ÖNSÖZ...9 GİRİŞ...11 BİRİNCİ BÖLÜM İLK TÜRK DEVLETLERİNDE EĞİTİM 1.1. HUNLARDA EĞİTİM...19 1.2. GÖKTÜRKLERDE EĞİTİM...23 1.2.1. Eğitim Amaçlı Göktürk Belgeleri: Anıtlar...24 1.3. UYGURLARDA

Detaylı

SAYFA BELGELER NUMARASI

SAYFA BELGELER NUMARASI İÇİNDEKİLER SUNUŞ İÇİNDEKİLER... SAYFA BELGELER NUMARASI 1. 27 Ekim 1922 tarihinde İsmet Paşa nın Dışişleri Bakanlığına ve Fevzi Paşa nın Batı Cephesi Komutanlığına atanması... 1 2. İstanbul daki mevcut

Detaylı

BÜLTEN İSTANBUL B İ L G İ AZİZ BABUŞCU. NOTU Yeni Dünya ve Türkiye 2 de İL SİYASİ VE HUKUKİ İŞLER BAŞKANLIĞI

BÜLTEN İSTANBUL B İ L G İ AZİZ BABUŞCU. NOTU Yeni Dünya ve Türkiye 2 de İL SİYASİ VE HUKUKİ İŞLER BAŞKANLIĞI AZİZ BABUŞCU 4 te AK AK PARTİ İL BAŞKANI 10 da YIL: 2012 SAYI : 169 24-31 ARALIK 2012-7 OCAK 2013 BÜLTEN İL SİYASİ VE HUKUKİ İŞLER BAŞKANLIĞI T E Ş K İ L A T İ Ç İ H A F T A L I K B Ü L T E N İ 3 te 2

Detaylı

BATI CEPHESİ'NDE SAVAŞ

BATI CEPHESİ'NDE SAVAŞ T.C. İNKILAP TARİHİ VE ATATÜRKÇÜLÜK TEOG ÇIKMIŞ SORULAR - 3. ÜNİTE Batı cephesinde Kuvâ-yı Millîye birliklerinin faaliyetlerini ve düzenli ordunun kurulmasını değerlendirir.türk milletinin Kurtuluş Savaşı

Detaylı

ISBN NUMARASI: ISBN NUMARASI: ISBN NUMARASI: ISBN NUMARASI:

ISBN NUMARASI: ISBN NUMARASI: ISBN NUMARASI: ISBN NUMARASI: Bu formun ç kt s n al p ço altarak ö rencilerinizin ücretsiz Morpa Kampüs yarıyıl tatili üyeli inden yararlanmalar n sa layabilirsiniz.! ISBN NUMARASI: 65482464 ISBN NUMARASI: 65482464! ISBN NUMARASI:

Detaylı

09.01.2016 fatihtekinkaya@hotmail.com

09.01.2016 fatihtekinkaya@hotmail.com Fatih TEKİNKAYA Sosyal Bilgiler Öğretmeni ANAYASALARIMIZ Teşkilat-ı Esasi 1921 Anayasası 1924 Anayasası 1961 Anayasası 1982 Anayasası Türkiye Cumhuriyeti Anayasası MADDE 1- Türkiye Devleti bir Cumhuriyettir.

Detaylı

Türk Armatörler Birliği

Türk Armatörler Birliği Cilt 1, Sayı 7-8 Bülten Tarihi : 19 AĞUSTOS 2016 TAB E-BÜLTEN TEMMUZ-AĞUSTOS 2016 Türk Armatörler Birliği 15 TEMMUZ 2016 TÜRKİYE nin KARA GÜNÜ Kara Bir Gün 15 Temmuz 2016 günü akşam saatlerinde Türkiye

Detaylı

İlgili Kanun / Madde 2821 S. SK/45

İlgili Kanun / Madde 2821 S. SK/45 T.C YARGITAY 22. HUKUK DAİRESİ Esas No. 2014/841 Karar No. 2014/834 Tarihi: 24.01.2014 İlgili Kanun / Madde 2821 S. SK/45 PROFOSYONEL SENDİKA YÖNETİCİSİNİN HİZMET ÖDENEĞİ HUKUKA AYKIRI BULUNARAK İPTAL

