TÜRKİYE CUMHURİYETİ GİRESUN ÜNİVERSİTESİ SOSYAL BİLİMLER ENSTİTÜSÜ TARİH A.B.D. BİLGİ FORMU

Transkript

1 TÜRKİYE CUMHURİYETİ GİRESUN ÜNİVERSİTESİ SOSYAL BİLİMLER ENSTİTÜSÜ TARİH A.B.D. BİLGİ FORMU Bölüm TARİH ANA BİLİM DALI Bölüm Başkanı PROF.DR. AYGÜN ATTAR Bölümün amacı Tarih Anabilim Dalının amacı yüksek vasıflı genç tarihçi ve tarih araştırmacıları yetiştirmektir. Anabilim Dalı, sosyal bilimlerin gerektirdiği yöntem, disiplin ve yaklaşımları kullanarak, gençlerin araştırmacı ve bilim adamı olmalarını sağlamaktadır. Bölümün Hedefi Tarih Anabilim Dalı, Türk Dünyası nın en eski zamanlardan günümüze kadar uzanan binlerce yıllık tarihini araştırmak üzere oluşturulmuştur. Asya, Ortadoğu, Anadolu ve Orta Avrupa ya kadar uzanan geniş bir coğrafyada meydana gelmiş olan Türk tarihi, plânlanan araştırmalarla, sadece siyasi ve askerî yönden değil, sosyal, kültürel ve ekonomik yönden de incelenmeye çalışılmaktadır. Lisansüstü düzeyde yaptırılan tezlerle, yelpazenin bütünüyle Türk Dünyası nı kapsayacak şekilde genişletilmesi hedeflenmektedir. 1

2 -İnsanlık tarihindeki değişim sürecini değerlendirebilme. -Çeşitli dönemlerde tarihsel bakış açılarındaki değişkenliği kavrayabilme. -Diğer ulusal ve kültürel alt yapılardan kaynaklanan bakış açılarının farkında olma ve bunlara saygı duyma. -Günümüz tarihsel tartışmalarındaki sorunları ve konuları takip edebilme. -Güncel olaylar ve geçmiş arasındaki ilişkiyi kavrayabilme bilincine sahip olabilme. -Ulusal ve uluslar arası tarihsel ve güncel sorunları takip edebilme. Öğrenme Çıktıları -Tarihin bir veya birden fazla dönemi hakkında ayrıntılı bilgiye sahip olabilme. -Tarihsel alanda kabul edilmiş terminoloji ve teknikleri kullanarak, bir kimsenin kendi dilinde sözlü olarak iletişim kurabilme becerisini kazanabilme. -Tarih yazımının çeşitli türlerini doğru bir şekilde kullanarak kendi dilinde yazma becerisi. -Kendi dilinde tarihsel metinleri veya orijinal belgeleri okuma becerisi; transkripsiyon yapma veya özet çıkarma ve uygun bir biçimde bilgileri kataloglama becerisi. -Hayat boyu öğrenmenin önemini özümseyerek bilimsel ve çağdaş konular hakkında gelişmeleri izleyerek kendini geliştirebilme. -Kaynak dillerindeki metinleri anlama ve kullanabilme becerisi. -Yerel tarih bilgisine sahip olabilme. -Kişinin kendi ulusal tarihinin bilgisine sahip olabilme. 2

3 -Karşılaştırmalı bir bakış açısıyla Dünya tarihi bilgisine sahip olabilme. -Objektif davranma ve muhakeme becerisi. -Disiplin içi ve disiplinler arası grup çalışması yapabilme özelliğine sahip olabilme. -Bireysel çalışma becerisi ve bağımsız karar verebilme kabiliyetine sahip olarak fikirlerini sözlü ve yazılı, açık ve öz bir şekilde ifade edebilme. -Mesleki ve ahlaki sorumluluk bilincine sahip olabilme. -Bibliyografik repertuarlar, elektronik referanslar, arşiv envanterleri gibi bilgi erişim araçlarını kullanma bilgi ve becerisi. -Belirli dönemlerin belgelerini çalışmak için gerekli olan spesifik araçların kullanımının bilgi ve becerisi (paleografi, epigrafya, nümizmatik gibi). -Diğer beşeri bilimlerin araçlarını kullanma bilgi ve becerisi (edebi eleştiri, dillerin tarihi, sanat tarihi, arkeoloji, antropoloji, hukuk, psikoloji, sosyoloji, felsefe, gibi) -Tarihsel bilgi ve tartışmaya katkı sağlamaya uygun araştırma konularını tanımlama becerisi. -Bilgi kaynaklarını belirlemek ve bunlardan uygun bir biçimde yararlanmak becerisi (bibliyografya, dokümanlar, sözlü tanıklıklar, orijinal metinler gibi) -Karmaşık tarihsel bilgileri tutarlı bir şekilde bir araya getirme becerisi. -Araştırma sonuçlarına, disiplinin kriterlerine uygun olarak bir anlatım şekli verme becerisi. -Yorumlama, notlandırma veya metinleri ve dokümanları doğru bir biçimde, disiplinin kriterlerine uygun olarak düzenleme becerisi. -Tarihin öğreticiliğini bilme. 3

