ÇOCUK GELİŞİMİ BÖLÜMÜ DERS PLANI

Transkript

1 ÇOCUK GELİŞİMİ BÖLÜMÜ DERS PLANI 1.Yarıyıl Ders Planı Ders Kodu Ders Adı T+U Zorunlu/Seçmeli MAT101 Matematik 2+0 Zorunlu Çocuk Gelişimi I 3+0 Zorunlu Temel Tasarım 3+0 Zorunlu Özel Eğitim I 3+0 Zorunlu Eğitimde Araç Geliştirme 3+0 Zorunlu Öğrenme ve Öğretme Teknikleri 3+0 Zorunlu 2 ATA101 Atatürk İlkeleri ve İnkilap Tarihi Seçmeli 1 TD101 Türk Dili Seçmeli 1 YD101 İngilizce Seçmeli 2 Toplam 30 3.Yarıyıl Ders Planı Ders Kodu Ders Adı T+U Zorunlu/Seçmeli Çocuk Gelişimi II 3+0 Zorunlu Çocuk ve Drama 3+1 Zorunlu Özel Eğitim II 3+0 Zorunlu Çocukla İletişim 2+0 Zorunlu Aile Eğitimi 3+0 Zorunlu Staj 0+0 Zorunlu 8 ATA102 Atatürk İlkeleri ve İnkilap Tarihi Seçmeli 1 TD102 Türk Dili Seçmeli 1 YD102 İngilizce Seçmeli 2 Toplam 30 Not: İkinci öğretim ders kodları 0959 la başlamaktadır 1.Yarıyıl T+U+L Atatürk İlk. ve İnkılap Tarihi I ATA101 1.Yıl Güz Öğr.Metotları Teorik ve pratik. Türk Gençliğini millî, insanî, manevî ve kültür değerlerinin bilincinde, Yüce Atatürk ün kurduğu Türkiye Cumhuriyeti nin birer ferdi olarak, devletine karşı görev ve sorumluluklarını bilen, Türk Devleti nin ülkesi ve milleti ile bölünmez bir bütün olduğuna inanan ve bundan haklı bir gurur duyan, Atatürk İlkeleri ni yürekten anlayarak, içtenlikle benimseyen, bu inançlardan aldığı güçle memleketine daha yararlı olmaya çalışan kimseler olarak yetiştirmek. Öğrenme Çıktısı Türk inkılâbının tarihî köklerine inerek, Atatürk inkılâplarına bilinçli bir şekilde sahip çıkar DERS AKIŞI: Cumhuriyet Öncesi: -Atatürk İlkeleri ve İnkılâp Tarihi dersini okumanın gerekliliği, -İnkılâp kavramı ve Atatürk / Türk İnkılâbı öncesi gelişmeler: -Avrupa daki gelişmeler; -Osmanlı Devleti ve yenilik hareketleri; -Tanzimat ve Meşrutiyet denemeleri; -Fikir Hareketleri. / Devleti Yıkan Savaşlar: -Trablusgarp ve Balkan Savaşları; -Birinci Dünya Savaşı. / Mondros Mütarekesi: -Mütareke bahanesiyle yapılan işgâller; / Mustafa Kemal Atatürk ve Türk Milleti ni Teşkilâtlandırması; -Mustafa Kemal Atatürk ün kişilik özellikleri; -Mustafa Kemal Atatürk ün görevleri; -Mustafa Kemal Atatürk ün Samsun a çıkışı; -Amasya Genelgesi; -Kongreler. / Misâk-ı Millî / Türkiye Büyük Millet Meclisi; Millî Mücadele ye karşı hareketler / Kuvâ-yı Millîye ve cepheleri. / Sevr dayatması: -Sevr e karşı Türk Milleti nin varlık mücadelesi. / Düzenli Ordu Dönemi: -İnönü Savaşları; -Londra Konferansı. / -Sakarya Muharebesi; -Büyük Taarruz. / Millî Mücadele Dönemi Türk Dış Politikası. / Antlaşmalar Dönemi: - Mudanya Ateşkes Antlaşması; -Lozan Barış Antlaşması. 1/6