Detaylı

MehMet Kaan Çalen, 07.04.1981 tarihinde Edirne nin Keşan ilçesinde doğdu. İlk ve orta öğrenimini Keşan da tamamladı. 2004 yılında Trakya

MehMet Kaan Çalen, 07.04.1981 tarihinde Edirne nin Keşan ilçesinde doğdu. İlk ve orta öğrenimini Keşan da tamamladı. 2004 yılında Trakya ÖTÜKEN MehMet Kaan Çalen, 07.04.1981 tarihinde Edirne nin Keşan ilçesinde doğdu. İlk ve orta öğrenimini Keşan da tamamladı. 2004 yılında Trakya Üniversitesi, Tarih Bölümü nden mezun oldu. 2008 yılında

Detaylı

ATATÜRK ün Balmumu Heykelleri

ATATÜRK ün Balmumu Heykelleri ATATÜRK ün Balmumu Heykelleri Balmumu heykellerinin en önemli özelliği; Atamızın ölümünde yüzünden alınan masktan bire bir çalışılmış olup 2008 yılından itibaren müzemizde sergilenmeye başlanmıştır. Sağ

Detaylı

TEMEİ, ESER II II II

TEMEİ, ESER II II II 1000 TEMEİ, ESER II II II v r 6n ıztj BEHÇET K E M A L Ç A Ğ L A R MALAZGİRT ZAFERİNDEN İSTANBUL FETHİNE (Dört destan) BİRİNCİ BASILIŞ DEVLET KİTAPLARI MİLLİ EĞİTİM BASIMEVİ _ İSTANBUL 1971 1000 TEM EL

Detaylı

ÖZETLE. Türk ye Cumhur yet Cumhurbaşkanlığı S stem

ÖZETLE. Türk ye Cumhur yet Cumhurbaşkanlığı S stem ÖZETLE Türk ye Cumhur yet Cumhurbaşkanlığı S stem MiLLETiN ONAYIYLA Mevcut Anayasa da Cumhurbaşkanı, Türkiye Cumhuriyeti Devleti nin başıdır. Sistemin işleyişi, devletin bekası ve vatanın bütünlüğü, Türkiye

Detaylı

ŞANLIURFA YI GEZELİM

ŞANLIURFA YI GEZELİM ŞANLIURFA YI GEZELİM 3. Gün: URFA NIN KALBİNDEN GÜNEŞİN BATIŞINA GEZİ TÜRKİYE NİN GURURU ATATÜRK BARAJI Türkiye de ki elektrik üretimini artırmak ve Güneydoğu Anadolu Bölgesi ndeki 9 ili kapsayan tarım

Detaylı

TÜRKİYE BÜYÜK MİLLET MECLİSİ BAŞKANLIĞINA

TÜRKİYE BÜYÜK MİLLET MECLİSİ BAŞKANLIĞINA TÜRKİYE BÜYÜK MİLLET MECLİSİ BAŞKANLIĞINA 4760 sayılı Özel Tüketim Vergisi Kanunu ile 197 sayılı Motorlu Taşıtlar Vergisi Kanununda Değişiklik Yapılmasına Dair Kanun Teklifim Gerekçesi ile birlikte ekte

Detaylı

Sosyal Düzen Kuralları

Sosyal Düzen Kuralları TEMEL HUKUK Sosyal Düzen Kuralları Toplum halinde yaşayan insanların yerine getirmek zorunda oldukları ödevleri ve kullanacakları yetkileri belirten kurallara, sosyal düzen kuralları veya sadece sosyal

Detaylı

Atatürk İlkeleri ve İnkılap Tarihi

Atatürk İlkeleri ve İnkılap Tarihi Atatürk İlkeleri ve İnkılap Tarihi Bu ders içeriğinin basım, yayım ve satış hakları Yakın Doğu Üniversitesi Uzaktan Eğitim Merkezi ne aittir. Bu ders içeriğinin bütün hakları saklıdır. İlgili kuruluştan

Detaylı

Makedonya Cumhuriyeti ; 1991 yılında Yugoslavya Sosyalist Federatif Cumhuriyeti nin iç savaşlara girdiği dönemde bağımsızlığını ilan etmiştir.