4 -Akademik yayın yapabilme ve çeşitli konularda tezler üretebilme becerisi. -Tarih bilimi ile alakalı akademik yeterlilik edinme. Eğitim Öğretim Metotları Eğitim - Öğretim Yöntemleri* Ders Tartışmalı Ders Özel Destek / Yapısal Örnekler Role Yapma / Drama Problem Çözme Vaka Çalışması Beyin Fırtınası Küçük Grup Tartışması Gösterim Benzetim Başlıca öğrenme faaliyetleri Dinleme ve anlamlandırma gözlem/durumları işleme, eleştirel düşünme, soru geliştirme gözlem/durumları işleme, eleştirel düşünme, soru geliştirme, takım çalışması gözlem/durumları işleme, eleştirel düşünme, soru geliştirme gözlem/durumları işleme gözlem/durumları işleme, Bilişim becerileri Kullanılan Araçlar Standart derslik teknolojileri, özel donanım Gözleme imkan verecek gerçek ya da sanal ortam Gözleme imkan verecek gerçek ya da sanal ortam Seminer 4

5 Verilen Derece Grup Çalışması Saha / Arazi Çalışması Laboratuar Ödev Sözlü İnceleme / Anket Çalışması Panel yazma, okuma, Bilişim, Dinleme ve anlamlandırma, yönetsel beceriler yazma, okuma, Bilişim, eleştirel düşünme, soru geliştirme, yönetsel beceriler, takım çalışması Gözlem/durumları işleme, Araştırma yaşam boyu öğrenme, yazma, okuma Gözlem/durumları işleme, Bilişim, yönetsel beceriler, takım çalışması yazma, okuma, Bilişim durumları işleme, soru geliştirme, yorumlama, sunum yazma, okuma gözlem/durumları işleme Konuk Konuşmacı gözlem/durumları işleme Öğrenci Topluluğu Faaliyetleri / Projeleri Gözlem/durumları işleme, eleştirel düşünme, soru geliştirme, takım çalışması, Araştırma yaşam boyu öğrenme, yazma, okuma, yönetsel beceriler, Önceden planlanmış özel beceriler, özel donanım İnternet veri tabanları, kütüphane veri tabanları, e-posta, çevrimiçi sohbet, Web tabanlı tartışma forumları Özel donanım İnternet veri tabanları, kütüphane veri tabanları, e-posta, özel donanım, özel donanım Programı başarı ile tamamlayan mezunlara TARİH alanında Yüksek Lisans diploması ve bilim uzmanlığı verilir. 5

6 Kabul Koşulları Giresun Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü nün her akademik yıl başında ilan ettiği koşullara bağlıdır. ( Tarih Anabilim Dalının Yüksek Lisans ve Doktora Programlarının temel amacı bilim adamı ve araştırmacılar yetiştirmektir. Bu amaçla mezunlar yüksek lisans ve doktoralarını tamamladıktan sonra üniversitelere öğretim üyesi olarak girebilecekleri gibi, diğer üniversitelerin bünyesinde bulunan birimlerde öğretim görevlisi olabilirler ya da kamu veya özel sektör Araştırma- Geliştirme laboratuarlarında araştırmacı olarak çalışabilirler: Tarih Anabilim Dalı Lisansüstü öğrencilerinin mesleki alanda şekillenmesi: Mezunların İstihdam Olanakları ve Üst Kademeye Geçiş -İlmi araştırmacılık; -Rehberlik ve eğitmenlik (ilköğretim ve lise düzeyi okullar); -İdarecilik; Mezunların Mesleki İcraatlarının Objektifleri: -Medya araç gereçleri (Radyo, televizyon, gazeteler, dergiler ve siyasi bildiriciler). -Genel eğitim veren okullar, liseler, teknik ve mesleki okullar, özel okullar. -Kültürel eğitim makamları (Müzeler, kütüphaneler, kurumlar, arşivler, tarihi ve kültürel anıtları koruma dernekleri, özel fontlar vs.). -Toplumsal kurumlar, uluslararası derneklerin ve fontların yerel bölümleri (Ekspertler, referentler). Mezunlarımız ALES ve ÜDS sınavlarından gerekli puanları alarak doktora programlarına başvuru yapabilirler. Mezuniyet Programda mevcut 120 krediyi ve yüksek lisans tez çalışmasını başarıyla tamamlayan öğrenciler mezun olabilirler. 6

7 Koşulları Ölçme ve Değerlendirme Yöntemleri Bölümümüzde bir ara sınav ve bir final sınavı olmak üzere her yarıyıl iki sınav yapılmakta, ara sınav %40, final sınavı %60 oranında başarı notuna etkide bulunmaktadır. 3. yarıyıldan itibaren Yüksek Lisans Tezi çalışmaları başlar. 4. yarıyıl sonunda tez savunmasına girilmelidir. Ancak isteyen öğrencilere 2 yarıyıl daha ek süre verilir. Bu sürenin sonunda öğrenci tezini tamamlamak ve tez savunmasına girmek zorundadır. 7