2 T+U+L İngilizce I YD101 1.Yıl Güz Ders, Küçük Grup Tartışması, Gösterim, Grup Çalışması, Ödev Öğrencilerin ileri öğrenmelerine yönelik etkili bir başlangıç sağlamak amacıyla, İngilizcenin temel kuralları öğretilir. 1-Öğrenciler, konuşma, dinleme, yazma ve okuma becerilerinde etkili olmak üzere, İngilizcenin temel kural, kullanım ve durumlarını öğrenirler. 2-Öğrenciler, önceden belirlenmiş uygun dil materyalleriyle etki altına alınarak, hdef dille bağlantılı olarak hedefe kültürün farkında olurlar. DERS AKIŞI: Opening Remarks // Verb To Be, Possessive Adjectives //Countries, Everyday Objects, Plural Nouns // Verb To Be, Negative And Short Answers, Possessive S // The Family, Opposite Adjectives, Food And Drink // Present Simple 1 Questions and Negatives, Verbs, Jobs // Present Simple 2 // Verbs, Leisure Activities // There is/are, Prepositions of Place, Some and Any // This, That, These, Those, Rooms, Places // Can/Can t // Was/Were, Could, Countries and Languages, Verbs // Past Simple 1, Regular Verbs, Irregular Verbs, Time Expressions, Verbs T+U+L Türk Dili I TD101 1.Yıl Güz Dersin İçeriği Anlatım, tartışma, gösterme. Dilin özelliklerini ve sosyal hayattaki yerini kavratmak; Türkçenin tarihî dönemlerini öğretmek; Türkçenin ses ve şekil yapısını kavratıp, imlâ-noktalama işaretlerinin yerinde kullanılmasını sağlamak; anlam ve görevleri bakımında kelimeleri öğretmek; topluluk önünde sunum yapabilme becerisini kazandırmaktır. 1- Kitap okuma alışkanlığını kazanır, günlük gazete ve diğer süreli yayınları takip eder. 2- Çevresindeki dil kirliliğine yol açan kelimelerin dil üzerindeki etkilerini hesaplar, kültürün dil üzerindeki etkisini görür. 3- Türkçeyi doğru, güzel ve başarılı bir üslupla konuşur. 4- Topluluk önünde sunum yapar, bilgi ve düşüncelerini başkalarının anlayabileceği düzeyde ifade eder, etkili iletişimi kullanır. 5- Sözlük ve yazım kılavuzu kullanır. 6- İnternet ve bilgisayar terimlerini bilir. 7- Çevresinde sık olarak kullanılan yabancı kelimelerin Türkçe karşılıklarını bilir. 8- Türkçeyi bilim dili olarak kullanır. 9- Türk dilinin ses yapısını ve tarihî yapısını bilir. Dilin özellikleri ve sosyal hayatımızdaki yeri, Türkçenin tarihî dönemleri, ses bilgisi, anlam ve görevleri bakımından kelimeler, imlâ-noktalama işaretleri; sunum, şiir, deneme, kompozisyon, hikâye, gazete-dergi çalışmaları ve uygulamaları. DERS AKIŞI : Dilin tanımı ve özellikleri, dilin sosyal hayatımızdaki yeri ve önemi. // Dil-düşünce, dil-millet, dil-kültür bağlantısı; kültürün tanımı. // Yeryüzündeki diller // Türkçenin dünya dilleri arasındaki yeri, Türk dilinin tarihçesi. Öz geçmiş. // Türk dilinin gelişimi. // Ses Bilgisi. // Anlam ve görevleri bakımından kelimeler. // Fiiller T+U+L MATEMATİK MAT101 1.Yıl Güz Dinleme- Anlamlandırma Öğrencinin, küme, karmaşık sayılar, fonksiyon, limit ve süreklilik, türev, olasılık, denklemler ve eşitsizliklerle ilgili işlemleri hatasız yapabilmesini ve mesleğinde uygulayabilmesini sağlamaktır. Kümeler ve sayılar ile ilgili işlemleri mesleğinde uygulamak Mesleğinde karmaşık sayılar ile ilgili uygulamalar yapmak DERS AKIŞI: Kümelerle ilgili mesleğinde uygulamalar yapmak // Sayılarla ilgili mesleğinde uygulamalar yapmak //Ondalık kesirler ile ilgili mesleğinde uygulamalar yapmak // Karmaşık sayıların kutupsal koordinatları ile ilgili mesleğinde uygulamalar yapmak // Temel fonksiyon işlemleri ile ilgili mesleğinde