İş ve Kişisel Hayatımızda. ÜÇ CEKET KARAR VERME YÖNTEMİ ve Öykülerle Uygulamaları
|
|
- Ilhami Yiğit
- 7 yıl önce
- İzleme sayısı:
Transkript
1 İş ve Kişisel Hayatımızda ÜÇ CEKET KARAR VERME YÖNTEMİ ve Öykülerle Uygulamaları
2 İş ve Kişisel Hayatımızda ÜÇ CEKET KARAR VERME YÖNTEMİ ve Öykülerle Uygulamaları Mete Han
3 ISBN Optimist Yayın ve Dağıtım, 2016 Üç Ceket Karar Verme Yöntemi Mete Han a aittir. Optimist Yayım Dağıtım San. ve Tic. Ltd. Şti. Sertifika no. : Telefon : Faks : e-posta: optimist@optimistkitap.com facebook.com/optimistkitap twitter.com/optimistkitap Optimist yayın no. : 420 Konu : ş-yönetim Yayına hazırlayan : Utku Umut Bulsun Birinci baskı : Mart 2016, stanbul Düzelti : Ahmet Ant Düzenleme : Nermin Uçar Vatan Baskı ve cilt : Tor Ofset San. Tic. Ltd. Şti. Sertifika no. : Osmangazi Mah Sokak. No:2 Esenyurt - stanbul Tel:
4 Kızıma, Elinden tutamadığım zaman, bu kitabın elinden tutması dileği ile
5 İÇİNDEKİLER ÖNSÖZ 11 BİRİNCİ KISIM Üç Ceket Karar Verme Yöntemi ve Karar Verme Becerileri 13 BİRİNCİ BÖLÜM Üç Ceket Karar Verme Yöntemi 15 Bir şirketin yönetim modeli 16 Üç Ceket Karar Verme Yöntemi 19 Üç Ceket Karar Verme Yönteminin De Bono nun altı şapka yöntemi ile karşılaştırılması 22 İKİNCİ BÖLÜM Kişisel Hayatımızda Üç Ceket Karar Verme Yöntemi 25 Yönetici kararları ve kişisel kararlarımız. 25 Kişisel hayatımızda lacivert ceket kararları nelerdir? 27 Kişisel hayatımızda kahverengi ceket kararları nelerdir? 34 Kişisel hayatımızda mont ceket kararları nelerdir? 39 ÜÇÜNCÜ BÖLÜM Başarılı Yöneticilerin Ortak Karar Verme Becerileri ve Kişisel Kararlarımız için Çıkarımlar 43 Başarılı yöneticilerin ortak karar verme becerileri 43 Kişisel kararlarımız için çıkarımlar 53 Karar verme durumuna hazırlayan beceriler 53 Karar verirken kullandığımız beceriler 54 Karar verdikten sonra kullandığımız beceriler 56 Başarılı yöneticilerin ortak karar verme becerileri seti (Beceri Seti 1: Ortak beceriler) 58
6 DÖRDÜNCÜ BÖLÜM Başarılı Üst Düzey Yöneticiler ve Lacivert Ceket Kararları 61 Üst düzey yöneticilerin karar verme ortamı 62 Üst düzey yöneticilerinin kavramsal karar verme becerileri 65 Üst düzey yöneticilerin karar verme yöntemleri 75 Kurumsal ortamda lacivert ceket beceri seti 83 Üst düzey yöneticilerden kişisel kararlarımız için öğrendiklerimiz 84 Kişisel hayatımızda lacivert ceket beceri seti (Beceri seti-2: Önemli kararlar) 90 BEŞİNCİ BÖLÜM Başarılı Orta Kademe Yöneticiler ve Kahverengi Ceket Kararları 93 Orta yönetim kademesinde karar verme ortamı 94 Orta kademe yöneticilerin kavramsal karar verme becerileri 96 Orta kademe yöneticilerin karar verme yöntemleri 100 Kurumsal ortamda kahverengi ceket becerileri 103 Orta kademe yöneticilerden kişisel kararlarımız için öğrendiklerimiz 104 Kişisel hayatımızda kahverengi ceket beceri seti (Beceri seti-3: Planlama) 106 ALTINCI BÖLÜM Başarılı Birinci Kademe Yöneticiler ve Mont Ceket Kararları 109 Birinci kademe yöneticilerin karar verme ortamı 109 Birinci kademe yöneticilerin kavramsal karar verme becerileri 111 Birinci kademe yöneticilerin karar verme yöntemleri 115 Kurumsal ortamda mont ceket becerileri 118 Birinci kademe yöneticilerden kişisel kararlarımız için öğrendiklerimiz 118 Kişisel hayatımızda mont ceket beceri seti (Beceri seti-4: Uygulama) 123
7 YEDİNCİ BÖLÜM Üç Ceket Karar Verme Yöntemini Beceri Setleriyle Bütünleştirmek 125 Kişisel kararlarımızda Üç Ceket Karar Verme Yöntemi 125 Kurumsal kararlarımızda Üç Ceket Karar Verme Yöntemi 128 Üç Ceket kararlarına genel bakış 131 İKİNCİ KISIM Öykülerle Uygulamalar 133 SEKİZİNCİ BÖLÜM Kişisel Kararlarımızda Öykülerle Üç Ceket Karar Verme Yöntemi 135 Bir sağlık sorununu çözerken karar verme becerisi 136 Tetik parmak sendromu: 1. Kısım 136 Tetik parmak sendromu: 2. Kısım 138 Bir atılım aracı olarak karar verme becerisi 149 Kriz ortamında yatırım 149 Bir megapolde komşuluk ilişkileri ve karar verme becerisi 158 Komşudan su sızıntısı: 1. Kısım 158 Komşudan su sızıntısı: 2. Kısım 159 Komşudan su sızıntısı: 3. Kısım 161 DOKUZUNCU BÖLÜM Kurumsal Kararlarımızda Öykülerle Üç Ceket Karar Verme Yöntemi 167 Başarılı yöneticilerin ortak karar verme becerileri 168 Karar verme durumuna göre karar verme tarzı belirlemek 168 Başarılı üst düzey yöneticiler 173 Üst düzey yönetimde düal karar verme örneği 173 Başarılı orta ve birinci kademe yöneticiler 177 Orta kademe yöneticinin geçici görevi için mont ceket giymesi 177 SONSÖZ Şimdi Top Sizde 183
8 Dipnotlar 185 Kaynakça 188 Teşekkür 190
9 ÖNSÖZ Karar vermeyi öğrenmek, birbirleriyle sinerji yaratan bir grup becerinin geliştirilmesi ve bu becerilerin bir süreç içinde birlikte çalışmasının alışkanlık haline getirilmesidir. Bu kapsamda öğrenilmesi gereken belki basit ama çok sayıda beceri var. Her eğitimin ortak yanı hızla unutulmasıdır. O halde neden öğreniyoruz? Çünkü aklımızda çok ufak kırıntılar kalsa bile bundan büyük yarar görüyoruz. Bir karar verme eğitiminde ise bu ufak kırıntılardan daha fazlasına ihtiyacımız vardır. Verilen eğitimin akılda kalabilmesi için zihnimizde bir resim olarak canlandırılması gerekir. Çünkü zihnimiz kelimeler ve soyut kavramlardan çok resimlerle çalışır. Kavramsal bilgileri bir resme dönüştürebilmek için metaforlar kullanırız. Bu kitapta geliştirdiğim metaforu Üç Ceket Karar Verme Yöntemi olarak tanımladım: lacivert, kahverengi ve mont ceket. Her ceket bir beceri grubunu temsil ediyor. Bu beceri grupları üç ayrı düzeyde verdiğimiz kararlarda kullanabileceğimiz en etkili yöntemleri içeriyor: yön belirleyen kararlar, planlama amaçlı kararlar ve uygulama esnasında verdiğimiz kararlar. Bir ceketi giymek demek o ceketin temsil ettiği becerileri zihnimizde çağrıştırarak aktif hale getirmek demektir. Bir kişisel gelişim kitabı okuduktan bir süre sonra Hafızamı hiç zorlamadan bu kitaptan ilk ve en canlı olarak hatırladığım nedir sorusunu sorduğumda genellikle hatırladığımın sadece bir öykü 11