Makedonya Cumhuriyeti ; 1991 yılında Yugoslavya Sosyalist Federatif Cumhuriyeti nin iç savaşlara girdiği dönemde bağımsızlığını ilan etmiştir. Makedonya Cumhuriyeti ; 1991 yılında Yugoslavya Sosyalist Federatif Cumhuriyeti nin iç savaşlara girdiği dönemde bağımsızlığını ilan etmiştir. Kuzeyde Sırbistan ve Kosova batıda Arnavutluk, güneyde Yunanistan,

Detaylı

Öğrenim Kazanımları Bu programı başarı ile tamamlayan öğrenci;

Öğrenim Kazanımları Bu programı başarı ile tamamlayan öğrenci; Image not found http://bologna.konya.edu.tr/panel/images/pdflogo.png Ders Adı : ORTA ASYA TÜRK TARİHİ Ders No : 0020100004 : Pratik : 0 Kredi : ECTS : 5 Ders Bilgileri Ders Türü Öğretim Dili Öğretim Tipi

Detaylı

Milli varlığa yararlı ve zararlı cemiyetler

Milli varlığa yararlı ve zararlı cemiyetler On5yirmi5.com Milli varlığa yararlı ve zararlı cemiyetler Milli varlığa yararlı ve zararlı cemiyetler nelerdir? Yayın Tarihi : 12 Kasım 2012 Pazartesi (oluşturma : 12/22/2018) Cemiyetler-Zararlı ve Yararlı

Detaylı

EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI 10. SINIF TARİH DERSİ DESTEKLEME VE YETİŞTİRME KURSU KAZANIMLARI VE TESTLERİ

EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI 10. SINIF TARİH DERSİ DESTEKLEME VE YETİŞTİRME KURSU KAZANIMLARI VE TESTLERİ KASIM EKİM 017-018 EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI 10. SINIF TARİH DERSİ DESTEKLEME VE YETİŞTİRME KURSU KAZANIMLARI VE TESTLERİ Ay Hafta Ders Saati Konu Adı Kazanımlar Test No Test Adı 1. 1. XIV. yüzyıl başlarında

Detaylı

Türkiye Milli Eğitim Sisteminin Yasal Dayanakları. 2. Eğitim ve Öğretimi Düzenleyen Yasalar. 3. Milli Eğitim Şuraları. 4.

Türkiye Milli Eğitim Sisteminin Yasal Dayanakları. 2. Eğitim ve Öğretimi Düzenleyen Yasalar. 3. Milli Eğitim Şuraları. 4. Türkiye Milli Eğitim Sisteminin Yasal Dayanakları 1. T.C. Anayasası, 2. Eğitim ve Öğretimi Düzenleyen Yasalar 3. Milli Eğitim Şuraları 4. Kalkınma Planları 5. Hükümet Programları Milli Eğitim Temel Kanunu

Detaylı

DİKTE METNİ 1 DİKTE METNİ 2

DİKTE METNİ 1 DİKTE METNİ 2 DİKTE METNİ 1 Toplu olarak eğitim ve öğretim yapılan yerlere okul denir. Okulda okuma yazma ve çeşitli bilgiler öğreniriz. Okulumuzun yerini bilmeli ve tarif edebilmeliyiz. Her okulun bir adı vardır. Okullara

Detaylı

Yard. Doç. Dr. Ali AHMETBEYOĞLU

Yard. Doç. Dr. Ali AHMETBEYOĞLU Yard. Doç. Dr. Ali AHMETBEYOĞLU 1964 yılında Kayseri de dünyaya gelen Ali Ahmetbeyoğlu, 1976 yılında Kayseri Namık Kemal İlkokulu ndaki, 1979 yılında Kayseri 50. Dedeman Ortaokulu ndaki, 1982 yılında ise