uygulama // Fonksiyon çeşitleri ile ilgili mesleğinde uygulamalar yapmak // Limitle ilgili mesleğinde uygulamalar yapmak // Süreklilik ile ilgili mesleğinde uygulamalar yapmak // Türev ile ilgili mesleğinde uygulamalar yapmak // Fonksiyon grafikleri ile ilgili mesleki uygulamalar yapmak // Olası durumları belirleme ile ilgili mesleğinde uygulamalar yapmak // Olayların olma olasılıklarını hesaplamalarla ilgili mesleğinde uygulamalar yapmak // Denklemler ile ilgili mesleğinde uygulamalar yapmak // Eşitsizliklerle ilgili mesleğinde uygulamalar yapmak 2/6

3 T+U+L ÇOCUK GELİŞİMİ I Yıl Güz Dinleme- Anlamlandırma Okul öncesi eğitiminde öğrenmeyi destekleyebilecektir. 1. Fiziksel gelişimi izleyebilecektir / 2.Psiko-motor gelişimi izleyebilecektir 2. Bilişsel gelişimi İzleyebilecektir / 4.Dil gelişimi İzleyebilecektir DERS AKIŞI : Fiziksel gelişim / Fiziksel gelişimi takip etme / Psiko-motor gelişim / Psikomotor gelişimi takip etme / Bilişsel gelişim / Bilişsel Gelişimi ölçmeye yönelik araç gereç kullanma / Dil gelişimi / Dil Gelişimini ölçmeye yönelik araç gereç kullanma Temel Tasarım Yıl Güz Dinleme- Anlamlandırma Bu ders ile öğrenciye; yaratıcı güçlerini geliştirme ve temel çizimler yapma yeterlikleri kazandırmak amaçlanmaktadır 1-Nokta çizgi ile özgün yüzey düzenlemek 2- Açık-koyu ve ışık-gölge karakalem tekniği ile objeleri hacimlendirmek 3- Formları tasarı ilkelerine göre yüzey içinde düzenlemek. 4-Yüzey düzenlemelerini renklendirmek 5-Doku yorumlarıyla yüzey oluşturmak 6-Strüktür uygulamaları yapmak DERS AKIŞI: Nokta-Çizgi / Açık-koyu, Işık-gölge / Tarsı İlkeleri (Form Çağrışımları ve Kompozisyon / Renk / Doku / Strüktür Özel Eğitim I Yıl Güz Bu ders ile özel eğitim alanında eğitimi alan öğrencinin özel eğitim alanı konusunda bilgi sahibi olmak yeterliliği kazandırılacaktır 1.Özel eğitim alanı ile ilgili bilgi sahibi olmak 2. Türkiye de ve dünyadaki özel eğitim çalışmalar ı konusunda bilgi sahibi olmak 3. Görme engelliler hakkında bilgi sahibi olmak 4.İşitme engelliler hakkında bilgi sahibi olmak 5.Dil ve konuşma güçlüğü olan çocuklar hakkında bilgi sahibi olmak DERS AKIŞI: Özel Eğitim İle İlgili Temel Kavramlar /Özel Eğitimin Genel Amacı /Özel Eğitimin Önemi /Özel Eğitim İlkeleri /Özel Eğitim Kurumları ve Özellikleri /Engele Neden Olan Faktörler /Engelin Önleme Ve Erken Tanı /Özel Eğitim Alanını Sınıflandırma, Yaygınlık Oranları / Dünyada Özel Eğitim Türkiye de Özel Eğitim /Görme Engellileri Tanıma Ve Sınıflandırma /Görme Engelliliğin Nedenleri /Görme Engelini Önleme Ve Erken Tanı /Görme Engellilerin Eğitimleri /İşitme Engellileri Tanılama Ve Sınıflandırma /İşitme Engellilik Nedenleri /İşitme Engelini Önleme Ve Erken Tanı /İşitme Engellilerin Eğitimleri /Dil Ve Konuşma Güçlüğünü Tanılama Ve Sınıflama / Dil Ve Konuşma Güçlüğü Nedenleri /Dil Ve Konuşma Güçlüğünü Önleme Ve Erken Tanı /Dil Ve Konuşma Yetersizliği Olan Çocukların Eğitimleri EĞİTİMDE ARAÇ GEREÇ GELİŞTİRME Yıl Güz Bu ders ile öğrenciye (okul öncesi) eğitimde araç gereç geliştirmek yeterlikleri kazandırılacaktır. 3/6