10 olduğunu gördüm. Çünkü öyküler eğlendiricidir, ilginçtir ve kendi yaşantımızla ilişkilendirebileceğimiz çağrışımlar yaparlar. Ve hiçbir öykü, yazarın kendi başından geçmiş bir öykü kadar canlı olamaz. Birinci elden anlatılan öyküler gerçek karar verme tarzını yansıtır, sezgilerin ve duyguların nasıl bir rol oynadığını anlatırlar. Bu kitapta kendi yaşadığım birçok öyküye yer verirken, bu öykülerde Üç Ceket Karar Verme Yönteminin nasıl kullanıldığını gösterdim. 1. Bölümde Üç Ceket Karar Verme Yöntemi tanıtılıyor. 2. Bölüm bu yöntemin kişisel kararlarımızdaki uygulamalarını anlatıyor. Takip eden dört bölümde başarılı yöneticilerin karar verme becerileri referans alınarak Üç Ceket Karar Verme Yönteminde kullanılan beceri setleri oluşturuluyor. 7. Bölüm Üç Ceket Karar Verme Yönteminin yukarıda geliştirilen beceri setleriyle birlikte kişisel hayatımızda ve iş hayatımızda nasıl kullanıldığını gösteriyor. 8. Bölüm Üç Ceket Karar Verme Yönteminin kişisel hayatımızda, 9. Bölüm ise kurumsal hayatımızda uygulamalarını öykülerle anlatıyor. Kurumsal hayatımızda Üç Ceket Karar Verme Yöntemi, bir karar verme aracı olmasının yanı sıra, her kademedeki başarılı yöneticilerin hangi karar verme becerileri sayesinde başarısız yöneticilerden ayrıştığını gösteren bir rehberdir. Kişisel hayatımızda Üç Ceket Karar Verme Yöntemi, başarılı yöneticilerin geliştirdikleri karar verme becerilerinden yararlanmamızı ve değişik karar verme durumlarına en etkili yaklaşımları bulmamızı sağlar. Mete Han İstanbul, 2016
11 13 BİRİNCİ KISIM Üç Ceket Karar Verme Yöntemi ve Karar Verme Becerileri
12 BİRİNCİ BÖLÜM Üç Ceket Karar Verme Yöntemi Karar vermenin gücünü kullanmak sana hayatının her kısmını bir anda değiştirmen için her mazereti geçme kapasitesi verir. Anthony Robbins Ü ç Ceket Karar Verme Yöntemi, başarılı yöneticilerin karar verme becerilerini hem iş hem kişisel hayatımızda sistemli bir şekilde kullanmamıza yardımcı olmak amacıyla tasarlanmıştır. Başarılı yöneticileri ve onların karar verme sırlarını nasıl belirleyebiliriz? Başarılı yöneticileri saptamak başarıyı tanımlamak kadar zordur. Harvard Business Review da 1967 yılında yayınlanan bir makalesinde, o dönemde beş büyük şirketin yönetim kurulu üyesi olan Profesör Edward Wrapp, üst düzey yöneticiler üzerine yapılan araştırmaların garip sonuçlar verebileceğini anlatır. 1 Bunu yöneticilerin kendi uyguladıkları süreçler üzerinde nadiren objektif olarak düşünebilmeleri ile açıklar. Sonraki kırk yılda yöneticilerin karar verme sırlarını deşifre etme konusunda önemli bir gelişme olmadı yılında bu konuda önemli bir çalışma yapıldı. İnsan kaynakları sistemleri tasarlayan ve davranış profilleri üzerine uzmanlaşmış bir danışmanlık şirketinin kurucusu ve CEO su olan Dr. Kenneth R. Brousseau ve arkadaşları yönetici profilini içeren bir veri bankasını analiz ettiler. 2 Başarıyı tanımlama sorununu nasıl çözdüler? 15
13 16 Üç Ceket Karar Verme Yöntemi Yöneticilerin maaşlarını karşılaştırdılar. En yüksek maaş alan yüzde 20 içine giren yöneticileri başarılı, en düşük maaş alan yüzde 20 içine giren yöneticileri başarısız kabul ettiler. Brousseau ve arkadaşlarının yaptığı araştırma başarılı yöneticilerin önemli özelliklerinden birinin karar verme tarzlarını karar verme durumuna adapte edebilme becerisi olduğunu gösterdi. Başarılı yöneticiler her karar durumuna aynı tarzda yaklaşıp aynı yöntem ve prensiplere göre kararlar vermiyorlar, ortamın özelliklerine en uygun karar verme tarzını adapte ediyorlardı. Karar verme becerilerini beceri paketleri olarak kullanıyor, karar verme ortamının gerektirdiği beceri setini bir bütün olarak kullanıyorlardı. Kariyer basamaklarından tırmanırken, karar verme tarzlarını yeni görev ortamlarının özelliklerine göre adapte etme becerisi, başarılı yöneticileri diğerlerinden ayırıyordu. Öyle ki, yöneticiler bir üst kademeye terfi ettikleri zaman şayet karar verme tarzlarını yeni seviyelerine uygun biçimde değiştiremiyorlarsa başarısız oluyorlar, hatta yeni pozisyonlarını koruyamıyorlardı. Bu nedenle bir kademede çok başarılı olan bir yöneticinin bir başka kademede başarılı olmasının hiçbir garantisi yoktu. Bu ve benzer araştırmalardan pratik bir karar verme yöntemi geliştirebilmek için üç temel yönetim kademesini ele alıp üç ayrı karar verme beceri setine odaklanabiliriz. Bu yönetim kademeleri birinci kademe, orta kademe ve en üst kademelerdir. Bir şirketin yönetim modeli Şekil 1.1 referans olarak kurguladığım bir şirketin yönetim modelini ve kullandığım terimleri gösteriyor. Bu modelde üç yönetim seviyesi, çalışanlar ve her seviyede danışmanlık yapan uzmanlar var. Şirketlerin kaptanları olan üst düzey yöneticiler için kısaca CEO kelimesini kullandım. Kitabın bundan sonraki kısmında CEO kelimesi tek bir yöneticiyi temsil ettiği gibi üst düzey yöneticileri bir grup olarak da temsil edecek. Üst düzey yöneticiler sahadan oldukça
14 Üç Ceket Karar Verme Yöntemi 17 YÖNETİCİ KARARLARI Üst Düzey Yönetici Kararları CEO Uzman Danışman Kavramsal düşünme, hayal kurma, yaratıcılık, vizyon ve hedef belirleme ile ilgili seçimler Orta Kademe Yönetici Kararları Orta Kademe Yönetici Uzman Danışman Planlama, hedefe ulaşacak yolları belirleme, ara hedefleri belirleme, projelendirme ve proje yönetimi ile ilgili seçimler Birinci Kademe Yönetici Kararları Müdür Eylemi gerçekleştirme ile ilgili seçimler Çalışan Çalışan Uzman İŞ İŞ İŞ Şekil 1.1: Referans yönetim modeli uzaktır ve teknik detaylar onları fazla ilgilendirmez. İnsan ilişkileri becerileri daha önemlidir. Ama en önemli becerileri kavramsal becerilerdir. İngiltere de yapılan bir araştırma en önemli kavramsal becerinin karar verme becerisi olduğunu göstermiştir. 3 Bu modelde orta kademe yönetici terimi birinci kademe yöneticilerle CEO lar arasındaki tüm yönetim kademelerini içine alır. Orta seviyedeki yöneticiler teknik ve insan ilişkileri becerilerinin yanı sıra kavramsal becerilere de sahiptir ve bu üç beceri grubuna dengeli bir şekilde ihtiyaç duyarlar. Şirketlerin beyin takımı orta kademe yöneticilerdir. Uygulamaya yönelik detaylı çalışmaların yapıldığı, plan ve projelerin geliştirildiği, şirketin tüm birimlerinin birbirine bağlandığı yer, bir başka deyimle şirketin omurgası orta kademedir.
