STRATEJİK PLAN

Transkript

1 T.C. TAŞKENT KAYMAKAMLIĞI Muzaffer Özlen İlköğretim Okulu STRATEJİK PLAN KONYA/2011 KONYA/2011 1

2 T.C. KONYA VALİLİĞİ Muzaffer Özlen İlköğretim okulu STRATEJİK PLAN KONYA/2011 2

3 İSTİKLAL MARŞI Korkma, sönmez bu şafaklarda yüzen al sancak; Sönmeden yurdumun üstünde tüten en son ocak. O benim milletimin yıldızıdır, parlayacak; O benimdir, o benim milletimindir ancak. Çatma, kurban olayım, çehreni ey nazlı hilâl! Kahraman ırkıma bir gül! Ne bu şiddet, bu celâl? Sana olmaz dökülen kanlarımız sonra helâl... Hakkıdır, Hakk a tapan, milletimin istiklâl! Ben ezelden beridir hür yaşadım, hür yaşarım. Hangi çılgın bana zincir vuracakmış? Şaşarım! Kükremiş sel gibiyim, bendimi çiğner, aşarım. Yırtarım dağları, enginlere sığmam, taşarım. Garbın afakını sarmışsa çelik zırhlı duvar, Benim iman dolu göğsüm gibi serhaddım var. Ulusun, korkma! Nasıl böyle bir imanı boğar, Medeniyet! dediğin tek dişi kalmış canavar? Arkadaş! Yurduma alçakları uğratma, sakın. Siper et gövdeni, dursun bu hayâsızca akın. Doğacaktır sana va dettiği günler Hakk ın... Kim bilir, belki yarın, belki yarından da yakın. Bastığın yerleri toprak! diyerek geçme, tanı: Düşün altındaki binlerce kefensiz yatanı. Sen şehit oğlusun, incitme, yazıktır, atanı: Verme, dünyaları alsan da, bu cennet vatanı. Kim bu cennet vatanın uğruna olmaz ki feda? Şüheda fışkıracak toprağı sıksan, şüheda! Canı, cananı, bütün varımı alsın da Huda, Etmesin tek vatanımdan beni dünyada cüda. Ruhumun senden, İlâhî, şudur ancak emeli: Değmesin mabedimin göğsüne namahrem eli. Bu ezanlar ki şahadetleri dinin temeli- Ebedî yurdumun üstünde benim inlemeli. O zaman vecd ile bin secde eder-varsa-taşım, Her cerihamdan, ilâhî, boşanıp kanlı yaşım, Fışkırır ruh-ı mücerret gibi yerden naşım; O zaman yükselerek arşa değer belki başım. Dalgalan sen de şafaklar gibi ey şanlı hilâl! Olsun artık dökülen kanlarımın hepsi helâl. Ebediyen sana yok, ırkıma yok izmihlâl: Hakkıdır, hür yaşamış, bayrağımın hürriyet; Hakkıdır, Hakk a tapan, milletimin istiklâl Mehmet Akif ERSOY 3

4 ATATÜRK ÜN GENÇLİĞE HİTABESİ Ey Türk gençliği! Birinci vazifen, Türk istiklâlini, Türk cumhuriyetini, ilelebet, muhafaza ve müdafaa etmektir. Mevcudiyetinin ve istikbalinin yegâne temeli budur. Bu temel, senin, en kıymetli hazinendir. İstikbalde dahi, seni, bu hazineden, mahrum etmek isteyecek, dâhilî ve haricî, bedhahların olacaktır. Bir gün, istiklâl ve cumhuriyeti müdafaa mecburiyetine düşersen, vazifeye atılmak için, içinde bulunacağın vaziyetin imkân ve şeraitini düşünmeyeceksin! Bu imkân ve şerait, çok nâmüsait bir mahiyette tezahür edebilir. İstiklâl ve cumhuriyetine kastedecek düşmanlar, bütün dünyada emsali görülmemiş bir galibiyetin mümessili olabilirler. Cebren ve hile ile aziz vatanın, bütün kaleleri zapt edilmiş, bütün tersanelerine girilmiş, bütün orduları dağıtılmış ve memleketin her köşesi bilfiil işgal edilmiş olabilir. Bütün bu şeraitten daha elîm ve daha vahim olmak üzere, memleketin dâhilinde, iktidara sahip olanlar gaflet ve dalâlet ve hattâ hıyanet içinde bulunabilirler. Hattâ bu iktidar sahipleri şahsî menfaatlerini, müstevlilerin siyasî emelleriyle tevhit edebilirler. Millet, fakr u zaruret içinde harap ve bîtap düşmüş olabilir. Ey Türk istikbalinin evlâdı! İşte, bu ahval ve şerait içinde dahi, vazifen; Türk istiklâl ve cumhuriyetini kurtarmaktır! Muhtaç olduğun kudret, damarlarındaki asîl kanda, mevcuttur! Mustafa Kemal ATATÜRK 4

5 KONYA İL HARİTASI 5

6 TAŞKENT İLÇEMİZİN TÜRKİYE VE KONYA DAKİ YERİ 6

7 Muzaffer Özlen İlköğretim Okulu 7

8 OKUL İLETİŞİM BİLGİLERİ OKULUN İLETİŞİM BİLGİLERİ ADRESİ HIRA MAH. OKUL SOK. TAŞKENT/KONYA TELEFON FAKS E- POSTA ADRESİ WEB ADRESİ muzafferozlenioo.meb.k12tr 8

9 Stratejik Planlama Ekibi STRATEJİK PLANLAMA EKİBİ S. NO ADI SOYADI GÖREVİ 1 Yakup TOSUN OKUL MÜDÜR VEKİLİ 2 SEBAHATTİN YILDIZ ÖĞRETMEN 3 MEHMET ÖNAL ÖĞRETMEN 4 KAZIM DOĞU ÖĞRETMEN 5 NERMİN TOSUN ÖĞRETMEN 6 SERKAN YILDIZ ÖĞRETMEN 7 NEVİM DOĞU ÖĞRETMEN 8 MERAL ÖZŞAHİN ÖĞRETMEN 9 ZAFER ÖZKURT ÖĞRETMEN 10 MİNE GÜDÜR ÖĞRETMEN 11 SEYİT ALİ YILMAZ ÖĞRETMEN 9

10 SUNUŞ İnsanlığın 2011 yılına gireceği bu zamanda, uzay çağı olarak adlandırılan bu dönem. Bir asır önce artık dünyada üretilecek bilgi kalmadı diye söylenirken, 3 saniye de yeni bir bilgi ya da buluşla birbiriyle yarışan insanın; geleceği tahmininin ne kadar düşük olduğunu göstermektedir. İşte bu soru ve cevaplardan sonra kurumumuzun bugününü ortaya koyarak, gelecekte edineceğimiz yeri görebilmek açısından stratejik planlama ekibimiz oluşturularak çalışmalarını tamamlamıştır yıllarını kapsayacak yol haritamız bizi bir ileriye taşıyacaktır. Yakup TOSUN İlköğretim Müdürü V. 10

11 GİRİŞ Okul müdürümüz katıldığı seminer sonrasında toplantının amacından bahsetti. Kurduğu cümleler şunu içeriyordu: Değişen Dünya da artık plansız bir çabanın başarıya ulaşmasının imkanı kalmamıştır. Gelişmiş ülkelerde yarım asra varan tahminler ve planlar yürütülmektedir. Devletlerde liderler değişse bile her gelen bu amaç peşinde çaba sarf etmektedir. Biz de kurum olarak az da olsak bir birliği,bir birlikteliği temsil ettiğimizden; yönetici, öğretmen ve hizmetli kadrosu olarak her zaman burada olamasakta kurumumuzun geleceğine yön vermek istiyorsak bir pusulamızın olması gerekmektedir diye söze başlamıştı. Biz stratejik planlama ekibi olarak: bu çocuklara uzağı yakın, görünmeyeni görünür, yaramazı yarar, olmazı kolay hale getirmek için, kurumumuzun gideceği yolu varacağı mekanı bilir duruma getirmek maksadıyla stratejik planımızı oluşturma kararı aldık. Eminiz ki bu yönerge bizi kurumumuzu, öğrencilerimizi hedeflenen noktaya taşıyacaktır. Stratejik Planlama Ekibi 11

