Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Bölümü

Transkript

1 Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Bölümü İlköğretim Matematik Öğretmenliği Programı Prof. Dr. Sinan Olkun Matematik ve Fen Bil. Eğitimi Blm. Başkanı

2 SUNU İÇERİĞİ TEDU İlköğretim Matematik Öğretmenliği Programı İlköğretim Matematik Öğretmenliği Programının Amacı İlköğretim Matematik Öğretmenliği Programının İçeriği Akademik Personel Dersler Laboratuvarlar Yan Dal ve Çift Ana dal Çalışma Alanları Yurtdışı Yükseköğrenim Olanakları İlköğretim Matematik Öğretmenliği Programı Mezunları Atama Oranı Atama Puanı İlköğretim Matematik Öğretmeni İhtiyacı

3 TEDÜ İLKÖĞRETİM MATEMATİK ÖĞRETMENLİĞİ PROGRAMI İlköğretim Matematik Öğretmenliği Programının amacı; nitelikli ilköğretim matematik öğretmenleri yetiştirmektir. Aldığı öğretmenlik eğitimini mesleğini icra ettiği süre boyunca etkili bir biçimde kullanabilme becerisine sahip Alanında liderlik yapabilen Yansıtıcı ve eleştirel düşünebilen İlköğretim matematik öğretmenliği uygulamalarına ulusal ve uluslararası düzeyde katkılar sağlayabilen

4 TEDÜ İLKÖĞRETİM MATEMATİK ÖĞRETMENLİĞİ PROGRAMI Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Bölümüne bağlı bir lisans programıdır: Temel eğitimin II. kademesi olan 5-8. sınıflar için ilköğretim matematik öğretmeni yetiştiren bir programdır. TEDÜ İlköğretim Öğretmenliği Programında %25, %50 ve %100 burslu olmak üzere üç ayrı burs seçeneği bulunmaktadır. Lisans düzeyindeki dört yıllık eğitimlerini ve uygulamalarını başarıyla bitirdiklerinde İlköğretim Matematik Öğretmenliği Lisans Diploması" almaya hak kazanırlar.

5 TEDÜ İLKÖĞRETİM MATEMATİK ÖĞRETMENLİĞİ PROGRAMI İÇERİĞİ 1 yıl İngilizce hazırlık eğitimi İlköğretim Matematik Öğretmenliği Programı (4 yıl): Çekirdek Dersler (Temel Bilimler), Alan Eğitimi, Yöntem ve Uygulama Dersleri Toplam 136 kredi Programdaki kuram ve uygulama dengesi o 99 saat kuram + 74 saat uygulama o Ders dışı etkinlikler, gözlem, araştırma, staj etkinlikleri o Hem resmî okullarda hem de özel okullarda staj yapma olanağı Eğitim dili: İngilizce Hem alanda hem de disiplinler arası çalışmalarda deneyimli öğretim üyesi kadrosu

6 AKADEMİK PERSONEL MATEMATİK VE FEN BİLİMLERİ EĞİTİMİ BÖLÜMÜ/MATEMATİK EĞİTİMİ ANABİLİM DALI Prof. Dr. Sinan OLKUN Eğitim Deneyim Doktora: Arizona State University Y. Lisans: ODTÜ, Lisans: Marmara Üniversitesi TED Üniversitesi, Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Bölüm Başkanı 2017-halen TED Üniversitesi: Eğitim Fakültesi Dekanı TED Üniversitesi: Sınıf Eğitimi Anabilim Dalı Öğretim Üyesi ( ) Ankara Üniversitesi: İlköğretim Bölümü Başkanlığı Ankara Üniversitesi: Öğretim Üyesi Abant İzzet Baysal Üniversitesi: Öğretim Üyesi

7 AKADEMİK PERSONEL MATEMATİK VE FEN BİLİMLERİ EĞİTİMİ BÖLÜMÜ MATEMATİK EĞİTİMİ ANABİLİM DALI Yrd. Doç. Dr. Vesife HATISARU Eğitim Deneyim Doktora: ODTÜ, Y. Lisans: Başkent Üniversitesi, Lisans: Dicle Üniversitesi TED Üniversitesi: Matematik Eğitimi Anabilim Dalı Öğretim Üyesi (2017- Halen) Hacettepe Üniversitesi: Yarı Zamanlı Öğretim Elemanı AB Eğitim ve Gençlik Merkezi Programı Başkanlığı: AB Projeleri Uzmanı MEB: Eğitim Uzmanı MEB Okulları: Matematik Öğretmeni Yrd. Doç. Dr. Zerrin TOKER Eğitim Deneyim Doktora: ODTÜ, Y. Lisans: ODTÜ, Lisans: ODTÜ TED Üniversitesi: Matematik Eğitimi Anabilim Dalı Öğretim Üyesi (2017- Halen) İDV Bilkent Okulları: Matematik Bölüm Başkanlığı, Profesyonel Gelişim Koordinatörlüğü İDV Bilkent Okulları: Matematik Öğretmeni MEB: Ders Kitabı Yazarlığı Hacettepe Üniversitesi: Yarı Zamanlı Öğretim Elemanı Arş. Gör. Gizem Güzeller Eğitim Deneyim Y. Lisans: Hacettepe Üniversitesi., Y. Lisans: Dokuz Eylül Üniversitesi, Lisans: Anadolu Üniversitesi TED Üniversitesi: Matematik Eğitimi Anabilim Dalı Araştırma Görevlisi (2017- Halen) THK Üniversitesi: Araştırma Görevlisi, Kariyer ve Tümleşik Eğitim Koordinatörü Özel Eğitim Kurumu: Matematik Öğretmeni