15 18 Üç Ceket Karar Verme Yöntemi Modeldeki üçüncü yönetim kademesi çalışanların yönetildiği en alt yönetim kademesidir. Birinci kademedeki yöneticilerin teknik becerileri güçlüdür. Başlıca uğraşıları bu teknik bilgi ve birikimlerini kullanarak pürüzsüzce iş akışını sağlamaktır. Başarıyla uygulanmayan hiçbir karar bir değer ifade etmez. Kararların uygulamaya geçirilmesi birinci kademedeki yöneticilerin özverili çalışmaları sayesinde olur. Birinci kademe yönetici yerine kısaca müdür kelimesini kullandım ve bu kelimeyi kitabın hiçbir yerinde başka yönetim kademeleri için kullanmadım. Müdürün yönettiği elemanların bazıları işlerini yapmakta uzmanlaşmış, uzman sıfatını yakıştırabileceğimiz çalışanlardır. Bir iş sürecini karar verme işi + uygulamada yapılan iş olarak iki aşamaya ayırdığımız zaman karar verme işi yöneticiler, uygulama işi çalışanlar ve uzmanlar tarafından yapılır. Yöneticiler uzmanları sadece uygulama işini yapmak için değil her kademede danışmanlık hizmeti almak için de kullanabilirler. Ancak danışmanlık hizmeti vermek uzmanları karar vericiler yapmaz. Sadece bilgi ve fikir üretme işini yapan çalışanlar yapar. Karar vermenin en temel unsuru seçme işlemidir. Alternatifler arasından seçme yapma işlemi CEO seviyesindeki kararlar için hedef belirleme, orta kademe yöneticiler için planlama yapma, müdürler için eylemleri gerçekleştirmek amacıyla kullanılır. Yöneticiler bir merdivenin nasıl kurulacağından sorumludur, liderler ise onun nereye kurulacağından ifadesi birinci kademe ile üst düzey yöneticilerin verdiği kararlar arasındaki farkı anlatmaktadır. Bir şirketin ara yönetim kademelerinde de farklı türde kararlar verilir. Bu üç yönetim kademesini ayrı ayrı inceleyerek başarılı yöneticilerin her kademede hangi karar verme becerilerini kullandıklarını belirlemeye çalıştım. Böylece üç karar verme beceri grubu ortaya çıktı. Bazı beceriler her yönetim kademesinde ortaktı. Tekrardan kaçınmak için bu becerileri ortak beceriler olarak ayrı bir grupta topladım. Böylece beceri gruplarının sayısı dörde çıktı. Belli bir yönetim kademesine özgü karar verme becerileri artı ortak karar verme becerileri o kademede bulunan başarılı bir yöneticinin genellikle kullandığı karar verme becerilerini göstermektedir. Her kademedeki
16 Üç Ceket Karar Verme Yöntemi 19 beceri grubunun farklı bir ceket ile temsil edilmesi Üç Ceket Karar Verme Yönteminin temelidir. Üç Ceket Karar Verme Yöntemi Bir karar vericinin en temel becerisi bulunduğu konuma ve şartlara en uygun karar verme yaklaşımını seçebilmesi ve bunu uygulayabilmesidir. Başlangıçta bu biraz disiplin ve gereğinden fazla enerji gerektirebilir. Ancak bu alışma süresi için böyledir. Bu farklı karar verme tarzları zamanla otomatik olarak devreye girmeye başlarlar ve bilinçaltımızda adeta bizden habersiz çalışırlar. Bilinçaltının doğru düşünceyi üretmesi yanlış düşünceyi üretmesi kadar kolay ve anlıktır. Bu değişimi gerçekleştirmek için doğru düşünme kalıplarını bilgisayar programları gibi bilinçaltımıza yükleyip birkaç kez bilinçli olarak zihnimizi bu yeni yollardan gitmeye zorlamamız gerekir. Beynimizdeki nöronların arasında yeni bir düşünce yolunun açılması, bir keçi yolunun açılması gibidir. Patika belli olduktan sonra, bilinçaltı otomatik olarak aynı yolu seçecek ve bu yol kullanıldıkça daha net ve belirgin olarak zihnimize yerleşecektir. Edward De Bono farklı perspektiflerden düşünmemiz ve bunun detaylarını çabuk hatırlamamız için altı şapka yöntemini geliştirmiş ve her bir şapkaya ayrı bir renk vermiştir. 4 Her şapka farklı bir bakış açısını temsil eder. Örneğin bir olaya iyimser açıdan bakma, eleştirel açıdan bakma gibi. De Bono bununla da kalmaz farklı uygulama yöntemlerini kolaylıkla akılda tutma ve hatırlamamız için altı ayakkabı metodunu geliştirir. 5 De Bono nun altı ayakkabı yöntemi yapılacak işleri altı kategoriye ayırır. Rutin işler, araştırmaya dönük işler gibi. Sonra her iş kategorisi için farklı iş yapma kalıpları tanımlar. De Bono bir işi yaparken onu kategorize edip bu kategoride kullanılan kalıpları hatırlamanın kolaylık sağlayacağını varsaymaktadır. De Bono nun giyim eşyalarımız ile bakış açıları ve uygulama tarzları arasında bir ilişki kurması basit ama güçlü bir metottur. Oynadığımız
ISBN
Bu kitapta verilen örnek ve öykülerde ve kitabın metnindeki açıklamalarda sağlık, hukuk, yatırım gibi çeşitli alanlardan uzmanlık bilgilerine yer verilmiştir. Bu uzmanlık bilgileri sadece kitabın konusuyla
DetaylıYönetim 2.0. Harvard Business Review. Çeviren Melis İnan
Yönetim 2.0 Harvard Business Review Çeviren Melis İnan ISBN 978-605-4538-80-5 Harvard Business School, 2011 Orijinal adı ve yayıncısı: Management Tips, Harvard Business Review Türkçe yayın hakları Akcalı
DetaylıİHRACAT. Mutlu Yılmaz
İHRACAT İHRACAT Mutlu Yılmaz ISBN 978-605-322-176-0 2014 Optimist Yayım ve Dağıtım Optimist Yayım Dağıtım San. ve Tic. Ltd. Şti. Sertifika no. : 11970 Telefon : 0216 481 29 17-18 Faks : 0216 521 10 64
Detaylıilk izlenim her şey.