12 İÇİNDEKİLER İSTİKLAL MARŞI... 3 ATATÜRK ÜN GENÇLİĞE HİTABESİ... 4 KONYA İL HARİTASI... 5 TAŞKENT İLÇESİ HARİTASI... 6 OKUL İLETİŞİM BİLGİLERİ... 8 Stratejik Planlama Ekibi... 9 SUNUŞ GİRİŞ İÇİNDEKİLER BÖLÜM STRATEJİK PLAN SÜRECİ A.Planın Amacı B.Planın Kapsamı C.Stratejik Plan Yasal Çerçeve ve Üst Politika Belgeleri D.Stratejik Planlama Süreci BÖLÜM DURUM ANALİZİ DURUM ANALİZİ OKULUMUZUN TARİHÇESİ MEVZUAT ANALİZİ FAALİYET ALANI ÜRÜN HİZMET OKULUN TEŞKİLAT ŞEMASI OKUL BİNA ANALİZİ Okul Bilgi Formu Okulun Bina ve Donanım Durumu OKUL PERSONEL ANALİZİ

13 2.6.1.Okul Personel Durumu Okulun Personel İhtiyacı Okul Personelinin Hizmet Durumu Okul Yardımcı Personel Durumu Çalışanların Görev Dağılımı Çalışanların Gönüllü Yaptıkları İşler OKULUN ÖĞRENCİ ANALİZİ Öğrenci Sayıları Öğretmen Başına Düşen Öğrenci Sayıları Derslik Başına Düşen Öğrenci Sayıları Devamsız Öğrenci ve Sınıf Tekrarı Yapan Öğrenci Sayıları Okulun SBS Başarısı Okulun Akademik Başarısı Okul Rehberlik Servisi Çalışmaları Okul/kurum Rehberlik Hizmetleri OKUL PERFORMANS ANALİZİ Sportif Etkinlikler Sosyal ve Kültürel Etkinlikler Okulun Etkinlikleri Okul Kütüphanesi Ödül Durumu Okulun Mali Durumu Okulun Teknolojik Altyapısı Okul Memnuniyeti Sonuçları PAYDAŞ ANALİZİ PAYDAŞ MATRİSİ

14 2.11.ETKİ ÖNEM MATRİSİ ÇEVRE ANALİZİ (PEST) GZFT ANALİZİ BÖLÜM GELECEĞE YÖNELİM MİSYONUMUZ VİZYONUMUZ İLKE ve DEĞERLERİMİZ TEMALAR STRATEJİK AMAÇLAR... Hata! Yer işareti tanımlanmamış STRATEJİLER MALİYETLENDİRME BÖLÜM İZLEME VE DEĞERLENDİRME BÖLÜM EYLEM PLANLARI EKLER

15 1.BÖLÜM STRATEJİK PLAN SÜRECİ 15

16 A.Planın Amacı AMAÇ Bu stratejik plan ile, Muzaffer özlen ilköğretim Okulu nun güçlü ve zayıf yönlerinin tespitinin yapılması, çevrenin ve okulun bize sunduğu avantaj ve dezavantajların saptanması ile, koyulan hedefler doğrultusunda stratejik amaçlarımızı kovalamaktır. B.Planın Kapsamı KAPSAM Bu stratejik plan dokümanı, yılları arasında Muzaffer Özlen İlköğretim Okulu nun stratejik amaçlarını, hedeflerini ve elde edeceği performans göstergelerini kapsamaktadır. 16

17 C.Stratejik Plan Yasal Çerçeve ve Üst Politika Belgeleri YASAL ÇERÇEVE VE ÜST POLİTİKA BELGELERİ Sıra No Referans Kaynağının Adı sayılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanunu 2 Milli Eğitim Bakanlığı Stratejik Planı 3 Milli Eğitim Bakanlığı Genelge Konya İl Milli Eğitim Müdürlüğü Stratejik Planı 5 Taşkent İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü Stratejik Planı 6 Konya İl Özel İdaresi Stratejik Planı 7 Taşkent İlçe Özel İdaresi Stratejik Planı 8 MEB Eğitimde Stratejik Planlama 9 DPT-Kamu Kuruluşları için Stratejik Planlama Kılavuzu 10 Milli Eğitim Strateji Belgesi 11 Milli Eğitim ile ilgili Mevzuat 12 Milli Eğitim Şura Kararları 13 TÜBİTAK Vizyon 2023 Eğitim ve İnsan Kaynakları Raporu 17

18 D.Stratejik Planlama Süreci STRATEJİK PLANLAMA SÜRECİ SIRA NO TARİHİ YAPILANLAR Okulumuz Müdürü İlçe Milli Eğitim Müdürlüğünün düzenlemiş olduğu Stratejik Yönetim ve Planlama eğitimini toplantısına katıldılar. SIRA NO TARİHİ YAPILANLAR 2. 21/10/ Sayılı Kanun ve ilgili yönetmelikler çerçevesinde hazırlık çalışmaları yapmak üzere Stratejik Plan Çalışma Ekibi kurulmuş, OGYE ekibi ile birlikte çalışma takvimi oluşturulmuştur. SIRA NO TARİHİ YAPILANLAR 3. 25/10/2010 Stratejik planın ilk bölümü olan okulumuzun tarihçesi Stratejik Plan Çalışma Ekibi ve OGYE ekibi ile birlikte araştırılarak kaleme alınmıştır. SIRA NO TARİHİ YAPILANLAR 4. 28/10/2010 Stratejik Plan Çalışma Ekibi ve OGYE ekibi Durum Analizi İçin okulumuzun bina, personel, öğrenci ve okul performans bilgileri için istatistik çalışması yapmış, İl Milli Eğitim Müdürlüğü nün hazırlamış olduğu Taşkent ilçesi eğitim istatistikleri ile karşılaştırmıştır. SIRA NO TARİHİ YAPILANLAR 5. 05/11/2010 Stratejik Plan Çalışma Ekibi ve OGYE ekibi oluşturulan tabloların GZFT ANALİZİ nde kullanmak üzere yorumlamışlar. Böylelikle okulumuzun Güçlü ve Zayıf yönleri, Fırsat ve Tehditleri netleştirilmiştir. 18