Detaylı

İÇİNDEKİLER BİRİNCİ BÖLÜM GENEL TARİH VE GENEL TÜRK TARİHİ I. TARİH BİLİMİNE GİRİŞ...3

İÇİNDEKİLER BİRİNCİ BÖLÜM GENEL TARİH VE GENEL TÜRK TARİHİ I. TARİH BİLİMİNE GİRİŞ...3 İÇİNDEKİLER BİRİNCİ BÖLÜM GENEL TARİH VE GENEL TÜRK TARİHİ I. TARİH BİLİMİNE GİRİŞ...3 A. Tarihin Tanımı...3 B. Tarihin Kaynakları...4 C. Tarihe Yardımcı Bilim Dalları...4 D. Tarihte Yüzyıl, Yarı Yüzyıl,

Detaylı

EĞİTİM VE KÜLTÜR ALANINDA YAPILAN İNKILAPLAR

EĞİTİM VE KÜLTÜR ALANINDA YAPILAN İNKILAPLAR EĞİTİM VE KÜLTÜR ALANINDA YAPILAN İNKILAPLAR Eğitim ve kültür alanında yapılan inkılapların amaçları; Laik ve çağdaş bir eğitim ile bilimsel eğitimi gerçekleştirebilmek Osmanlı Devleti nde yaşanan ikiliklere

Detaylı

11.SINIF TÜRK EDEBİYATI DERSİ KURS KAZANIMLARI VE TESTLERİ

11.SINIF TÜRK EDEBİYATI DERSİ KURS KAZANIMLARI VE TESTLERİ EKİM AY HAFTA DERS SAATİ KONU ADI YENİLEŞME DÖNEMİ TÜRK EDEBİYATI TANZİMAT DÖNEMİ EDEBİYATININ OLUŞUMU KAZANIMLAR.Osmanlı Devleti ni güçlü kılan sosyal, siyasi düzenin bozulma nedenlerini.batı düşüncesine,

Detaylı

1895: Selanik Askeri Rüştiyesi ni bitirdi, Manastır Askeri İdadisi ne girdi.

1895: Selanik Askeri Rüştiyesi ni bitirdi, Manastır Askeri İdadisi ne girdi. ATATÜRK KRONOLOJİSİ 1881: Selanik te doğdu. 1893: Askeri Rüştiye ye girdi ve Kemal adını aldı. 1895: Selanik Askeri Rüştiyesi ni bitirdi, Manastır Askeri İdadisi ne girdi. 1899: Mart 13: İstanbul Harp

Detaylı

Tuba ÖZDİNÇ. Örgün Eğitim

Tuba ÖZDİNÇ. Örgün Eğitim ATATÜRK İLKELERİ VE İNKILÂP TARİHİ-I Dersin Adı Atatürk İlkeleri ve İnkılâp Tarihi-I Dersin Kodu 630909 Dersin Türü Dersin Seviyesi Dersin AKTS Kredisi Haftalık Ders Saati Zorunlu Önlisans 2 AKTS 2 (Kuramsal)

Detaylı

Bir Kadın 3 Sanat Sergisi açıldı

Bir Kadın 3 Sanat Sergisi açıldı Bir Kadın 3 Sanat Sergisi açıldı Muğla Valisi Amir Çiçek in katılımı ile Menteşe Belediyesi nin katkıları ile Konakaltı Kültür Merkezi nde gerçekleştirilen törenle sanatçı Eda Özdemir in Bir Kadın Üç Sanat

Detaylı

Demokrat Partiden Günümüze Siyasal Gelişmeler. XV. ve XVI. Yüzyıllarda Ortadoğu Ticaret Tarihi II

Demokrat Partiden Günümüze Siyasal Gelişmeler. XV. ve XVI. Yüzyıllarda Ortadoğu Ticaret Tarihi II SOSYAL BİLİMLER ENSTİTÜSÜ TARİH ENSTİTÜ ANA BİLİM DALI-DOKTORA PROGRAMI-YENİ KATALOG BÖLÜM KODU : 82206 01.Yarıyıl leri Adı İngilizce Adı TE PR KR AKTS 02.Yarıyıl leri Adı İngilizce Adı TE PR KR AKTS Seçmeli

Detaylı

Bir ülkede yürürlükte olan yasa, tüzük, yönetmelik vb. bütünü.