ilk izlenim her şey. ilk IV izlenim her şey. V Chıp Kıdd ISBN 978-605-322-289-7 2015, Chip Kidd Orijinal adı ve yayıncısı: Judge This, TED Books Türkçe yayın hakları Akcalı Telif Hakları tarafından sağlanmıştır.
DetaylıAKREDİTİF. Mutlu Yılmaz. Gediz Üniversitesi Öğretim Üyesi
AKREDİTİF AKREDİTİF Mutlu Yılmaz Gediz Üniversitesi Öğretim Üyesi NOT Bu kitapta alan bilgiler yazarın bilgi ve birikimlerine bağlı olarak hazırlanmıştır. Her ne kadar görüşlerini ICC nin akreditiflerle
Detaylı2. HAFTA DERS İÇERİĞİ
1 2. HAFTA DERS İÇERİĞİ Yönetici Becerileri Yönetsel Kademeler ve Yönetici Becerileri Yönetici Rolleri Örgüt Büyüklüğü ve Yönetici Rolleri YÖNETİCİ BECERİLERİ Robert Katz (1974) yöneticilerin sahip olmaları
DetaylıPsikolojik Danışma ve Rehberlik
Psikolojik Danışma ve Rehberlik Editör: Prof. Dr. Mehmet GÜVEN Yazarlar Doç. Dr. Aslı TAYLI Doç. Dr. Aysel Esen ÇOBAN Dr. Öğr. Üyesi Bahadır KÖKSALAN Prof. Dr. Cengiz ŞAHİN Dr. Öğr. Üyesi Levent YAYCI
Detaylıİşletme Okulunda Öğrendiğim 101 Şey
İşletme Okulunda Öğrendiğim 101 Şey Michael W. Preis ve Matthew Frederick İllüstrasyonlar: Matthew Frederick Çeviren: Melih Arat ISBN 978-605-4538-39-3 Matthew Frederick, 2010 Orijinal adı ve yayıncısı:
DetaylıYABANCI DİLLER YÜKSEKOKULU İNGİLİZCE DERS İÇEREKLERİ
YABANCI DİLLER YÜKSEKOKULU İNGİLİZCE DERS İÇEREKLERİ DERS KODU: AFE 123 AFE 153 Okuma, Bilimsel Yazı & Eleştirel Düşünme I DERS KODU: AFE 124 AFE 154 Okuma, Akademik Yazma ve Eleştirel Düşünme I I Üç saatlık
DetaylıZEKA ATÖLYESİ AKIL OYUNLAR
ZEKA ATÖLYESİ AKIL OYUNLAR Akıl Oyunları çocukların ve yetişkinlerin strateji geliştirme, planlama, mantık yürütmemantıksal bütünleme, görsel-uzamsal düşünme, yaratıcılık, dikkat - konsantrasyon, hafıza
DetaylıYabancılar Tanıştığında
Yabancılar Tanıştığında Yabancılar Tanıştığında Tanımadığınız İnsanlar Sizi Nasıl Dönüştürebilir KIO STARK Çeviren Melis İnan ISBN 978-605-322-366-5 Kio Stark, 2016 Orijinal adı ve yayıncısı: When Strangers
DetaylıMENTAL ARİTMETİK, PARİTMETİK VE SOROBON EĞİTİM /KURS ÖNERİ FORMU
MENTAL ARİTMETİK, PARİTMETİK VE SOROBON EĞİTİM /KURS ÖNERİ FORMU 1.Eğitimin/Kursun Amacı: Bu program ile kursiyerlerin; 1. Paritmetik (parmakla aritmetik) ve Soroban (Japon Abaküsü) Sistemi nde sayıları
DetaylıGedik Portföy Yönetimi A.Ş. Fon Bülteni. Mart 2018
Gedik Portföy Yönetimi A.Ş. Fon Bülteni Mart 2018 Mart 2018 Fon Bülteni Fon bültenimizi sizlerle paylaşmaktan mutluluk duyuyoruz. Birikimlerinizin yatırım alternatiflerini değerlendirirken ihtiyaç duyabileceğiniz;
DetaylıÇocuk Gelişimini Anlamak Carolyn Meggitt. Çeviren: Evin Kantemir
Çocuk Gelişimini Anlamak Carolyn Meggitt Çeviren: Evin Kantemir ISBN 978-605-5090-32-6 2012 Carolyn Meggitt Orijinal adı ve yayıncısı: Understand Child Development, Hodder Teach Yourself Optimist Yayım
Detaylıİlköğretim 6.Sınıf Viyola Eğitiminde Birinci Yıl
İlköğretim 6.Sınıf Viyola Eğitiminde Birinci Yıl Teknik sınav viyola sanat dalında Güz ve Bahar dönemlerinde muaftırlar. Öğrencinin dönemin 1. Vizeden 2. Vizeye kadar olan periodundaki ders performansı
DetaylıYÖNETİM VE LİDERLİK BECERİLERİNİ GELİŞTİRME PROGRAMLARI
YÖNETİM VE LİDERLİK BECERİLERİNİ GELİŞTİRME PROGRAMLARI YÖNETİM VE LİDERLİK BECERİLERİNİ GELİŞTİRME PROGRAMLARI 01 02 03 YÖNETİM VE LİDERLİK BECERİLERİNİ GELİŞTİRMEK YÖNETİCİLER İÇİN KOÇLUK BECERİLERİ
DetaylıKaos Yönetimi Çalkantılar Çağında Yönetim ve Pazarlama
Kaos Yönetimi Kaos Yönetimi Çalkantılar Çağında Yönetim ve Pazarlama PHILIP KOTLER JOHN A. CASLIONE Çeviri: Kıvanç Dündar ISBN 978-605-5655-55-6 2009 Philip Kotler and John A. Caslione Orijinal adı ve
DetaylıPROBLEM ÇÖZMEDE ZİHİNSEL SÜREÇLER
PROBLEM ÇÖZMEDE ZİHİNSEL SÜREÇLER Problem, bir bulmacadan, uygun bir faaliyet kararını gerektiren bir soruna kadar çok geniş bir spektruma sahip olan kavramdır. En geniş anlamıyla hali hazırda var olan
DetaylıGedik Portföy Yönetimi A.Ş. Fon Bülteni. Şubat 2018
Gedik Portföy Yönetimi A.Ş. Fon Bülteni Şubat 2018 Şubat 2018 Fon Bülteni Fon bültenimizi sizlerle paylaşmaktan mutluluk duyuyoruz. Birikimlerinizin yatırım alternatiflerini değerlendirirken ihtiyaç duyabileceğiniz;
Detaylı5Element Eğitim ve Danışmanlık EĞİTİM KATALOĞU
5Element Eğitim ve Danışmanlık EĞİTİM KATALOĞU 2016 Çatışma Yönetimi: Kişi, Ekip ve Organizasyon Değişimi Koçluk Yaklaşımı ile Yönetmek Eğiticinin Eğitimi: Eğitime ve Kişiye Özel Ekip Yönetimi: Bütünsel
DetaylıEn İyi Yönetici, En Kötü Yönetici
En İyi Yönetici, En Kötü Yönetici Bu çalışma kâğıdını şimdiye kadar çalıştığınız en iyi ve en kötü yöneticilerin özelliklerini değerlendirmek için tek başınıza veya bir grupla birlikte kullanın. Nasıl
DetaylıHER YÖNÜYLE BASKETBOL