4 1. Sınıf yönetimi için araç gereç yapmak 2.Eğitici oyuncak yapmak 3.Kukla yapmak 4. Müzik araçları yapmak 5. Kostüm ve aksesuar yapmak DERS AKIŞI: Sınıf yönetimi için araç gereç planlama /Sınıf yönetimi için araç gereç yapma /Eğitici oyuncak planlama /Eğitici oyuncak yapma /Kukla planlama /Kukla yapma /Müzik araçları planlama /Müzik araçları yapma /Kostüm ve aksesuar planlama /Kostüm ve aksesuar yapma ÖĞR. VE ÖĞRET. TEKNİKLERİ Yıl Güz Bu ders ile öğrenciye öğretme teknikleriyle çocukların öğrenme süreçlerini desteklemek yeterliliği kazandırılacaktır 1. Çocukların öğrenim gereksinimlerinin belirlenmesine destek olmak 2. Etkili öğretim yöntemlerini uygulamada sınıf öğretmenine destek olmak DERS AKIŞI: Gelişim ve öğrenme / Öğrenme / Öğrenme Kuramları /Çocuklarda Öğretme Süreçleri /Etkili Öğretim Yöntemleri ve Teknikleri /Etkili öğretim yöntem ve tekniklerini uygulamak 2.Yarıyıl Atatürk İlk.ve İnk. Tarihi II ATA102 1.Yıl Bahar Teorik ve pratik. Öğrencilere Atatürk ün liderlik ve inkılap anlayışını onun ırkçılık dışı milliyetçilik ve dünya barışı için çabalarını ve Türkiye nin modernizasyonu hususundaki çabalarını kavratmak. 1- Türk İnkılâbının gerekçeleri ile birlikte doğru bir şekilde anlaşılması // 2- Türk İnkılâbı ve onun ortaya koyduğu değerlerin benimsenmesi ve korunması // 3- Güncel konuları tarihi bilgiler ışığında değerlendirebilme yeteneğini kazandırma // 4- Sosyal Politika, Siyaset bilimi ve uluslararası ilişkiler ile ilgili bilgilere sahip olmak // 5- Farklı kaynaklardan bilgi yönetimi ve analizi becerilerini elde edebilme yeteneği // 6- Yeni durumlara ve gelişmelere adapte olmaya, yeni fikirleri üretmeye, problem çözmeye, karar verme, takım çalışması, kişiler arası ilişki becerilerine, liderlik becerilerine sahip olmak // 7- Milli değerlerle evrensel değerlerin sentezini yapabilme yetisi kazandırma // 8- Diğer ülkelerin kültürlerini ve geleneklerini anlamak // 9- Girişimci ruhuna sahip olmak// 10- Etik değerlere sahip olmak DERS AKIŞI: Lozan Müzakereleri nin ve Lozan Anlaşması nın Tahlili ve Sevres ile kıyaslanarak değerlendirilmesi // Cumhuriyetin İlanına giden siyasal süreç ve Cumhuriyetin ilanı // İnkılâp Kavramı. Türk İnkılâbının Dünyayı etkileyen diğer ihtilallerle kıyaslanması. Atatürk İlke ve İnkılâplarının Tarihî ve Fikrî Temelleri // Cumhuriyetçilik // Laiklik // Milliyetçilik // İnkılâpçılık // Devletçilik // Halkçılık // Atatürk İlkeleri Çerçevesinde Yapılan Reformlar (Hukuki Reformlar- Siyasi alanda Reformlar) // Eğitim ve Kültür Reformları- Sosyal hayatı etkileyen reformlar // Atatürk Dönemi İç politika alanında gelişmeler. // Atatürk Dönemi Dış Politikası // Genel Değerlendirme İNGILIZCE II YD102 1.Yıl Bahar Ders, Küçük Grup Tartışması, Gösterim, Grup Çalışması, Ödev Öğrencilerin ileri öğrenmelerine yönelik etkili bir başlangıç sağlamak için, İngilizcenin temel kuralları öğretilir. 1-Öğrenciler, konuşma, dinleme, yazma ve okuma becerilerinde etkili olmak üzere, İngilizcenin temel kural, 4/6