8 DERSLER ALAN DERSLERİ YÖNTEM DERSLERİ ALAN UYGULAMASI Ortaokul Matematiği Ortaokul Düzeyinde Çoc. Gel. ve Öğrenme Okullarda Gözlem Basic Algebraic Structures Öğretim İlke ve Yöntemleri Okul Deneyimi Matematik Öğretiminin Doğası Matematik Eğitiminde Ölçme ve Değerlendirme Öğretmenlik Uygulaması I Olasılık ve İstatistik Teorisine Giriş Analiz Bilimsel Araştırma Yöntemleri Öğretmenlik Uygulaması II Matematik Eğitiminde Teknoloji

9 LABORATUVARLAR 1) Pedagoji Laboratuvarı 2) Oyun ve Hareket Laboratuvarı Öğretmen adaylarının lisans eğitimleri süresince edindikleri teorik bilgileri eş zamanlı olarak uygulamaya geçirmelerine imkan sağlamak amacı ile Eğitim Fakültesindeki bütün programlar için hazırlanmış öğrenme ortamları bulunmaktadır.

10 YAN DAL PROGRAMI (YAP) YAP diploma eki almak isteyen öğrencilerin, önerilen derslerden en az 18 kredilik ders almaları ve bu dersleri başarıyla tamamlamaları gerekmektedir. Başvuru: YAP a başvurmak isteyen öğrencilerin, başvuru döneminden önce tüm dersleri başarı ile tamamlamış ve 2.50 Genel Not Ortalamasını sağlamış olması gerekmektedir.

11 ÇİFT ANADAL PROGRAMI (ÇAP) ÇAP a başvurmak isteyen öğrencilerin, başvuru döneminden önce tüm dersleri başarı ile tamamlamış ve 3.00 Genel Not Ortalamasını sağlamış olması gerekmektedir. Başvurduğu dönem itibari ile başarı sıralaması ilgili sınıfın en üst %20 lik diliminde bulunan öğrenciler ÇAP a başvurabilir. Öğrenciler en erken 3. en geç 5. yarıyılın başında ÇAP a başvurabilirler. ÇAP a devam edebilmek için esas anadalda genel not ortalamasının en az 2.75 olması şartı aranır. Çift anadal programını başarı ile tamamlayan öğrencilere tamamladığı iki programın diploması verilir.

12 ÇALIŞMA ALANLARI MEB ÖZEL OKULLAR ÜNİVERSİTELER ULUSLARARASI OKULLAR TÜBİTAK TEKNOLOJİ-EĞİTİM YAZILIMI ŞİRKETLERİ EĞİTİM YAYINCILIĞI ŞİRKETLERİ

13 ÖZEL OKULLAŞMA ORANINDA ARTIŞ 2013: 4200 Özel Okul 2017: 8150 Özel Okul

14 YURTDIŞI YÜKSEKÖĞRENİM OLANAKLARI Uluslararası deneyim ve işbirliği olanakları Yabancı dilde eğitim ile uluslararası literatürü takip etme Erasmus + Yaz stajı Uluslararası okullarda deneyim olanağı İlgili İngilizce alan yazınını, dolayısıyla yazındaki gelişmeleri ve güncel araştırmaları takip edebilme Ulusal ve uluslararası çağdaşlarla matematik eğitimindeki güncel konuları tartışabilme Yerli ve yabancı araştırmacılar ile tanışma ve ilgili alandaki güncel konuları tartışabilme

15 YURTDIŞI YÜKSEKÖĞRENİM OLANAKLARI

16 ATAMA ORANI Tablo 1. Yıllara Göre Çeşitli Branşlarda Atanan Öğretmen Sayısı Branş 2015 Şubat 2015 Ağustos 2016 Şubat 2016 Ekim 2017 Mart Toplam % % % % % f İlk. Mat. Öğrt. %7 %6,95 %6,71 %6,56 %6, İngilizce Öğrt. %9.53 %10.71 %10.41 %10.36 % Sınıf Öğrt. %8.81 %11.32 % % % Okul Öncesi %6 %5.64 %6.10 %5.16 % PDR %5 %3.89 %5.40 %3.35 %

17 ATAMA PUANLARI 2017 TEMMUZ ÖĞRETMEN ATAMA PUANLARI İlköğretim Matematik Öğretmenliği: 68,67 İngilizce Öğretmenliği: 68 Okul Öncesi Öğretmenliği: PDR: Temmuz atamasında ilköğretim matematik öğretmeni atanmıştır.

18 İLKÖĞRETİM MATEMATİK ÖĞRETMENİ İHTİYACI ÖĞRETMEN İHTİYACI ARTACAK OLAN BRANŞLAR Ocak 2017 itibariyle Türkiye genelinde öğretmene ihtiyaç bulunmaktadır. İlköğretim Matematik Öğretmeni ihtiyacı toplam ihtiyacın %10 u kadardır. Özel okullardaki ihtiyaç da göz önüne alındığında sektördeki matematik öğretmeni ihtiyacı rakamlarının yükseldiği görülmektedir

19 Prof. Dr. Sinan Olkun Tel Adres. TED Üniversitesi Ziya Gökalp Caddesi No: 47 Kolej-Çankaya / ANKARA