HER YÖNÜYLE BASKETBOL Dr. Aytekin Alpullu Yayın No : 3228 Eğitim Dizisi : 150 1. Baskı - Mayıs 2015 - İSTANBUL ISBN 978-605 - 333-322 - 7 Copyright Bu kitabın Türkiye deki yayın hakları BETA Basım Yayım
DetaylıİKTİSAT YÜKSEK LİSANS PROGRAM BİLGİLERİ
İKTİSAT YÜKSEK LİSANS PROGRAM BİLGİLERİ Genel Bilgiler Programın Amacı Kazanılan Derece Kazanılan Derecenin Seviyesi Kazanılan Derecenin Gerekleri ve Kurallar Kayıt Kabul Koşulları Önceki Öğrenmenin Tanınması
DetaylıAvrupalı liderler baskıcı, Türk liderler ise dostane
Avrupalı liderler baskıcı, Türk liderler ise dostane Dünyada yaşanan ekonomik kriz liderlik stillerinde de değişikliğe yol açtı. Hay Group'un liderlik stilleri üzerine yaptığı araştırmaya göre, özellikle
DetaylıBİREYSELLEŞMİŞ EĞİTİM PROGRAMI (BEP) FORMU
BİREYSELLEŞMİŞ EĞİTİM PROGRAMI (BEP) FORMU ÖĞRENCİNİN ADI-SOYADI: BEP HAZIRLAMA :07.10.2011 BEP Birimi Üyeleri: - ÖĞRENCİNİN ŞU ANKİ PERFORMANS DÜZEYİ:.. öz bakım becerilerini yerine getirir... okuma yazmayı
DetaylıGİRİŞİMCİLİK. Dr. İbrahim Bozacı. Örnekler ve İş Planı Rehberli. Kırıkkale Üniversitesi, Keskin Meslek Yüksek Okulu Öğretim Üyesi.
Dr. İbrahim Bozacı Kırıkkale Üniversitesi, Keskin Meslek Yüksek Okulu Öğretim Üyesi GİRİŞİMCİLİK Örnekler ve İş Planı Rehberli İş Fikri Küçük İşletme Pazarlama Aile İşletmeleri İnsan Kaynakları Hedef Kitle
DetaylıGedik Portföy Yönetimi A.Ş. Fon Bülteni. Aralık 2016
Gedik Portföy Yönetimi A.Ş. Fon Bülteni Aralık 2016 Aralık 2016 Fon Bülteni Fon bültenimizi sizlerle paylaşmaktan mutluluk duyuyoruz. Birikimlerinizin yatırım alternatiflerini değerlendirirken ihtiyaç
DetaylıAkademi Eğitim Merkezi. 43.727 kişi Temel Eğitim 18.394 kişi Silah ve Atış Eğitimi 34.615 kişi Yenileme Eğitimi
Akademi Eğitim Merkezi 43.727 kişi Temel Eğitim 18.394 kişi Silah ve Atış Eğitimi 34.615 kişi Yenileme Eğitimi 2 ÖZEL GÜVENLİK YÖNETİCİ EĞİTİMİ Akademi Eğitim Merkezi Altıyol Vişne Sokak No: 38 Kadıköy
DetaylıYönetim ve Yöneticilik
Yönetim ve Yöneticilik Dersin Amaçları Öğrencinin Yönetim kavramını ve sürecini kavramasını Yönetim biliminin özelliklerini anlamasını Yöneticiliğin fonksiyonlarını ve gereklerini anlayıp gerekli bilgi
DetaylıGRI Uygulama Seviyeleri 2000-2006 GRI. Versiyon 3.0
AL Kısa genel açıklama Bir raporun GRI İlkelerine dayandırıldığını göstermek için, rapor hazırlayıcıları Uygulama Seviyeleri sistemini kullanarak GRI Raporlama Çerçevesini hangi seviyede uygulamış olduklarını
DetaylıGedik Portföy Yönetimi A.Ş. Fon Bülteni. Mart 2017
Gedik Portföy Yönetimi A.Ş. Fon Bülteni Mart 2017 Mart 2017 Fon Bülteni Fon bültenimizi sizlerle paylaşmaktan mutluluk duyuyoruz. Birikimlerinizin yatırım alternatiflerini değerlendirirken ihtiyaç duyabileceğiniz;
DetaylıGedik Portföy Yönetimi A.Ş. Fon Bülteni. Nisan 2016
Gedik Portföy Yönetimi A.Ş. Fon Bülteni Nisan 2016 Nisan 2016 Fon Bülteni Fon bültenimizi sizlerle paylaşmaktan mutluluk duyuyoruz. Birikimlerinizin yatırım alternatiflerini değerlendirirken ihtiyaç duyabileceğiniz;
DetaylıEğitim sektöründe eleman ihtiyacı arttı
BASIN BÜLTENİ Eğitim sektöründe eleman ihtiyacı arttı Okulların açılmasıyla birlikte öğrencilerin maratonu başladı, eğitim sektöründe istihdam yaz başından itibaren hareketlendi. Yenibiris.com Haziran-Temmuz-Ağustos
DetaylıKOÇLUK NEDİR? İNCİ TOKATLIOĞLU Profesyonel Koç-Uzman Eğitimci
KOÇLUK NEDİR? İNCİ TOKATLIOĞLU Profesyonel Koç-Uzman Eğitimci Neden Koçluk? İnsanların günlük koşuşturma içinde hayatlarının bazı yönlerinde dengenin kaçtığını fark edemez. (iş, aile, dostlar ve kendimiz
DetaylıKURUMSAL RİSK YÖNETİMİ (KRY) EĞİTİMİ KURUMSAL RİSK YÖNETİMİ: KAVRAMSAL VE TEORİK ÇERÇEVE
KURUMSAL RİSK YÖNETİMİ (KRY) EĞİTİMİ KURUMSAL RİSK YÖNETİMİ: KAVRAMSAL VE TEORİK ÇERÇEVE SUNUM PLANI 1. RİSK VE RİSK YÖNETİMİ: TANIMLAR 2. KURUMSAL RİSK YÖNETİMİ 3. KURUMSAL RİSK YÖNETİMİ DÖNÜŞÜM SÜRECİ
DetaylıGedik Portföy Yönetimi A.Ş. Fon Bülteni. Kasım 2017
Gedik Portföy Yönetimi A.Ş. Fon Bülteni Kasım 2017 Kasım 2017 Fon Bülteni Fon bültenimizi sizlerle paylaşmaktan mutluluk duyuyoruz. Birikimlerinizin yatırım alternatiflerini değerlendirirken ihtiyaç duyabileceğiniz;
DetaylıİÇ DENETİM STRATEJİSİ
İÇ DENETİM STRATEJİSİ MALİYE BAKANLIĞI İÇ DENETÇİ EĞİTİMİ 4 MAYIS 2016 ANTALYA Çetin Özbek STRATEJİNİN TANIMI Bir organizasyonun kendi hedeflerini oluşturmanın yanı sıra ve bir yandan sağlamak istediği
Detaylı1 2.ADIM. Profesyonel, Etik, Pozitif Değişim Sağlayan KOÇLUK! BİZİ DAHA YAKINDAN TANIYIN BİZİMLE İLETİŞİME GEÇİN 3.ADIM .ADIM
BİZİ DAHA YAKINDAN TANIYIN 212 Derece Koçluk Akademisine hoş geldiniz! Profesyonel, Etik, Pozitif Değişim Sağlayan KOÇLUK! Binlerce kilometrelik seyahatler, küçük bir adımla başlar. -Lao Tzu 1 2.ADIM.ADIM
DetaylıYöntem nedir? Öğretim yaşantılarının desenlenmesi, uygulanması ve değerlendirilmesi aşamalarında bilinçli olarak seçilen ve izlenen düzenli yoldur.