19 SIRA NO TARİHİ YAPILANLAR 6. 11/11/2010 Stratejik Plan Çalışma Ekibi ve OGYE ekibi İç ve Dış Paydaşları belirleme çalışması yapmış paydaşlarımıza MİSYON ve VİZYON ifadelerimizin belirlenmesinde katkı yapması istenmiştir. Stratejik Plan Çalışma Ekibi ve OGYE ekibi Misyon ve Vizyon ifadeleri için paydaşlarımızdan anket, Misyon ve Vizyon Öneri Talep Formu ile görüş istemiştir. SIRA NO TARİHİ YAPILANLAR 7. 22/11/2010 Stratejik Plan Çalışma Ekibi ve OGYE ekibi üst politika belgelerinde eğitim ile ilgili amaçların bir listesini çıkarmıştır. Bu listedeki eğitim hedeflerini ilköğretim okulumuzun, Milli Eğitim Bakanlığı, Konya İl Milli Eğitim Müdürlüğü,Taşkent İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü Konya İli Özel İdaresi ve Taşkent İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü Stratejik Planı ile karşılaştırmıştır. Okulumuzun amaçları ile belirtilen planlar arasında uyum sağlanmıştır. SIRA NO TARİHİ YAPILANLAR 8. 24/11/2010 Üst Politika belgelerinde belirtilen hedefler ile OKUL BİNA; PERSONEL, ÖĞRENCİ ve PERFORMANS bilgi tabloları hedeflerimizin ortaya çıkması açısından önemli bilgiler barındırdığından bu bilgiler okulumuzun eksi ve artıları kabul edilmiş, Memnuniyet Anket Analizi ile birleştirilerek bir rapor hazırlanmıştır. SIRA NO TARİHİ YAPILANLAR 9. 26/11/2010 Bu faaliyet raporunu Stratejik Planlama ve OGYE ekibi okulumuz öğretmenleri, örneklemle seçilen öğrenci ve velilerimiz, Okul Aile Birliği Başkanı, Mahalle Muhtarı ile okul faaliyet planı oluşturulmuştur. Günün şartlarına göre güncelleme durumu göz önünde tutulmuştur. 19

20 2.BÖLÜM DURUM ANALİZİ 20

21 2.DURUM ANALİZİ 2.1.OKULUMUZUN TARİHÇESİ Okul 1926 yılında Taşkent Merkez İlkokulu olarak hizmete açılmıştır eğitim öğretim yılında şehit öğretmen Abdurrahman Nafiz Özbağrıaçık ilkokulu ismini almıştır yılında sekiz yıllık ilköğretim okuluna dönüşmüştür. Okul binasının eski olması sebebiyle yeni okul binası Taşkentli işadamı muzaffer özlen tarafından yapılmıştır. Yeni okul binası 2000 yılında açılmıştır. Okulun adı Taşkent Muzaffer Özlen İlköğretim Okulu olarak değiştirilmiştir. Okul 22 derslikli bir ilköğretim okulu olup, ilçenin tek ilköğretim okuludur. Okulun eğitim öğretim yılında 224 öğrencisi bulunmaktadır. Okulun bilgisayar laboratuarı, fen laboratuarı, kütüphanesi gibi önemli sınıfları da faal olmakla birlikte malzeme, ara gereç eksiği vardır. Binanın çok amaçlı salonu bulunmaktadır. Okul kaloriferli olup kömür ile ısınmaktadır. Binanın istinat duvarları ile çevrilmiştir. Okul çatılı ve zemin artı 3 katlıdır. Okulda taşımalı öğretimde yapılmaktadır. Bu yıl okulumuza Ilıcapınar mah. Ve sazak köyünden 28, Kongul köyünden 16 öğrenci taşımalı olarak gelmektedir. 21

22 2.2.MEVZUAT ANALİZİ Ödül sicil disiplin 1- Okul İdaresi 2- Öğrenci Davranışlarını Değerlendirme Kurulu 3- Okul Onur Kurulu OKUL YÖNETİMİ EĞİTİM VE ÖĞRETİM PERSONEL İŞLERİ MÜHÜR, YAZIŞMA, ARŞİV REHBERLİK VE SOSYAL ETKİNLİKLER ÖĞRENCİ İŞLERİ 1- Okul İdaresi 2- Öğretmenler Kurulu 3- Okul Aile Birliği 1- Öğretmenler Kurulu 2- Zümre Ve Şube Öğretmenler Kurulu 3- Öğrenci Meclisi 1- Okul Müdürü 1- Okul Müdürü 1- Rehberlik Servisi 2- Rehberlik Hizmetleri Değerlendirme Kurulu 3- Okul Meclisi 1- Okul Müdürü 1- Okul Müdürü 2- Öğretmenler Ve Yardımcı Hizmetler SİVİL SAVUNMA 3- Veliler 22

23 2.3. FAALİYET ALANI ÜRÜN HİZMET FAALİYET ALANI FAALİYET ALANI 1 Eğitim ve öğretim Öğretmene destek Öğrenme ortamı e-okul Öğrenciye destek FAALİYET ALANI 2 Okul yönetimi Eğitim yönetimi Öğretimin yönetimi Bütçe yönetimi Denetim FAALİYET ALANI 3 Temizlik ve sağlık bilgisi Okul Servisi Kantin FAALİYET ALANI 4 Onarım Araç-gereç Donatım ÜRÜN HİZMET Eğitim ve öğretim, destek Ortaöğretimi ve yükseköğretimi amaçlayan öğrenciler yetiştirmek Öğretmenlerin eksiklerini seminerler ile geliştirmek Öğrenme ortamlarında ileri teknoloji ürünleri kullanılması Öğrenci işleri ve kayıtlar Öğrenciye rehberlik ve maddi yardım Yönetim/Denetim Okulun çalışmalarının ve gelişiminin yönetilmesi, Eğitimle ilgili mevzuatın uygulanması Öğretimin amaçlara uygun olarak gerçekleştirilmesi Okula ayni ve nakdi kaynak bulunması ve kullanılması Okul çalışmalarının denetimi Temizlik, bahçe, servis, kantin Okul ve çevresinin temizliği ve sağlığa uygunluğu Servis araçlarının düzenli hizmet vermesi Sağlıklı ve kaliteli kantin hizmeti Onarım, donatım Okulun onarımı için ödenek temini veya tahsisi Okula araç-gereç temini veya tahsisi Okula donatım temini veya tahsisi 23

24 2.4.OKULUN TEŞKİLAT ŞEMASI OKUL MÜDÜRÜ MÜDÜR YARDIMCISI ÖĞRETMENLER KURULU ÖĞRENCİ DAVRANIŞLARI DEĞERLENDİRME KURLLU OKUL AİLE BİRLİĞİ ŞUBE ÖĞRETMENLER KURULU ÖĞRENCİ MECLİSİ ZÜMRE ÖĞRETMENLER KURULU SOSYAL KULÜPLER 24

25 2.5. OKUL BİNA ANALİZİ Okul Bilgi Formu OKUL BİLGİ FORMU İli İlçesi : KONYA : Taşkent Okul Adı : Muzaffer Özlen İlköğretim Okulu OKULA İLİŞKİN GENEL BİLGİLER Adresi HIRA MAHALLESİ, OKUL SOK TAŞKENT/KONYA Tel. ve Faks E- Posta Adresi muzafferozlenioo@hotmail.com Web Adresi Okulun Öğretime Açıldığı Tarih 2000 Öğretim Şekli Normal Öğretmen Sayısı 10 Öğrenci Sayısı ( ) 224 Toplam Derslik Sayısı 18 Şube Sayısı 10 Öğretmen Başına Düşen Öğrenci Sayısı Derslik Başına Düşen Öğrenci Sayısı Okulun Mevcut Arsa Alanı (m²) 1200 Binaların kapladığı alan (m²) 600 Bahçe Alanı (m²) 600 Öğretim Bina Sayısı 1 Ek bina ihtiyacı 0 25