5 kullanım ve durumlarını öğrenirler. // 2-Öğrenciler, önceden belirlenmiş uygun dil materyalleriyle etki altına alınarak, hedef dille bağlantılı olarak hdefe kültürün farkında olurlar. // 3-Öğrenciler, İngilizce iletişimsel dil becerilerini, sınıfta ve günlük yaşamda aktif olarak kullanmak üzere öğrenirler. // 4-Öğrenciler, uygun sınıf ortamı ve dil öğretimine yönelik etkinliklerle dünya görüşlerini geliştirirler. DERS AKIŞI: Countable and Uncountable Nouns // Would, Much and Many, Food and Drink // Comparatives and Superlatives, // Have Got, City and Country Adjectives, Words // Present Continuous // Whose, Possessive Pronouns, Clothes, Describing People // Going to // Infinitive of Purpose, Verbs, The Weather // Question Forms // Adjectives and Adverbs, Describing Feelings // Present Perfect // Present Perfect and Past Simple // Past Participles TÜRK DILI II TD102 1.Yıl Bahar Anlatım, tartışma, gösterme. Türkçenin şekil bilgisini kavratıp, imlâ-noktalama işaretlerinin yerinde kullanılmasını sağlamak, cümlenin ögelerini ve çeşitlerini kavratmak, anlatım bozukluğu yapmadan yazma ve konuşma becerisini kazandırmak, topluluk önünde sunum yapabilme becerisini kazandırmak, bilimsel metinleri inceleyip not çıkarma becerisini kazandırmaktır. 1- Türkçenin şekil yapısını bilir, imlâ-noktalama işaretlerini yerinde kullanır. // 2- Kitap okuma alışkanlığını kazanır, günlük gazete ve diğer süreli yayınları takip eder. // 3- Türkçeyi doğru, güzel ve başarılı bir üslupla konuşur, kendini ifade edebilme yeteneği sahip olur. // 4- Topluluk önünde sunum yapabilme becerisine sahip olur, bilgi ve düşüncelerini başkalarının anlayabileceği düzeyde ifade edebilir, etkili iletişimi kullanır. // 5- Sözlük ve yazım kılavuzu kullanma alışkanlığına sahip olur. // 6- İnternet ve bilgisayar terimlerini bilir. // 7- Çevresinde sık olarak kullanılan yabancı kelimelerin Türkçe karşılıklarını bilir. // 8- Edebî ve bilimsel metinleri inceleyip not çıkarma becerisi kazanır. DERS AKIŞI: Sözlü anlatım // Yazılı Anlatım (Kompozisyon) // a) Kompozisyon yazmada uyulması gereken hususlar // b) Anlatım türleri // c) Anlatım bozuklukları // Mektup, ilân, reklam, özgeçmiş // Makale, deneme, eleştiri, fıkra // Hatıra, gezi yazısı, biyografi, otobiyografi // Röportaj, hikaye, roman, tiyatro, masal // Rapor, tutanak // Yazı türleriyle ilgili uygulamalar // Konuşma Sanatı Ve Konuşma Türleri: // a)başarılı bir konuşma için yapılması gerekenler // b)konuşma türleri (uygulama) // Bilimsel araştırma nasıl yapılır? (Konuyu seçme, sınırlandırma, kaynak bulma ve yazma // Metin inceleme ve seçme yazılar ÇOCUK GELİŞİMİ Yıl Bahar Okul öncesi eğitiminde öğrenmeyi destekleyebilecektir 1.Sosyal gelişimi izleyebilecektir. 2.Duygusal gelişimi izleyebilecektir. 3.Ahlak gelişimi izleyebilecektir. 