ÖĞRETİM YÖNTEMLERİ Yöntem nedir? Öğretim yaşantılarının desenlenmesi, uygulanması ve değerlendirilmesi aşamalarında bilinçli olarak seçilen ve izlenen düzenli yoldur. ÖĞRETİM NE DEĞİLDİR? ÖĞRETİM ÖĞRENCİYE
DetaylıFON BÜLTENİ KASIM 2014
FON BÜLTENİ Gedik Portföy Yönetimi A.Ş. KASIM 2014 Merhaba, Fon bültenimizin Kasım 2014 sayısını sizlerle paylaşmaktan mutluluk duyuyoruz. Birikimlerinizin yatırım alternatiflerini değerlendirirken ihtiyaç
DetaylıSOSYAL MEDYA CANAVARI OLMAK İSTER MİSİN?
SOSYAL MEDYA CANAVARI OLMAK İSTER MİSİN? SOSYAL MEDYA CANAVARI OLMAK İSTER MİSİN? Copyright Kapital Medya Hizmetleri A.Ş. İstanbul, 2018. Bu kitab n tüm haklar Kapital Medya Hizmetleri A.fi. ye aittir.
DetaylıANAFİKİR: Kendimizi tanımamız, sorumluluklarımızı yerine getirmemizde
1.SINIFLAR PYP VELİ BÜLTENİ (9 EYLÜL-25 EKİM 2013) Sayın Velimiz, Sizlerle daha önce paylaştığımız gibi okulumuzda PYP çalışmaları yürütülmektedir. Bu kapsamda; PYP disiplinler üstü temaları ile ilgili
DetaylıKAMU VE ÖZEL HASTANELERDE YÖNETİM LABİRENTİ ANKETİ
KAMU VE ÖZEL HASTANELERDE YÖNETİM LABİRENTİ ANKETİ Değerli Katılımcı; Bu anket, Sakarya Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü nde yapılan bilimsel bir araştırma kapsamında uygulanmaktadır. Anketin amacı,
DetaylıGedik Portföy Yönetimi A.Ş. Fon Bülteni. Ekim 2018
Gedik Portföy Yönetimi A.Ş. Fon Bülteni Ekim 2018 Ekim 2018 Fon Bülteni Fon bültenimizi sizlerle paylaşmaktan mutluluk duyuyoruz. Birikimlerinizin yatırım alternatiflerini değerlendirirken ihtiyaç duyabileceğiniz;
DetaylıMEDYA VE İLETİŞİM YÖNETİMİ YÜKSEK LİSANS PROGRAMI BÜTÜNLEŞİK PAZARLAMA İLETİŞİMİ YÖNETİMİ YOĞUNLAŞMA ALANI BİLGİ PAKETİ
MEDYA VE İLETİŞİM YÖNETİMİ YÜKSEK LİSANS PROGRAMI BÜTÜNLEŞİK PAZARLAMA İLETİŞİMİ YÖNETİMİ YOĞUNLAŞMA ALANI BİLGİ PAKETİ 1. Program Bilgileri Amaçlar: Medya ve İletişim Yönetimi Yüksek Lisans Programına
DetaylıŞİRKETLERDE STRATEJİK YÖNETİM NEDEN ÖNEMLİDİR?
ŞİRKETLERDE STRATEJİK YÖNETİM NEDEN ÖNEMLİDİR? Dr. Murat K.BEZİRCİ CEO / Stratejist 1 Bugün ve gelecekte artık, yöneticilerin kurumlarını yönetmeleri eskisi kadar kolay değildir. Sürekli değişen çevre
Detaylı*Öğrenme, öğrencilerin fikri katılımını ve uygulamasını gerektirir. *Kendi başına açıklama ve gösterim, Uzun süreli öğrenmeyi sağlamaz.
*Öğrenme, öğrencilerin fikri katılımını ve uygulamasını gerektirir. *Kendi başına açıklama ve gösterim, Uzun süreli öğrenmeyi sağlamaz. Aktif öğrenme bunu sağlamaktadır. 2 ÖĞRENME NEDEN AKTİF OLMALIDIR?
DetaylıKarar Vermek Problem Çözmek
KARAR VERME Yönetici için, hangi işi yaparsa yapsın, hangi kademede bulunursa bulunsun daima ön plana çıkan, bir nevi olmazsa olmaz niteliği taşıyan iki husus önem taşır: Karar Vermek Problem Çözmek İyi
DetaylıSOSYAL HAKLAR (Kısa ve Eleştirel Bir Bakış) Yard. Doç. Dr. Umut Omay
I SOSYAL HAKLAR (Kısa ve Eleştirel Bir Bakış) Yard. Doç. Dr. Umut Omay II Yay n No : 2425 Sosyoloji Dizisi : 4 1. Baskı Nisan 2011 İSTANBUL ISBN 978-605 - 377-447 - 1 Cop yright Bu ki ta b n bu ba s s
DetaylıExclusive Language Solutions. GNR Eğitim ve Danışmanlık
Exclusive Language Solutions GNR Eğitim ve Danışmanlık GNR: Great Natural Repeating Doğal Tekrar Yöntemi ile Yönlendirilmiş Zeka GNR Eğitim ve Danışmanlık, 10 yılı aşan bir süreçte yapılan araştırma ve
DetaylıYatırım Fonları Bülteni
Yatırım Fonlarına Yeni Düzenleme İçindekiler Türkiye Kurumsal Yatırımcı Yöneticileri Derneği (TKYD) Sınıflandırma Komitesi tarafından çalışmaları uzun bir süre önce başlayan Kolektif Yatırım Araçları Fon
DetaylıMEB kitaplarının yanında kullanılacak bu kitap ve dijital kaynakların öğrencilerimize;
Sayın Veli, Yeni bir eğitim öğretim yılına başlarken, öğrencilerimizin yıl boyunca öğrenme ortamlarını destekleyecek, ders kitaplarını ve kaynak kitapları sizlerle paylaşmak istedik. Bu kaynakları belirlerken
DetaylıBU KADAR YÖNETİCİYİ NASIL BULURUM?