26 2.5.2.Okulun Bina ve Donanım Durumu OKUL/KURUMUN FİZİKİ ALTYAPISI Fiziki Mekan Var Yok Adedi İhtiyaç Açıklama Müdür odası VAR - 1 YOK - Müdür Yard. Odası VAR - 1 YOK - Öğretmenler Odası VAR - 1 YOK - Ders Araç Gereç Odası VAR - 1 YOK - Kütüphane VAR - 1 YOK - Rehberlik Servisi VAR - 1 YOK - Resim Odası YOK - YOK YOK - Müzik Odası YOK - YOK YOK - Beden Eğitimi Odası YOK - YOK YOK - Çok Amaçlı Salon VAR - 1 YOK - İş ve Görsel Sanatlar Odası YOK - YOK VAR - Bilgisayar laboratuarı VAR - 1 YOK - Yemekhane YOK - YOK YOK - Spor Salonu YOK - YOK YOK - Otopark YOK - YOK YOK - Spor Alanları YOK - 1 VAR - Kantin YOK - YOK VAR - Fen Bilgisi Laboratuarı VAR - 1 YOK - Arşiv VAR - 1 YOK - 26

27 SOSYAL ALANLAR Tesisin adı Kapasitesi(Kişi Sayısı) Alanı Kantin YOK 0 Çok amaçlı salon VAR 100M2 SPOR TESİSLERİ Tesisin adı Kapasitesi(Kişi Sayısı) Alanı Basketbol Alanı( okul bahçesi üzerinde) Voleybol Alanı (okul bahçesi üzerinde 10 90m m2 27

28 2.6.OKUL PERSONEL ANALİZİ Okul Personel Durumu SIRA NO ADI SOYADI YILI YÖNETİCİ VE ÖĞRETMEN DURUMU BRANŞI GÖREVİ KIDEMİ (YIL ) O.KIDEMİ N O R M U KADRO (kadrolu, norm fazlası) EĞİTİM DURUMU (Ö.Lis., Lis.,Y.Lis Dr. ) 1 YAKUP TOSUN Sınıf öğr 8/2 1 0 LİSANS - Uzman Başöğrt. 2 SEBAHATTİN YILDIZ Fen ve teknoloji 3 MEHMET ÖNAL Din K.A.Bilg 4 DİLEK SOLMAZ Türkçe Öğrt. 5 KAZIM DOĞU Sınıf Öğrt. 6 NERMİN TOSUN Sınıf Öğrt. 7 SERKAN YILDIZ Beden E. 8 NEVİM DOĞU Sınıf Öğrt. 9 ZAFER ÖZKURT Sınıf Öğrt. 10 MİNE GÜDÜR Sınıf Öğrt. 8/1 1 0 LİSANS - 8/1 1 0 LİSANS - 9/3 1 0 LİSANS - 8/2 1 0 LİSANS - 7/1 1 0 LİSANS LİSANS LİSANS LİSANS ÖN LİSANS - 11 SEYİT ALİ YILMAZ İngilizce 9/3 1 0 LİSANS - 12 MERAL ÖZŞAHİN Anasınıfı LİSANS - 28

29 YÖNETİCİ VE ÖĞRETMEN DURUMU SIRA NO ADI SOYADI HİE SAATİ HİZMETİÇİ EĞİTİMİ KATILDIĞI HİZMETİÇİ EĞİTİMLER 1 YAKUP TOSUN 160 Temel ve hazırlayıcı eğitim 2 SEBAHATTİN YILDIZ 160 Temel ve hazırlayıcı eğitim 3 MEHMET ÖNAL 160 Temel ve hazırlayıcı eğitim ALDIĞI ÖDÜLLER YAPTIĞI BİLİMSEL ÇALIŞMALAR VE KİTAPLAR 4 DİLEK SOLMAZ KAZIM DOĞU 160 Temel ve hazırlayıcı eğitim 6 NERMİN TOSUN 160 Temel ve hazırlayıcı eğitim 7 SERKAN YILDIZ 160 Temel ve hazırlayıcı eğitim 8 NEVİM DOĞU 160 Temel ve hazırlayıcı eğitim Teşekkür ZAFER ÖZKURT MİNE GÜDÜR SEYİT ALİ YILMAZ MERAL ÖZŞAHİN 160 Temel ve hazırlayıcı eğitim - 29

30 2.6.2.Okulun Personel İhtiyacı OKULUN MEVCUT İDARECİ / ÖĞRETMEN DURUMU VE İHTİYAÇLAR UNVAN/BRANŞ NORM MEVCUT İHTİYAÇ MÜDÜR MÜDÜR BAŞYARDIMCISI MÜDÜR YARDIMCISI TÜRKÇE MATEMATİK FEN BİLGİSİ İNGİLİZCE SOSYAL BİLGİLER SINIF ÖĞRETMENLİĞİ DİN KÜLTÜRÜ VE AHLAK BİLGİSİ REHBERLİK Okul Personelinin Hizmet Durumu İDARECİ/ÖĞRETMEN HİZMET DURUMU 0-5 YIL 6-10 YIL YIL YIL YIL

31 Okul Yardımcı Personel Durumu OKUL YARDIMCI PERSONEL DURUMU SIRA NO GÖREVİ NORM MEVCUT İHTİYAÇ 1 Yardımcı hizmetler Çalışanların Görev Dağılımı ÇALIŞANLARIN GÖREV DAĞILIMI S.NO UNVAN GÖREVLERİ 1 Okul müdürü 1. Ders okutmak 2. Kanun, tüzük, yönetmelik, yönerge, program ve emirlere uygun olarak görevlerini yürütmeye, 3. Okulu düzene koyar 4. Denetler. 5. Okulun amaçlarına uygun olarak yönetilmesinden, değerlendirilmesinden ve geliştirmesinden sorumludur. 6. Okul müdürü, görev tanımında belirtilen diğer görevleri de yapar. 3 Müdür yardımcısı 1. Ders okutur 2. Okulun her türlü eğitim-öğretim, yönetim, öğrenci, personel, tahakkuk, ayniyat, yazışma, sosyal etkinlikler, yatılılık, bursluluk, güvenlik, beslenme, bakım, nöbet, koruma, temizlik, düzen, halkla ilişkiler gibi işleriyle ilgili olarak okul müdürü tarafından verilen görevleri yapar 3. Müdür yardımcıları, görev tanımında belirtilen diğer görevleri de yapar. 4 Öğretmenler 1. İlköğretim okullarında dersler sınıf veya branş öğretmenleri tarafından okutulur. 2. Öğretmenler, kendilerine verilen sınıfın veya şubenin derslerini, programda belirtilen esaslara göre plânlamak, okutmak, bunlarla ilgili uygulama ve deneyleri yapmak, ders dışında okulun eğitim- 31

32 6 Yardımcı hizmetler personeli öğretim ve yönetim işlerine etkin bir biçimde katılmak ve bu konularda kanun, yönetmelik ve emirlerde belirtilen görevleri yerine getirmekle yükümlüdürler. 3. Sınıf öğretmenleri, okuttukları sınıfı bir üst sınıfta da okuturlar. 4. İlköğretim okullarının 4 üncü ve 5 inci sınıflarında özel bilgi, beceri ve yetenek isteyen; beden eğitimi, müzik, görsel sanatlar, din kültürü ve ahlâk bilgisi, yabancı dil ve bilgisayar dersleri branş öğretmenlerince okutulur. 5. Derslerini branş öğretmeni okutan sınıf öğretmeni, bu ders saatlerinde yönetimce verilen eğitim-öğretim görevlerini yapar. 6. Okulun bina ve tesisleri ile öğrenci mevcudu, yatılı-gündüzlü, normal veya ikili öğretim gibi durumları göz önünde bulundurularak okul müdürlüğünce düzenlenen nöbet çizelgesine göre öğretmenlerin, normal öğretim yapan okullarda gün süresince, ikili öğretim yapan okullarda ise kendi devresinde nöbet tutmaları sağlanır. 7. Yönetici ve öğretmenler; Resmî Gazete, Tebliğler Dergisi, genelge ve duyurulardan elektronik ortamda yayımlananları Bakanlığın web sayfasından takip eder. 8. Elektronik ortamda yayımlanmayanları ise okur, ilgili yeri imzalar ve uygularlar. 9. Öğretmenler dersleri ile ilgili araç-gereç, laboratuar ve işliklerdeki eşyayı, okul kütüphanesindeki kitapları korur ve iyi kullanılmasını sağlarlar. 1. Yardımcı hizmetler sınıfı personeli, okul yönetimince yapılacak plânlama ve iş bölümüne göre her türlü yazı ve dosyayı dağıtmak ve toplamak, 2. Başvuru sahiplerini karşılamak ve yol göstermek, 3. Hizmet yerlerini temizlemek, 4. Aydınlatmak ve ısıtma yerlerinde çalışmak, 5. Nöbet tutmak, 6. Okula getirilen ve çıkarılan her türlü araç-gereç ve malzeme ile eşyayı taşıma ve yerleştirme işlerini yapmakla yükümlüdürler. 7. Bu görevlerini yaparken okul yöneticilerine ve nöbetçi öğretmene karşı sorumludurlar. 32