Bir ülkede yürürlükte olan yasa, tüzük, yönetmelik vb. bütünü. MEVZUAT Bir ülkede yürürlükte olan yasa, tüzük, yönetmelik vb. bütünü. NORMLAR HİYERARŞİSİ ANAYASALAR Dünya daki ilk Anayasa: 1787 ABD Anayasası İkincisi: 1791 Fransız Anayasası Türkiye'de anayasal hareketler

Detaylı

BİN YILLAR BOYU AZİZ İSTANBUL

BİN YILLAR BOYU AZİZ İSTANBUL BİN YILLAR BOYU AZİZ İSTANBUL Sana dün bir tepeden baktım Aziz İstanbul Görmedim gezmediğim, sevmediğim hiçbir yer Ömrüm oldukça gönül tahtıma keyfinle kurul Sade bir semtini sevmek bile bir ömre değer

Detaylı

10. SINIF TARİH DERSİ KURS KAZANIMLARI VE TESTLERİ

10. SINIF TARİH DERSİ KURS KAZANIMLARI VE TESTLERİ KASIM EKİM 0. SINIF TARİH DERSİ KURS KAZANIMLARI VE TESTLERİ AY HAFTA DERS SAATİ KONU ADI KAZANIMLAR TEST NO TEST ADI. OSMANLI DEVLETİ NİN KURULUŞU (00-5). XIV. yüzyıl başlarında Anadolu, Avrupa ve Yakın

Detaylı

Sosyal Düzen Kuralları. Toplumsal Düzen Kuralları. Hukuk Kuralları Din Kuralları Ahlak Kuralları Görgü Kuralları Örf ve Adet Kuralları

Sosyal Düzen Kuralları. Toplumsal Düzen Kuralları. Hukuk Kuralları Din Kuralları Ahlak Kuralları Görgü Kuralları Örf ve Adet Kuralları TEMEL HUKUK Sosyal Düzen Kuralları Toplum halinde yaşayan insanların yerine getirmek zorunda oldukları ödevleri ve kullanacakları yetkileri belirten kurallara, sosyal düzen kuralları veya sadece sosyal

Detaylı

TAR TAR TAR TAR TAR 722 Türk-Macar İlişkileri Tarihi

TAR TAR TAR TAR TAR 722 Türk-Macar İlişkileri Tarihi SOSYAL BİLİMLER ENSTİTÜSÜ TARİH ENSTİTÜ ANA BİLİM DALI-TEZLİ YÜKSEK LİSANS PROGRAMI-YENİ KATALOG BÖLÜM KODU : 82114 01.Yarıyıl Dersleri 02.Yarıyıl Dersleri Ders Ders Adı İngilizce Ders Adı TE PR KR AKTS

Detaylı

2. Enver Paşa. 3. Rıza Tevfik Bölükbaşı

2. Enver Paşa. 3. Rıza Tevfik Bölükbaşı Osmanlı Devleti nin en kritik devrinde otuz üç sene hükümdarlık yapmış İkinci Abdülhamid Han için ağır ithamlarda bulunanların sayısı gittikçe azalmakla beraber, yapılan iftiralar ve hakaretlerin kötü

Detaylı

III. ÜLKE İLE İLGİLİ UYUŞMAZLIKLARDA İLERİ SÜRÜLEN BAZI SİYASÎ ESASLAR 23

III. ÜLKE İLE İLGİLİ UYUŞMAZLIKLARDA İLERİ SÜRÜLEN BAZI SİYASÎ ESASLAR 23 İ Ç İ N D E K İ L E R Sahi} e ÖNSÖZ İÇİNDEKİLER KISALTMALAR I. TEMEL İLKELER V I X x v 1 II. ÜLKE KAZANMA VE YİTİRME BİÇİMLERİ 5 1. Devir i 6 2. İşgal 11 3. Kazandırıcı Zamanaşımı 10 4. Katılma I 7 5.