BU KADAR YÖNETİCİYİ NASIL BULURUM? Yetenek Seçimi ve Gelişiminde Teknosa Uygulaması HR Dergi Seçme Yerleştirme Zirvesi 21 Eylül 2012 Asena YALINIZ İnsan Kaynakları Genel Müdür Yardımcısı İçindekiler Teknosa
DetaylıKARİYER GELİŞİMİ: UYGULAMA REHBERİ
KARİYER GELİŞİMİ: UYGULAMA REHBERİ 1 HAZIRLAYAN: WUS KOSOVA Bu bilgilendirici broşür kaynak olarak Prizren Üniversitesi öğrencilerine eğitim sırasında sunulan materyallere göre hazırlanmıştır.budüzenleme
DetaylıTüketici Satın Alma Davranışı Tüketici Davranışı Modeli
Bölüm 6 Pazarları ve Satın alma Davranışı Bölüm Amaçları davranış modelinin unsurlarını öğrenmek davranışını etkileyen başlıca özellikleri belirtmek Alıcı karar sürecini açıklamak Satın Alma Davranışı
DetaylıSOSYAL BİLİMLER ENSTİTÜSÜ TARİH BÖLÜMÜ YÜKSEK LİSANS PROGRAMI DERS BİLGİ PAKETİ
SOSYAL BİLİMLER ENSTİTÜSÜ TARİH BÖLÜMÜ YÜKSEK LİSANS PROGRAMI DERS BİLGİ PAKETİ 1. Program Bilgileri Amaç: Bölümümüzün amacı, öğrencilerimize sadece geçmişle ilgili bilgi ve disiplinleri değil aynı zamanda
DetaylıSTRATEJİK İNSAN KAYNAKLARI EĞİTİM DVD DVD İÇERİĞİ : 3 SAATLİK EĞİTİM VİDEOSU VE 300 SAYFALIK YAZILI DOKÜMAN
STRATEJİK İNSAN KAYNAKLARI EĞİTİM DVD DVD İÇERİĞİ : 3 SAATLİK EĞİTİM VİDEOSU VE 300 SAYFALIK YAZILI DOKÜMAN ÜRÜN FIYATI : 198 TL + KDV (KARGO DAHİL) ÜRÜNÜ YAYINA HAZIRLAYAN : ÖZEL BÜRO GRUBU İNSAN KAYNAKLARI
DetaylıÖğretmen Liderliği ÖĞRETMEN LİDERLİĞİ
Öğretmen Liderliği ÖĞRETMEN LİDERLİĞİ Doç. Dr. Cevat ELMA İlköğretim Bölümü Sınıf Öğretmenliği Anabilim Dalı E-posta: cevat.elma@omu.edu.tr Öğretmen liderliğini etkileyen faktörler: Bilgi kaynaklarının
DetaylıAĞAÇ İŞLERİ ENDÜSTRİ MÜHENDİSİ
TANIM Ahşap veya ahşap kökenli malzemelerin, istenilen kalite standardında, belirlenen sürede, en düşük maliyetle üretilebilmesi için üretim sistemini tasarlayan, projelendiren, üretim sürecini denetleyen
DetaylıÖĞRETİM TEKNİKLERİ (devam) ALTI ŞAPKALI DÜŞÜNME BİREYSEL ÖĞRETİM TEKNİKLERİ SINIF DIŞI ÖĞRETİM
ÖĞRETİM TEKNİKLERİ (devam) ALTI ŞAPKALI DÜŞÜNME BİREYSEL ÖĞRETİM TEKNİKLERİ SINIF DIŞI ÖĞRETİM ALTI ŞAPKALI DÜŞÜNME TEKNİĞİ Altı Şapkalı Düşünme Tekniği Altı Şapkalı Düşünme Tekniği Edward De Bono nun
DetaylıİNSAN KAYNAKLARI YÖNETİMİ MESLEK ELEMANI
TANIM Görev yaptığı kurum ya da işletmede çalışanların niteliklerine uygun görevlere atanması ve çalışma isteklerinin artırılması konularında insan kaynakları uzmanı veya personel müdürüne bağlı olarak
Detaylıhttp://kariyer.ieu.edu.tr
ÖZGEÇMİŞİ ANLAMAK Öncelikle özgeçmişin nedir ve ne işe yarar açıklığa kavuşturalım. Özgeçmiş kim olduğunuzu, eğitim ve deneyimlerinizi içeren iyi sunulmuş bir özettir. Özgeçmişin tek amacı bir staja veya
DetaylıEtkinlik Listesi BÖLÜM II İLİŞKİLENDİRME AŞAMASI 67
İçindekiler Etkinlik Listesi Önsöz XII XIV BÖLÜM I GİRİŞ 1 1. Danışmanlık ve yardım nedir? 3 Bölüm sonuçları 3 Danışmanlık, psikoterapi ve yardım 4 Danışmanlık nedir? 9 Yaşam becerileri danışmanlığı yaklaşımı
DetaylıPaydaşlarına Göre İMAM-HATİP ORTAOKULLARINDA DİN EĞİTİMİ
Paydaşlarına Göre İMAM-HATİP ORTAOKULLARINDA DİN EĞİTİMİ Eserin Her Türlü Basım Hakkı Anlaşmalı Olarak Ensar Neşriyat a Aittir. ISBN : 978-605-4036-86-8 Kitabın Adı: Paydaşlarına Göre İMAM-HATİP ORTAOKULLARINDA
DetaylıTakdim. Bu, Türkiye nüfusu göz önüne alındığından her 90 kişiden birinin aday olması anlamına geliyor (TV, 17.00 Haberleri, 20.10.2013).
Takdim Biliyor musunuz? Bir televizyon haberine göre Türkiye de 2014 yerel seçimlerinde muhtar adaylarıyla birlikte 830 bin kişinin aday olması bekleniyordu. Bu, Türkiye de yaklaşık her 90 kişiden birinin
DetaylıIrmak Neden Farklıdır? >> 20. Eğitim Yılımızı Tamamlarken...