33 Çalışanların Gönüllü Yaptıkları İşler: 2.7. OKULUN ÖĞRENCİ ANALİZİ Öğrenci Sayıları ÇALIŞANLARIN GÖNÜLLÜ YAPTIKLARI İŞLER S. NO ADI SOYADI GÖREVİ BRANŞI İLGİ ALANLARI GÖNÜLLÜ ÇALIŞMALARI 1 Öğretmen Beden Spor, otomobil Okul oyun SERKAN YILDIZ alanlarının çizimi 2 SEBAHATTİN YILDIZ Öğretmen FEN VE TEKN. İnternet Okulun ağ problemleri 3 MEHMET ALİ TAŞKIRAN Okul aile birliği bşk. Veli Temizlik Okul Çevre Düzenlemesi ÖĞRENCİ SAYILARI YILLAR SINIFLAR E K TOPLAM E K TOPLAM E K TOPLAM E K TOPLAM 1.SINIF SINIF SINIF SINIF SINIF SINIF SINIF SINIF ANASINIFI ÖZEL EĞİTİM TOPLAM

34 2.7.2.Öğretmen Başına Düşen Öğrenci Sayıları ÖĞRETMEN BAŞINA DÜŞEN ÖĞRENCİ SAYILARI SINIF 2.SINIF 3.SINIF 4.SINIF 5.SINIF 6.SINIF 7.SINIF 8.SINIF ANASINIFI ÖZEL EĞİTİM TOPLAM

35 2.7.3.Derslik Başına Düşen Öğrenci Sayıları DERSLİK BAŞINA DÜŞEN ÖĞRENCİ SAYILARI SINIF SINIF SINIF SINIF SINIF SINIF SINIF SINIF ANASINIFI ÖZEL EĞİTİM TOPLAM Devamsız Öğrenci ve Sınıf Tekrarı Yapan Öğrenci Sayıları DEVAMSIZ ÖĞRENCİ SAYILARI Yıllar Sürekli Devamsız Öğrenci Sayısı Devamsızlıktan Sınıfta Kalan Öğrenci Sayısı Sınıf Tekrarı yapan öğrenci sayısı

36 2.7.5.Okulun SBS Başarısı OKULUN SBS BAŞARISI Yıllar Sınava Giren Öğrenci Sayısı Puan Ortalamaları Yerleşen Öğrenci sayısı(8.sınıf) % Sınıflar Okulun Akademik Başarısı YILI ÖĞRENCİ DERS BAŞARI DURUMU (İLKÖĞRETİM) Dersler 6. Sınıf Ortalaması 7. Sınıf Ortalaması 8. Sınıf Ortalaması Okul Ortalaması İlçe Ortalaması İl ortalaması Türkçe Matematik Fen ve Teknoloji Sosyal Bilgiler T.C.İnkılâp Tarihi ve Atatürkçülük Yabancı Dil * * *

37 2.7.7.Okul Rehberlik Servisi Çalışmaları OKUL REHBERLİK SERVİSİ ÇALIŞMALARI SORUN ALANLARI K E K E K E Sağlık Sorunları Okulla İlgili Sorunlar Aile İle İlgili Sorunlar Kişisel Alanla ilgili Sorunlar Arkadaşlık Sorunları Sosyo- Ekonomik Sorunlar Toplam Genel Toplam Okul/kurum Rehberlik Hizmetleri OKUL/KURUM REHBERLİK HİZMETLERİ Mevcut Kapasite Mevcut Kapasite Kullanımı ve Performans Psikolojik Danışman Norm Sayısı Görev Yapan Psikolojik Danışman Sayısı İhtiyaç Duyulan Psikolojik Danışman Sayısı Görüşme Odası Sayısı Danışmanlık Hizmeti Alan Öğrenci Sayısı Öğretmen Sayısı Veli Sayısı Rehberlik Hizmetleri İle İlgili Düzenlenen Eğitim/Paylaşım Toplantısı Vb. Faaliyet Sayısı Öğretmenlere Yönelik Öğrencilere Yönelik Velilere Yönelik

38 2.8. OKUL PERFORMANS ANALİZİ Sportif Etkinlikler SPORTİF ETKİNLİKLER Yıllar Spor takımı sayısı Etkinliklere Katılan Öğrenci sayısı Badminton 12 YOK Badminton 12 YOK Badminton 12 YOK Spor müsabakalarında alınan dereceler Sosyal ve Kültürel Etkinlikler Yıllar Öğrenci Kulüp sayısı ÖĞRENCİ KULÜPLERİ Kulüp çalışmalarında yapılan etkinlik sayısı Okulun Etkinlikleri DÜZENLENEN KÜLTÜREL ETKİNLİKLER (kulüp etkinlikleri dışında) Yıllar Etkinlik Adı Katılımcı Sayısı

39 2.8.4.Okul Kütüphanesi OKUL KÜTÜPHANE BİLGİLERİ Yıllar Kütüphanedeki Kitap Sayısı Kütüphaneden Yararlanan Öğrenci Sayısı Ödül Durumu ÖDÜL ALAN ÖĞRENCİ SAYILARI Yıllar Takdir Teşekkür Onur Belgesi

40 2.8.6.Okulun Mali Durumu OKUL/KURUM KAYNAK TABLOSU KAYNAKLAR Genel Bütçe Okul aile Birliği Özel İdare Kira Gelirleri Döner Sermaye Vakıf ve Dernekler Dış Kaynak/Projeler Diğer TOPLAM OKUL/KURUM GELİR-GİDER TABLOSU YILLAR HARCAMA KALEMLERİ GELİR GİDER GELİR GİDER GELİR GİDER Temizlik Küçük onarım Bilgisayar harcamaları Büro makinaları harc Telefon Yemek Sosyal faaliyetler Kırtasiye GENEL

41 2.8.7.Okulun Teknolojik Altyapısı OKULUN TEKNOLOJİK ALTYAPISI Öğretim Araç-Gereçleri Sayı BİLGİSAYAR 21 DİZÜSTÜ BİLGİSAYAR 0 TEPEGÖZ 0 PROJEKSİYON CİHAZI 2 FOTOKOPİ MAKİNASI 1 YAZICI 1 VİDEO 0 TELEVİZYON 1 AKILLI TAHTA 1 KASET ÇALAR+CD ÇALAR 0 KAMERA 0 FOTOĞRAF MAKİNASI Okul Memnuniyeti Sonuçları MEMNUNİYET SONUÇLARI 2007/ / /2010 ÇALIŞAN MEMNUNİYETİ ÖĞRENCİ MEMNUNİYETİ %75 %80 %78 %76 %79 %80 VELİ MEMNUNİYETİ %85 %89 %90 41

