ÖĞRETİM AKADEMİSİ KOORDİNATÖRLÜĞÜ YÖNERGESİ

Transkript

1 ASÜ EĞİTİM FAKÜLTESİ ÖĞRETİM AKADEMİSİ KOORDİNATÖRLÜĞÜ YÖNERGESİ BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar Amaç Madde 1.Bu Yönerge; Aksaray Üniversitesi Eğitim Fakültesi Öğretim Akademisi Koordinatörlüğü ve koordinatörlüğe bağlı Çocuk Üniversitesi, Öğretmen Okulu ve Özgül Öğrenme Güçlüklülerin Eğitimi Programlarının kapsamı ve işleyişi ile Öğretim Akademisi Koordinatörlüğünün, görev, yetki ve sorumlulukları ile çalışma usul ve esaslarını belirlemek amacıyla hazırlanmıştır. Kapsam Madde 2.Bu Yönerge Aksaray Üniversitesi Eğitim Fakültesi Öğretim Akademisi Koordinatörlüğünün görev, yetki ve sorumlulukları ile çalışma usul ve esaslarını kapsar. Dayanak Madde 3.Bu Yönerge 2547 sayılı Yükseköğretim Kanununun 18/a maddesine dayanılarak hazırlanmıştır. Tanımlar Madde 4. Bu yönergede geçen, a) Üniversite: Aksaray Üniversitesini, b) Dekanlık: Aksaray Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dekanlığını, c) Dekan: Aksaray Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dekanını, d) Fakülte Yönetim Kurulu: Aksaray Üniversitesi Eğitim Fakültesi Fakülte Yönetim Kurulunu, e) Koordinatörlük: Aksaray Üniversitesi Eğitim Fakültesi Öğretim Akademisi Koordinatörlüğünü, f) Koordinatör: Aksaray Üniversitesi Eğitim Fakültesi Öğretim Akademisi Koordinatörünü,

2 g) Koordinatörlük Kurulu: Aksaray Üniversitesi Eğitim Fakültesi Öğretim Akademisi Koordinatörlük Kurulunu, h) Koordinatör Yardımcısı: Aksaray Üniversitesi Eğitim Fakültesi Öğretim Akademisi Koordinatör Yardımcısını, i) Program Sorumlusu: Koordinatörlük tarafından yürütülen bir programın sorumlusunu, j) Eğitmen: Koordinatörlük bünyesinde düzenlenen eğitimi uygulayan alan uzmanını, k) Çocuk Üniversitesi Programı: Çeşitli yaş gruplarından öğrencilere yönelik bilim, sanat ve spor alanlarında, akademik ve sosyal becerilerini, yeteneklerini ortaya çıkarmayı ve geliştirmeyi amaçlamayan bir programı, l) Öğretmen Okulu Programı: Öğretmenlere, akademik ve mesleki deneyim kazandırmayı, mesleki yeterliliklerini ortaya çıkarmayı amaçlayan bir programı, m) ÖzgülÖğrenme Güçlüklülerin Eğitimi Programı:Özgül öğrenme güçlüğü olan öğrencilerin eğitsel tanı almasını, güçlüklerinin giderilmesine yönelik müdahale programlarının geliştirilip uygulanmasını kapsayan bir programıifade eder. İKİNCİ BÖLÜM Koordinatörlüğün Oluşumu, Koordinatörlüğün Çalışma Usul ve Esasları ile İşleyişi ve Koordinatörlüğünün Görev, Yetki ve Sorumlulukları Koordinatörlüğün Oluşumu Madde 5.Öğretim Akademisi Koordinatörü Dekan tarafından üç yıllığına atanır. Süresi biten Koordinatör yeniden atanabilir. Öğretim Akademisi Koordinatörlüğü ve Koordinatörlük Kurulu bir Koordinatör, koordinatör tarafından belirlenecek bir koordinatör yardımcısı ve program sorumlularından oluşur. Koordinatörün teklifi ve dekanlığın onayı ile gerektiğinde yeni programlar açılabilir. KoordinatörlüğünÇalışma Usul ve Esasları ile İşleyişi Madde 6. a) Koordinatörlük, her eğitim-öğretim dönemi başında uygulanacak olan programları ve öğretim etkinlikleriniplanlar ve yürütür. b) Koordinatörlük Kurulu en az ayda bir ve Koordinatörün gerekli gördüğü durumlarda toplanır. Koordinatörlük Kuruluna Koordinatör başkanlık eder.kararlar çoğunlukla alınır. Oyların eşit olması durumunda Koordinatörün katıldığı taraf çoğunluk sağlamış kabul edilir. 2