4.Cinsel gelişimi izleyebilecektir. DERS AKIŞI: Sosyal gelişimi Tanımak / Sosyal Gelişimi ölçmeye yönelik araç gereç kullanmak /Duygusal gelişimi Tanımak /Duygusal Gelişimi ölçmeye yönelik araç gereç kullanmak /Ahlak gelişimini tanımak /Ahlak gelişimini ölçmeye yönelik araç gereç kullanmak /Cinsel gelişimi tanımak / Çocukların cinsel gelişimine uygun araç gereç hazırlamak ÇOCUK VE DRAMA Yıl Bahar Yaratıcı drama etkinliklerini uygulayabilecektir 1.Drama etkinliklerini planlayabilecektir. / 2.Hareket çalışmalarını uygulayabilecektir 3.Pantomim etkinliğini uygulayabilecektir. / 4.Rol oynama etkinliğini uygulayabilecektir 5/6

6 5.Doğaçlama etkinliğini uygulayabilecektir. / 6.Hikâyelerden oyunlar oluşturma etkinliğini uygulayabilecektir DERS AKIŞI: Okul Öncesi eğitimde Drama /Okul Öncesi Eğitimde Drama Etkinliklerinde Eğitimcinin Rol /Okul Öncesi Eğitimde Drama Etkinlikleri ÖZEL EĞİTİM II Yıl Bahar Özel eğitim konusunda öğrencilerin teori ve uygulamaya ait bilgi ve becerilerin kazandırılması 1.Öğrenme Güçlüğü Olan Çocuklar Hakkında Bilgi Sahibi Olmak 2.Bedensel Engelli Çocuklar Hakkında Bilgi Sahibi Olmak 3.Yaygın Gelişim Bozukluğu Olan Çocuklar Hakkında Bilgi Sahibi Olmak 4.Zihinsel Engelli Çocuklar Hakkında Bilgi Sahibi Olmak 5-Üstün Zekalı Ve Üstün Yetenekli Çocuklar Hakkında Bilgi Sahibi Olmak DERS AKIŞI: Öğrenme Güçlüğünü Tanılama Ve Sınıflandırma /Öğrenme Güçlüğünün Nedenleri /Öğrenme Güçlüğünü Önleme Ve Erken Tanı /Öğrenme Güçlüğü Olan Çocukların Eğitimleri /Bedensel Engellileri Tanılama Ve Sınıflandırma /Bedensel Engellilik Nedenleri /Bedensel Engeli Önleme Ve Erken Tanı /Bedensel Engellilerin Eğitimleri /Yaygın Gelişim Bozukluğu Olan Çocukları Tanılama Ve Sınıflandırma /Yaygın Gelişim Bozukluğu Nedenleri / Yaygın Gelişim Bozukluğunu Önleme Ve Erken Tanı /Yaygın Gelişim Bozukluğu Olan Çocukların Eğitimleri /Zihinsel Engellileri Tanılama Ve Sınıflandırma /Zihinsel Engellilik Nedenleri /Zihinsel Engeli Önleme Ve Erken Tanı /Zihinsel Engellilerin Eğitimleri/Üstün Zekalı Ve Üstün Yetenekli Çocukları Tanılama Ve Sınıflandırma /Üstün Zekalı Ve Üstün Yetenekli Çocuklarda Erken Tanı /Örnek Olay Uygulamaları ÇOCUKLA İLETİŞİM Yıl Bahar Öğrenci, bu ders sonunda çocukla etkili iletişim kurma becerisine sahip olabilecektir 1.Çocukla etkili iletişim kurabilecektir. 2.Çocuğun yakın çevresiyle etkili iletişim kurabilecektir. 3. yaşamında/personelle etkili iletişim kurabilecektir. DERS AKIŞI: İletişim/Çocuklarla etkili iletişim teknikleri/aile çocuk arasındaki etkili iletişim/aileyle etkili iletişim kurma teknikleri /İş hayatında iletişim /Personelle etkili iletişim tekniklerini uygulama AİLE EĞİTİMİ Yıl Bahar Aile eğitimi konusunda bilgi ve beceri sahibi olacaktır 1.Aile eğitimi etkinliği hazırlamada öğretmene destek olmak 2. Özel eğitime gereksinimli çocukların ailelerine aile eğitimi etkinliği hazırlamada öğretmene destek olmak DERS AKIŞI: Aile eğitimi / Aile eğitim programı hazırlama süreci/aile eğitimi etkinlik dosyası/aile ve çocuk hakkında bilgi edinme /Özel eğitimde aile eğitimi süreci/özel eğitime gereksinimi olan çocukların aileleri için aile eğitimi etkinlik dosyası 6/6