42 2.9. PAYDAŞ ANALİZİ Kurumumuzu doğrudan veya dolaylı yollardan etkileyen ve etki eden bütün faktörler paydaşlarımızdır. Kuruluşun ürün ve hizmetleri ile ilgisi olan, kuruluşun faaliyetlerinden doğrudan veya dolaylı, olumlu ya da olumsuz yönde etkilenen veya kuruluşu etkileyen kişi, grup veya kurumlardır. Bir kurum için paydaşlar temelde iç ve dış paydaşlar olarak iki grupta değerlendirilebilir: İç Paydaşlar: Kuruluştan etkilenen veya kuruluşu etkileyen, kuruluş içindeki kişi, grup veya ilgili kuruluşlardır. Kurumumuzun iç paydaşları öğretmenler, öğrenciler, yardımcı hizmetler,okul aile birliği ve okul servisleri olarak düşünülmüştür. Dış Paydaşlar: Kuruluştan etkilenen veya kuruluşu etkileyen kuruluş dışındaki kişi, grup veya kurumlardır. Milli Eğitim Bakanlığı, İl Milli Eğitim Müdürlüğü Valilik, Kaymakamlık, İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü, Yerel Yönetimler, Emniyet Görevlileri, diğer eğitim kurumları dış paydaşlarımız olarak düşünülmüştür. İÇ PAYDAŞLARIMIZ DIŞ PAYDAŞLARIMIZ 1.OKUL İDARESİ 2.ÖĞRETMENLER 3.ÖĞRENCİLER 4.YARDIMCI PERSONEL 5.OKUL AİLE BİRLİĞİ 1.MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI 2.VALİLİK 3.KAYMAKAMLIK 4.İL MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ 5.VELİLER 6. OKUL SERVİSLERİ 6.YEREL YÖNETİMLER 7.MAHALLE MUHTARLARI 8.SAĞLIK KURULUŞLARI 9.EMNİYET/JANDARMA 10.DİĞER EĞİTİM KURUMLARI 42

43 2.10.PAYDAŞ MATRİSİ PAYDAŞ PAYDAŞ HİZMET ALANLAR ÇALIŞANLAR ÖNEM TEMEL ORTAK STRATEJİK ETKİ TEDARİKÇİ ORTAK İÇ PAYDAŞLAR 1.OKUL İDARESİ 2.ÖĞRETMENLER 3.ÖĞRENCİLER 4.YARDIMCI PERSONEL 5.OKUL AİLE BİRLİĞİ 6.OKUL SERVİSLERİ DIŞ PAYDAŞLAR 1.MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI 2.VALİLİK 3.KAYMAKAMLIK 4.İL MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ 5.VELİLER 6.YEREL YÖNETİMLER 7.MAHALLE MUHTARLARI 8.SAĞLIK KURULUŞLARI 9.EMNİYET/JANDARMA 10.DİĞER KURUMLARI EĞİTİM 43

44 ÖNEMLİ AZ ÖNEMLİ GÜÇLÜ ZAYIF İÇ PAYDAŞLAR 1.OKUL İDARESİ 2.ÖĞRETMENLER 3.ÖĞRENCİLER 4.YARDIMCI PERSONEL 5.OKUL AİLE BİRLİĞİ 6.OKUL SERVİSLERİ DIŞ PAYDAŞLAR 1.MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI 2.VALİLİK 3.KAYMAKAMLIK 4.İL MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ 5.VELİLER 6.YEREL YÖNETİMLER MAHALLE MUHTARLARI 2.11.ETKİ ÖNEM MATRİSİ 44

45 2.12.ÇEVRE ANALİZİ (PEST) KÜLTÜREL DURUMU İlçemiz merkezi ve Avşar kasabasında birer kütüphane mevcut olup, Balcılar ve Çetmi kasabalarında kütüphane açmak için müracaatlar vardır. İlçe merkezindeki kütüphanede , Avşar kasabasındaki kütüphanede ise adet kitap bulunmaktadır. İlçemiz yayla ve dağ turizmi ile kış turizmine uygun olup, Taşkent-Alanya karayolunun yapılması halinde bu sektörde büyük gelişmeler olacaktır. Turizmin gelişmesi amacıyla İlçemiz merkez belediyesince iki yıldızlı otel yapılmıştır. İlçemizde Teke ve Silifke oyunlarına benzer yöresel oyunlar oynanmakta, maniler söylenmektedir.ilçemiz merkez, kasaba ve köylerde resmi binaların dışında betonarme bina sayısı azdır. Evler genelde taş ve topraktan yapılmıştır. Üzerleri toprak örtülüdür. İlçemiz merkezinde ve Çetmi kasabasında her yıl Kültür ve Sanat Şenliği yapılmaktadır EKONOMİK DURUMU 1570 yıllarındaki Osmanlı Tapu Tahrir defterlerinde İlçemizde 400 vergi mükelleflerinin bulunduğu kayıtları mevcuttur. Bu tarihlerde, kervan yolu üzerindeki İlçemizde ayakkabıcılık, demircilik, kilimcilik ve diğer el sanatları ile ticaret gelişmiştir. İlçemiz genelinde bazı un fabrikaları ekmek fabrikalarının kurulması İlçemiz merkezinde iki yıldızlı otel Alabalık tesisleri ile Avşar Kasabasında süt mandırası ve bunun yanında soğuk hava deposu ile Balcılar kasabasındaki Alabalık tesisleri kurulması ile sanayi gelişmiştir. Yöre halkının temel geçim kaynağını tarım ve hayvancılık teşkil etmekte olup, arıcılık ve bazı kasabalarımızda halıcılık yapılmaktadır Çevre analizinden anlaşılacağı üzere yerleşim yeri çok eskilere dayanmakta olup; kültürü zengin, ekonımisi tarım ve hayvancılık üzerinedir. Kırsal kesim olduğundan çok göç vermiş olup gelişmesi zorlaşmıştır. Kırsal bölgelerde özellikle hayvancılıkla geçinen ailelerde çocukların yardımına ihtiyaç duyulduğundan öğrencilerin devamsızlık gibi sorunları ortaya çıkmaktadır. Yaptığımız fırsatlar ve tehditler karşılaştırmasında (aşağıda maddelenmiştir) bu faktörler etkili olduğu ve olacağı görülmektedir. 45

46 2.13.GZFT ANALİZİ (SWOT ANALİZİ) GÜÇLÜ YÖNLERİMİZ Kurumun köklü geçmişinin olması Personelin eğitimde kalite anlayışı Velilerin okula değer göstermeleri Disiplin olaylarının az olması Fiziki imkanların var olması ZAYIF YÖNLERİMİZ Kırsal kesim olduğu için personel eksikliği Personelin kısa sürede yer değiştirmesi Teknolojik eğitim donanımının yetersiz oluşu Sosyo- ekonemik gelişmişliğin az olması Öğrencilerin eğitimin devamını düşünmemeleri Sosyal alanların yetersizliği Taşımalı eğitimin yapılması Bazı velilerin okula ilgisizliği Maddi imkanların okulda yetersizliği Temizlik alışkanlığının bazı ailelerde önem görmeyişi Eğitim araç gereçlerinin eksikliği FIRSATLAR TEHDİTLER Okulun ilçe merkezinde olması İlçenin tek ilköğretim okulu olması Velilerin okula değer vermeleri Herkes için öğrenmenin temel bir ihtiyaç olması Hızlı gelişen dünyanın ilgi çekici olması Okulun teknolojik donanımının eksik olması Sosyal alanların yetersizliği Öğrencilerin dış çevreyi daha eğlenceli bulması Ailelerin eğitimin faydalarının bilincinde olması 46