3 Madde 7. Eğitim Faaliyetleri a) Öğretmen Okulu ve Çocuk Üniversitesi Programları kapsamında Koordinatörlüğe sunulan bir eğitim faaliyetinin içeriği koordinatörlüğün amaçlarına uygunluk açısından değerlendirilir. b) Gerçekleştirilmesine karar verilen eğitim faaliyeti için gerekli izinler Dekanlık aracılığıyla alınır. c) Gerçekleştirilmesine karar verilen eğitim faaliyeti için eğitmen/eğitmenlerüniversitede görevli akademik personel arasından koordinatörün ve Dekanlığın onayı ile görevlendirilir. Gerçekleştirilen eğitim bittiğinde görevlendirme sona erer. d) Sonuçlandırılan eğitim faaliyetine ilişkin raporlar Koordinatörlüğün arşivinde dosyalanır. Madde 8. Eğitsel Tanılama ve Eğitimsel Müdahale Faaliyetleri a) Özgül öğrenme güçlüklü öğrencinin eğitsel tanı almasında ve eğitimsel müdahale programının uygulanmasında yetkili alan uzmanı görev alır. b) Koordinatörlüğe eğitsel tanı amaçlı gelen çocuk ile ön görüşme yapılır. c) Ön görüşme yapılan çocuk ile koordinatörlüğün belirlediği tarih ve saatte eğitsel tanılama çalışmaları yapılır. d) Eğitsel tanılama sonucunda özgül öğrenme güçlüğüne ilişkin eğitsel tanı alan çocuk, veli onam formu ile programa kaydedilir. e) Özgül öğrenme güçlüklerinin giderilmesi programı kapsamında çocuk, velisi ve Koordinatörlük arasında belirlenen protokol kapsamında çalışmalar yürütülür. f) Çalışma sonuçları, çocuk gelişim raporları çocuğun velisi ile paylaşılarak, Koordinatörlüğün arşivine dosyalanır. Madde 9. Proje ve AR-GEFaaliyetleri 3

4 a) Koordinatörlük faaliyet alanları kapsamında belirlediği konularda proje ve AR-GE çalışmaları yürütebilir. b) Koordinatörlüğe sunulan Proje ve AR-GE çalışmaları Koordinatörlüğün amaçlarına uygunluk açısından değerlendirilir. c) Değerlendirme sonucunda Koordinatörlükçe onaylanan proje ve AR-GE çalışmaları için bütçe ve çalışma planı belirlenir. d) Proje ve AR-GE çalışmaları için gerekli izinler Dekanlık aracılığıyla alınır. e) Proje ve AR-GE çalışmalarının sonuçları ilgililerle paylaşılır ve Koordinatörlük arşivinde dosyalanır. Koordinatörlüğünün Görev, Yetki ve Sorumlulukları Madde 10.Koordinatörün görevleri a) Koordinatörlüğü temsil etmek, b) Koordinatörlük çalışmalarında yardımcı olmak üzere koordinatör yardımcısı ve program sorumlularını görevlendirmek, c) Koordinatörlüğün bir sonraki yıla ait yıllık çalışma programını ve Dekanlığın onayına sunmak, d) Koordinatörlüğün yıllık faaliyet raporunu Dekanlığa sunmak, e) Koordinatörlük toplantılarının gündemini belirlemek, koordinatörlük kurulunutoplantıya çağırmak ve başkanlık etmek, f) Koordinatörlükçe planlanan etkinliklerin ve mevcut programların yürütülmesini sağlamak, g) Koordinatörlüğü amaçları doğrultusunda yönetmek, h) Koordinatörlük faaliyetlerini denetlemektir. Madde 11. Koordinatör yardımcısının görevleri a) Koordinatörlükçeplanlanan eğitim, öğretim etkinliklerinin yürütülmesini sağlamak, b) Koordinatör tarafından verilen görevleri yerine getirmek, c) Koordinatörlüğe sunulan eğitim-öğretim etkinliklerinin uygulanabilirliğini incelemek ve görüşünü sunmaktır. Madde 12. Eğitmeningörevleri a) Eğitmen görevi; teklif ettiği ya da görevlendirildiği eğitimin içeriğini, süresini ve aşamalarını oluşturarak koordinatörlüğe sunmak ve koordinatörlüğün onayından sonra sorumlu olduğu eğitimi yürütmek, 4