Detaylı

29 EKİM TÖRENLERİ. Cumhuriyet Bayramı Republic Day OFFICIAL HOLIDAY. Cumhuriyetin ilanı ve Atatürk'ün Cumhurbaşkanlığı'na seçilmesi

29 EKİM TÖRENLERİ. Cumhuriyet Bayramı Republic Day OFFICIAL HOLIDAY. Cumhuriyetin ilanı ve Atatürk'ün Cumhurbaşkanlığı'na seçilmesi 29 EKİM TÖRENLERİ Cumhuriyet Bayramı Republic Day OFFICIAL HOLIDAY Cumhuriyetin ilanı ve Atatürk'ün Cumhurbaşkanlığı'na seçilmesi 1923 Cumhuriyet ilân edildi. Mustafa Kemal Türkiye Cumhuriyeti'nin ilk

Detaylı

BURDUR VE ISPARTA OSB LERİ İÇİN ATIKSU ARITMA TESİSİ YAPIMI İLK ADIM ATILDI

BURDUR VE ISPARTA OSB LERİ İÇİN ATIKSU ARITMA TESİSİ YAPIMI İLK ADIM ATILDI AĞUSTOS 2017 Bülten 4 AĞUSTOS 2017 BURDUR VE ISPARTA OSB LERİ İÇİN ATIKSU ARITMA TESİSİ YAPIMI İLK ADIM ATILDI Burdur 1 inci, 2 inci Organize Sanayi Bölgesi ve Isparta Süleyman Demirel Organize Sanayi

Detaylı

EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI 11. SINIF T.C. İNKILAPTARİHİ VE ATATÜRKÇÜLÜK DERSİ DESTEKLEME VE YETİŞTİRME KURSU KAZANIMLARI VE TESTLERİ

EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI 11. SINIF T.C. İNKILAPTARİHİ VE ATATÜRKÇÜLÜK DERSİ DESTEKLEME VE YETİŞTİRME KURSU KAZANIMLARI VE TESTLERİ KASIM EKİM 2017-2018 EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI 11. SINIF T.C. İNKILAPTARİHİ VE ATATÜRKÇÜLÜK DERSİ DESTEKLEME VE YETİŞTİRME KURSU KAZANIMLARI VE TESTLERİ Ay Hafta Ders Saati Konu Adı Kazanımlar Test No Test Adı

Detaylı

Türkiye'nin En Çok Satan. TARİH ten

Türkiye'nin En Çok Satan. TARİH ten Türkiye'nin En Çok Satan TARİH ten Editör: Suat DÜZ Zehra SAVAŞ ÖZTÜRK Selami REİSOĞLU KPSS TARİH DERS NOTLARI Yayın Yönetmeni: Arzu Batur Dizgi-Grafik Tasarım: Didem Kestek Kapak Tasarımı: Didem Kestek

Detaylı

Devleti yönetme hakkı Tanrı(gök tanrı) tarafından kağana verildiğine inanılırdı. Bu hak, kan yolu ile hükümdarların erkek çocuklarına geçerdi.

Devleti yönetme hakkı Tanrı(gök tanrı) tarafından kağana verildiğine inanılırdı. Bu hak, kan yolu ile hükümdarların erkek çocuklarına geçerdi. Orta Asya Türk tarihinde devlet, kağan adı verilen hükümdar tarafından yönetiliyordu. Hükümdarlar kağan unvanının yanı sıra han, hakan, şanyü, idikut gibi unvanları da kullanmışlardır. Kağan kut a göre

Detaylı