47 3.BÖLÜM GELECEĞE YÖNELİM 47

48 3.1.MİSYONUMUZ Öğrencilerimizi; hayata tutunabilecek, bende buradayım diyebilecek bilgi ve beceri seviyesine ulaştırmak. 48

49 3.2.VİZYONUMUZ Her bireyi; Çağdaş, uygar, sorumluluk alabilen, gelişmeye açık, fikirlere saygılı bir insan olarak yetiştirmektir. 49

50 3.3.İLKELERİMİZ İLKELERİMİZ Biz inanıyoruz ki; İnsan eğitmenin yolu sevgiden geçer. Biz inanıyoruz ki; Paylaşılan bilgi büyür Biz inanıyoruz ki; Öğrenme temel ihtiyaçtır. Biz inanıyoruz ki; Okul çocuğa göre olmalıdır. Biz inanıyoruz ki; Değişim bir slogan değil, eylemsel olmalıdır. Biz inanıyoruz ki; Her çocuk, kendisi gibidir. Biz inanıyoruz ki; En iyi eğitim öğrenciyi temel alandır. 50

51 DEĞERLERİMİZ Değişimin ve sürekli gelişimin önemine inanmak. Okulumuzda her öğrencinin gelişimi için ortam hazırlamak. Eğitimde kaliteyi ön planda tutmak. Öğrenci, veli ve toplum beklentilerine odaklı çalışmak. Öğrencilerin, öğretmenlerinin rehberliğinde öğrenme faaliyetlerini planlamak. Öğrencilerin becerilerini geliştirecekleri ortamları oluşturmak. Eğitimin her aşamasında öğrenimi temel ihtiyaç olarak görmek. Öğrencilerin teorikteki bilgilerini, uygulayabilecekleri alanlar oluşturmak. 51

52 3.4.TEMALAR SAM NO STRATEJİK AMAÇ TEMA AMAÇ 1: AMAÇ 2: AMAÇ 3: AMAÇ 4: Öğrenci devamsızlık, disiplin ve olumsuzluklarını azaltmak Öğrencilerimize spor yapma alışkanlığı kazandırmak Ortaöğretime yerleşen öğrenci sayısını artırmak Sosyal ve kültürel faaliyetleri artırarak, olumsuz davranışları azaltmak. 52

53 3.5.STRATEJİK AMAÇLAR Stratejik Amaç 1: Öğrenci devamsızlık, disiplin ve olumsuzluklarını azaltmak Stratejik Hedef 1.1. Velilerinin okul yönetimine katılım oranını ve öğrencileri ile ilgilenme oranlarını arttırmak Performans Göstergeleri/Hedef: SAM SH Performans Göstergeleri Mevcut Durum yılları için okul aile birliği toplantılarına katılım oranını % 30 dan % 45 e, Veli toplantılarına iştirakı %40 dan % 60 a çıkartmak %33 %42 %38 %48 %42 %54 %45 %60 Faaliyetler / Projeler Maliyet Tablosu: SAM SH Faaliyet veya Projeler Sorumlu Ekip SP Sonu TOPLAM Okul ile işbirliği geliştirici etkinlikler düzenlenerek velilerin katılımı sağlanacaktır Okul müd. Okul öğrt Velilerin evine yapılan ev ziyaretlerinin ortalama sayısını 2 evden; yıl yıl artırmak Okul müd. Okul öğrt TOPLAM:

54 Stratejik Amaç 2: STRATEJİK AMAÇLAR Öğrencilerimize spor yapma alışkanlığı kazandırmak Stratejik Hedef 2.1: Sportif faaliyetlere katılım oranını %10 dan %30 lara yükseltmek. Performans Göstergeleri/Hedef: SAM SH Performans Göstergeleri Veri Türü Mevcut Durum Sınıflar arası sportif etkinlikler düzenlenecektir. Okulda düzenlenen sportif etkinliklerin sayısını arttırmak 0 1 (bir) Faaliyet 2 (iki) Faaliyet 3 (üç) Faaliyet 4 (dört) Faaliyet Faaliyet / Projeler ve Maliyet Tablosu: SAM SH Faaliyet veya Projeler Sorumlu Ekip SP Sonu TOPLAM Sınıflar arası karma takımlar oluşturarak Futbol branşında Turnuva düzenlenecek. Okul müd. Okul öğrt. x x Voleybol Sınıflar arası karma takımlar oluşturarak Voleybol branşında Turnuva düzenlenecek Okul Müd. Beden E. Öğrt. x x x Sınıflar arası karma takımlar oluşturarak Badminton branşında Turnuva düzenlenecek Okul Müd. Beden E. Öğrt. X x x x Sınıflar arası karma takımlar oluşturarak Basketbol branşında Turnuva düzenlenecek Okul Müd. Beden E. Öğrt. x 1 TOPLAM:

55 STRATEJİK AMAÇLAR Stratejik Amaç 3: Ortaöğretime yerleşen öğrenci sayısını artırmak Stratejik Hedef 3.1: SBS kazanma başarısını yılları arasında % 12 dan % 16 ye çıkartmak Performans Göstergeleri/Hedef: SAM SH Performans Göstergeleri Veri Türü Mevcut Durum Ortaöğretime yerleşen öğrenci sayısını artırmak %12 %13 %14 %15 %16 Faaliyet / Projeler ve Maliyet Tablosu: SAM SH Faaliyet veya Projeler Sorumlu Ekip SP Sonu TOPLAM Halk eğitim merkezi müdürlüğü bünyesinde okulumuzda yetiştirme kursları açmak Okul Müd. Halk Eğitim Ortaöğretim kurumlarına gezi düzenlemek Okul Müd. Sınıf öğrt Ortaöğretim ve yükseköğretimi tanıtan slayt ve filmlerin izlenmesi Okul Müd. Sınıf öğrt TOPLAM:

56 STRATEJİK AMAÇLAR Stratejik Amaç 4: Sosyal ve kültürel faaliyetleri artırarak, olumsuz davranışları azaltmak. Stratejik Hedef 4.1: Kurumumuzda düzenlenen sosyal etkinliklerin sayısının arttırılarak, öğrencilerin sosyalleşmesinin sağlanması. Performans Göstergeleri/Hedef: SAM SH Performans Göstergeleri Veri Türü Mevcut Durum Kurumumuzda 1 (Bir) 2 (iki) 3 (üç) 4 (dört) düzenlenen sosyal etkinlik sayısını 4 e çıkarmak. 0 Etkinlik Etkinlik Etkinlik Etkinlik Faaliyet / Projeler ve Maliyet Tablosu: SAM SH Faaliyet veya Projeler Sorumlu Ekip SP Sonu TOPLAM Bilgi yarışmasının organize edilmesi Okul Müd. Sınıf öğrt Piknik ve gezi faaliyetlerinin yapılması Okul Müd. Sınıf öğrt Mezuniyet törenlerinin yapılması Okul Müd. Sınıf öğrt TOPLAM:

57 3.6.STRATEJİLER Bir temel eğitim kurumu olarak en birincil amacımız olan her ama her alanda ve konuda saygıdeğer, kendini yetiştirmiş etrafında imrenilecek bireyler yetiştirmekle kendine değer katmak isteyen kurumumuzda, ulaşmak istediğimiz amaçlar çerçevesinde gerekenler yapılacaktır. Ancak her işin kaçınılmaz zorlukları olması tabiidir. Gerekli personel eksiğinin gelecek yıl giderileceğini ve her branşa kendi öğretmeninin gireceğini göz önüne almaktayız. Buradan hareketle bizim kurum olarak avantaj ve eksiklerimiz plan içerisinde dile getirilmiştir. Biz eksiklerimizi artıarımızla gidererek yapılması gereken işlemlerimiz sıralanmıştır. Okulumuzun tehditler kısmında sıralanan eksi noktaların nasıl giderileceği de fırsatlar kısmıyla aslında çözüleceğinin göstergesidir. En önemli eksiğin: 1-Personel ve personel sürekliliği 2-Donanım ve araç-gereç ve imkan eşitliğinin yaratılması 3-okulun çevreden daha zevkli hala geleceği ortamların yaratılması olarak görülmektedir. Bu noktadaki sıkıntıların aşılması halinde önümüzü görüp hedeflerimizi bugün olandan daha net görebileceğimiz de kesindir Bizim gördüğümüz bu eksiklerin milli eğitim bakanlığınca görüldüğünü düşünerek, okulların her türlü eksiğinin giderilerek eğitimle uğraşmaları hallinde başarı gelecektir. 57

58 TEMA TEMA 3.7.MALİYETLENDİRME STRATEJİK PLAN MALİYET TABLOSU MALİYETİ STRATEJİK AMAÇ 1 Stratejik Hedef STRATEJİK AMAÇ 2 Stratejik Hedef STRATEJİK AMAÇ 3 Stratejik Hedef STRATEJİK AMAÇ 4 Stratejik Hedef YILI TOPLAM MALİYETİ

59 4.BÖLÜM İZLEME VE DEĞERLENDİRME 59

60 4.1 MUZAFFER ÖZLEN İLKÖĞRETİM OKULU FAALİYET İZLEME VE DEĞERLENDİRME RAPORU OKUL/KURUMU FAALİYET İZLEME VE DEĞERLENDİRME RAPORU TEMA Stratejik Amaç 1: Stratejik Hedef 1.1: Faaliyet/Projeler İzleme Değerlendirme Faaliyet/Projeler Faaliyetin Başlama ve Bitiş Tarihi Faaliyetten Sorumlu Kurum/birim/ kişi Maliyeti Ölçme yöntemi ve raporlama süresi Performans Göstergeleri Faaliyetin durumu Tamamlanmama nedeni Öneriler (..) Tamamlandı (..)Devam Ediyor (..) İptal Edildi

61 4.2.FAALİYET SONU RAPORU FAALİYET SONU RAPORU. OKUL/KURUMU.. KONULU FAALİYET SONU RAPORU Amaç No : Çalışma Konusu: Faaliyetin Adı: Faaliyetten sorumlu Kişi/Kişiler: Faaliyetin başladığı tarih: Hedef No: Faaliyetin bittiği tarih: Faaliyet No: Faaliyete katılan öğretmen/idareci sayısı: Faaliyete katılan veli/stk temsilcisi sayısı: Faaliyete katılan öğrenci sayısı: Faaliyete katılan yardımcı personel sayısı: YAPILANLAR: Faaliyetin Değerlendirilmesi: Çalışmalar sırasında karşılaşılan sorunlar: 61

62 5.BÖLÜM EYLEM PLANLARI 62

63 OCAK ŞUBAT MART NİSAN MAYIS Amaç No BÜTÇE HAZİRAN TEMMUZ AĞUSTOS EYLÜL EKİM KASIM ARALIK MUZAFFER ÖZLEN İLKÖĞRETİM OKULU STRATEJIK PLANI 2011 YILI EYLEM PLANI STRATEJIK PLANI 2011 YILI EYLEM PLANI STRATEJİK AMAÇLAR STRATEJİK HEDEFLER FAALİYETLER VEYA PROJELER MEVCUT DURUM PERFORMANS GÖSTERGELERİ SORUMLU KİŞİLER / KURUMLAR KAYNAKLAR ZAMANLAMA (FAALİYET-PROJELERİN BAŞLAYIŞ-BİTİŞYILI)

64 EKLER 64

65 T.C. TAŞKENT KAYMAKAMLIĞI Muzaffer Özlen ilköğretim Okulu Müdürlüğü Sayı :./183 27/12/2010 Tarih Konu : Stratejik Planı. İlgi : a) 24/12/2003 tarih ve 5018 sayılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanunu. b) 26/05/2006 tarihli Kamu İdarelerinde Stratejik Planlamaya İlişkin Usul ve Esaslar Hakkında Yönetmelik. c) 19/06/2006 tarih ve B.08.0.SGB /2673 sayılı yazı (Genelge No: 2006/55). d) 09/02/2010 tarihli ve B.08.0.SGB /924 sayılı yazı (Genelge No: 2010/14). Kalkınma planları ve programlarında yer alan politika ve hedefler doğrultusunda, kamu kaynaklarının etkili, ekonomik ve verimli bir şekilde elde edilmesi ve kullanılmasını, hesap verilebilirliği ve saydamlığı sağlamak üzere kamu mali yönetiminin yapısını ve işleyişini, raporlanmasını ve mali kontrolü düzenlemek amacıyla çıkartılan 5018 sayılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanunu nun 9 uncu maddesinde; Kamu idareleri; kalkınma planları, programlar, ilgili mevzuat ve benimsedikleri temel ilkeler çerçevesinde geleceğe ilişkin misyon ve vizyonlarını oluşturmak, stratejik amaçlar ve ölçülebilir hedefler saptamak, performanslarını önceden belirlenmiş olan göstergeler doğrultusunda ölçmek ve bu sürecin izleme ve değerlendirmesini yapmak amacıyla katılımcı yöntemlerle stratejik plan hazırlarlar denilmektedir sayılı Kanunda öngörülen ve stratejik plan hazırlamakla yükümlü kamu idarelerinin ve stratejik planlama sürecine ilişkin takvimin tespiti ile stratejik planların, kalkınma planları ve programlarla ilişkilendirilmesine yönelik usul ve esasların belirlenmesi amacıyla hazırlanan Kamu İdarelerinde Stratejik Planlamaya İlişkin Usul ve Esaslar Hakkında Yönetmelik in Resmî Gazete de yayımlanmasını müteakiben, Bakanlığımız, İlgi (c) Genelge ile stratejik planlama sürecini başlatmıştır. Bakanlığımız, Türk eğitim sistemini düzenleyen mevzuat ile birlikte, eğitim sistemi için referans bir politika belgesi niteliğinde olan ve Türkiye nin AB vizyonuna uygun olacak şekilde hazırlanan Millî Eğitim Bakanlığı Stratejik Planı İlgi (d) Bakan Onayı ile 01 Ocak 2010 tarihi itibariyle uygulamaya konulmuştur. Millî Eğitim Bakanlığı Stratejik Planı ile aynı süreçte ve eş zamanlı olarak merkez teşkilatı birimleri ile İl millî eğitim müdürlükleri de beş yıllık stratejik planlarını hazırlayarak uygulamaya koymuşlardır. Bakanlığımız Stratejik Planı ( ) ve İl millî eğitim müdürlükleri stratejik planlarının uygulamaya girmesiyle bu planlara uyumlu olarak ilçe millî eğitim müdürlükleri ve okul/kurum müdürlüklerinin de stratejik plan hazırlamaları İlgi (d) Genelge ile uygun görülmüştür. Stratejik yönetim anlayışının İl, İlçe millî eğitim müdürlükleri ve okul/kurumlarımıza yayılması ve bu suretle yönetim uygulamalarımızda yeni bir kültürün oluşturulması amaçlanmaktadır. Makamlarınızca da uygun görüldüğü takdirde, yıllarını kapsayan Muzaffer Özlen İlköğretim Okulu Stratejik Planı nın uygulamaya konulmasını olurlarınıza arz ederim. Yakup TOSUN Okul/Kurum Müdürü EK: Stratejik Plan OLUR./../.. Süleyman GENCER İlçe Millî Eğitim Müdürü 65