5 Madde 13. Program Sorumlularının görevleri a) Sorumlu olduğu programın yürütülmesini sağlamak, b) Programların çalışma planlarını ve programlarda bitirilen etkinliklerin ve yılsonu faaliyet raporlarını Koordinatörlüğe sunmaktır. Madde 14. Koordinatörlük Kurulunun görevleri a) Koordinatörlük bünyesinde hazırlanan her türlü araştırma, eğitim, çalışma ve faaliyet plan ve projelerini değerlendirmek, bunların uygulama ve geliştirilmeleri yönünde görüş ve önerilerde bulunmaktır. ÜÇÜNCÜ BÖLÜM Koordinatörlüğün Faaliyet Alanları Madde 15. Koordinatörlüğün faaliyetlerini, koordinatörlük bünyesinde oluşturulan Çocuk Üniversitesi, Öğretmen Okulu ve Özgül Öğrenme Güçlüklülerin Eğitimi Programları ile bu programlar çerçevesinde yürütülecek proje ve AR-GE çalışmaları oluşturur. Bu programların faaliyet alanları ise, a) Çocuk Üniversitesi Programı 1) Çocukların üniversite kavramı ile erken yaşlarda tanışmalarını sağlayan etkinlikler düzenlemek, 2) Çocuklara bilimsel bilgi ve üretiminin temel kavramlarını fark ettirmeyi amaçlayana etkinlikler düzenlemek, 3) Çocukların sanat ve spor alanlarında gelişimine katkıda bulunacak etkinlik düzenlemek, 4) Çocuklara yaz ve kış okulları düzenlemek, 5

6 5) Dezavantajlı gruplariçerisinde kalan çocuklara yönelik önleyici, geliştirici, farkındalık artırıcı faaliyetler yapmaktır. b) Öğretmen Okulu Programı 1) Öğretmenlere yönelik kurs, seminer, çalıştay ve benzeri etkinliklerdüzenlemek, 2) Öğretmenlere yönelik akademik ve mesleki yaz ve kış okulları düzenlemektir. c) Özgül Öğrenme Güçlüklülerin Eğitimi Programı 1) Özgül öğrenme güçlükleri yaşayan öğrencilerin eğitsel tanı almasını sağlamak, 2) Özgül öğrenme güçlüğü yaşayan öğrencilere güçlük kategorisine göre eğitimsel müdahale programı hazırlamak ve yürütmek, 3) Özgül öğrenme güçlüğü yaşayan öğrencilerin ailelerine ve öğretmenlerineeğitselöğretimsel katkı sağlamaktır. DÖRDÜNCÜ BÖLÜM Diğer Hükümler Madde 16.Koordinatörlüğün gelir ve giderleri Aksaray Üniversitesi Eğitim Fakültesi Döner Sermaye Usul ve Esaslarına göre düzenlenir. Madde 17.Uygulanan eğitim programı kapsamında program yürütücüsüne ödenecek ücret; programın zorunlu giderleri ve koordinatörlüğün her eğitim için ayrı olarak belirleyeceği koordinatörlük ücreti mahsup edilerek ödenir. Madde 18.Koordinatörlük tarafından yürütülen program ve faaliyetlere başvurular bireysel ve kurumsal olmak üzere iki şekilde yapılabilir. Madde 19.Bireysel ve kurumsal başvurularda Aksaray Üniversitesi Eğitim Fakültesi Döner Sermaye Usul ve Esaslarına göre uygulama yapılır. Madde 20.Bireysel başvurularda Koordinatörlüğün uygun gördüğü sosyo-ekonomik açıdan dezavantajlı bireyler için Koordinatörlük Kurulu kararıyla herhangi bir ücret talep edilmeyebilir. 6

7 Madde 21.Koordinatörlüğün teknik ve idari personel ihtiyacı, Koordinatörlüğün önerisi üzerine, Dekanlık ve Rektörlük tarafından görevlendirilecek personel tarafından karşılanır. Madde 22.Koordinatörlüğün faaliyetleri kapsamında alınan her türlü teçhizat, donanım ve demirbaşlar koordinatörlüğün kullanımına tahsis edilir. Madde 23.Koordinatörlük, düzenleyeceği program, eğitim, seminer, çalıştay, konferanslar ve benzerifaaliyetlerin içeriğine göre üniversite içinden ve diğer üniversitelerden farklı disiplinlerde öğretim üyelerini davet edebilir ve görevlendirebilir. Madde 24.Koordinatörlük uygulanacak programlar ve öğretim etkinlikleri kapsamında toplumsal fayda adına ilgili kurumlarla Dekanlık aracılığıyla iş birliği yapar. Madde 25.Bu yönerge Aksaray Üniversitesi Eğitim Fakültesi Yönetim Kurulu tarafından onaylandığında yürürlüğe girer. Madde 26.Bu yönerge hükümlerini Aksaray Üniversitesi Rektörü adına Eğitim Fakültesi Dekanı yürütür. 7