> 20. Eğitim Yılımızı Tamamlarken... «IRMAK NEDEN FARKLIDIR?» 20. Eğitim Yılımızı Tamamlarken Değerli Irmak Ailesi; 20. Eğitim yılımızı tamamlarken kurumumuzun geldiği farklı
Detaylı: Fotografik Hafıza Teknikleri Kurs Programı. : 5580 Sayılı Özel Öğretim Kurumları Kanunu ve Bağlı Yönetmelikler
KURUMUN ADI : KURUMUN ADRESİ : KURUCUNUN ADI : PROGRAMIN ADI PROGRAMIN DAYANIĞI PROGRAMIN SEVİYESİ : Fotografik Hafıza Teknikleri Kurs Programı : 5580 Sayılı Özel Öğretim Kurumları Kanunu ve Bağlı Yönetmelikler
DetaylıTasarım Psikolojisi (GRT 312) Ders Detayları
Tasarım Psikolojisi (GRT 312) Ders Detayları Ders Adı Ders Kodu Dönemi Ders Saati Uygulama Saati Laboratuar Saati Kredi AKTS Tasarım Psikolojisi GRT 312 Bahar 2 0 0 2 3 Ön Koşul Ders(ler)i Dersin Dili
Detaylı2014
2014 DİKKAT EKSİKLİĞİ BOZUKLUĞU (DEB) ve MentalUP İçerik DEB e Klinik İlgi DEB Nedir? DEB in Belirtileri DEB in Zihinsel Sürece Etkileri DEB in Psikososyal Tedavisi MentalUP tan Faydalanma MentalUP İçeriği
DetaylıPERFORMANS DEĞERLEME VE KARİYER YÖNETİMİ
PERFORMANS DEĞERLEME VE KARİYER YÖNETİMİ «Hiçbir müşteri ürünü satın almaz, ürünün kendisi için yapabileceklerini satın alır.» P.F. Drucker 2 Hayat adeta bir ölçüm ve değerleme sürecidir. Performans Değerleme;
DetaylıNASIL ÇALIŞILIR? NASIL BAŞARILI OLUNUR?
NASIL ÇALIŞILIR? NASIL BAŞARILI OLUNUR? BEYNİ ÖĞRENMEYE HAZIRLAMAK 1. Fizyolojik Hazırlık Duruşunuzu Düzeltin İyi Beslenin Sağlığınıza Dikkat Edin Olumlu Yüz İfadesi Oluşturun Hareket Edin Gerginlikten
DetaylıPerformans Yönetimi: İş Analizi. 8 Haziran 2007 Akmerkez Stylus
Performans Yönetimi: İş Analizi 8 Haziran 2007 Akmerkez Stylus İŞ ANALİZİ Tanımı Diğer performans yönetimi araçlarıyla kesişmeleri Ne işe yaradığı, nasıl kullanıldığı, performansı arttırmada nasıl kullanıldığı
DetaylıABSAM Sağlık Araştırmaları Merkezi. Danışmanlık Araştırma Eğitim Yazılım Yayın. www.absam.com.tr
ABSAM Sağlık Araştırmaları Merkezi Danışmanlık Araştırma Eğitim Yazılım Yayın www.absam.com.tr HAKKIMIZDA ABSAM Sağlık Araştırmaları Merkezi; sağlık, sağlık hizmetleri vesağlık sistemlerinin başta politika,
DetaylıAmaç. Octopus Program, InoTec Akademi uzmanlarının on yılı aşan tecrübesi ile hazırladığı, bir uzmanlık seviyesi belirleme ve geliştirme programıdır.
Tanıtım Sunumu 1 Amaç Octopus Program, InoTec Akademi uzmanlarının on yılı aşan tecrübesi ile hazırladığı, bir uzmanlık seviyesi belirleme ve geliştirme programıdır. 1 Amaç Kendine güveniyor musun? Uzmanlık
DetaylıYÖNETİCİ GELİŞTİRME PLUS. Programın Amacı: Yönetici Geliştirme Eğitimi. Yönetici Geliştirme Uzmanlığı Eğitim Konu Başlıkları. Kariyerinize Katkıları
YÖNETİCİ GELİŞTİRME 360 Yönetici Geliştirme Eğitimi İşletmelerde kalıcı başarının sağlanması, kurumun stratejik hedefleri ile uyumlu, yüksek performans göstermeye odaklanmış; motive olmuş takımları oluşturmak
DetaylıSOSYAL BİLGİLER DERSİ ÖĞRETİM PROGRAMI KAZANIMLARI İLE EŞLEŞEN ARA DİSİPLİN ALAN KAZANIMLARI TABLOSU
İLKÖĞRETİM SOSYAL BİLGİLER DERSİ. SINIF PROGRAMI SINIF ÖĞRENME ALANI / ÜNİTE DERS KAZANIMLARI AFETTEN KORUNMA VE GÜVENLİ YAŞAM KAZANIMLARI İnsanlar, Yerler ve Çevreler: Yaşadığımız Yer Doğal afetler karşısında
DetaylıMODERN-SONRASI ÇAĞDAŞ ve GÜNCEL KAVRAMLAR ve YAKLAŞIMLAR
MODERN-SONRASI ÇAĞDAŞ ve GÜNCEL KAVRAMLAR ve YAKLAŞIMLAR Bugün itibariyle bakıldığında, yönetimin diğer konuları da organizasyon konusuna benzer şekilde kendi içlerinde ayrıntılı bir şekilde incelenmeye
DetaylıAnayit M. COSKUN Eylem KARAKAYA
( Editörler Anayit M. COSKUN Eylem KARAKAYA Yazarlar Anayit M. COSKUN Eylem KARAKAYA Semra BAYRAKTAR NOBEL TIP KİTABEVLERİ 2016 Nobel Tıp Kitabevleri Tic. Ltd. Şti. Güvenli Annelik Eğitim ve Danışmanlık
DetaylıİÇİNDEKİLER GİRİŞ... 1 BİRİNCİ BÖLÜM KRİZ İLE İLGİLİ GENEL BİLGİLER
İÇİNDEKİLER GİRİŞ... 1 BİRİNCİ BÖLÜM KRİZ İLE İLGİLİ GENEL BİLGİLER I. KRİZİN TANIMI... 3 II. KRİZİN NEDENLERİ... 4 A. ÇEVRE FAKTÖRLERİ... 4 1. Doğal Faktörler... 5 2. Ekonomik Faktörler... 5 3. Politik
DetaylıMesleki Sorumluluk ve Etik-Ders 5 Çalışma ve Meslek Ahlakı
Mesleki Sorumluluk ve Etik-Ders 5 Çalışma ve Meslek Ahlakı Öğr. Gör. Hüseyin ARI 1 İş Ahlakı Çalışma Ahlakı Meslek Ahlakı 2 Çalışma Ahlakı Çalışma ahlakı, bir toplumda işe ve çalışma karşı geliştirilen
DetaylıKİŞİLİK VE YETKİNLİK ENVANTERLERİ, ÖLÇME VE DEĞERLENDİRMEDE YENİ BİR BAKIŞ AÇISI. www.pmetrica.com Copyright, P.metrica 1
KİŞİLİK VE YETKİNLİK ENVANTERLERİ, ÖLÇME VE DEĞERLENDİRMEDE YENİ BİR BAKIŞ AÇISI www.pmetrica.com 1 Türkiye de MTI GROUP bünyesinde yer alan P.metrica, onbeş yıldır Masters Training International tarafından
DetaylıYetkinlik ve Performans
Yetkinlik ve Performans Kişilerin, iş hayatında performansının yüksek olması için mutlu olması, mutlu olması için işini sevmesi, işini sevmesi için başarılı olması, başarılı olması için de iyi olduğu yönleri
DetaylıT.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI Eğitim Teknolojileri Genel Müdürlüğü
T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI Eğitim Teknolojileri Genel Müdürlüğü Sayı : B.08.0.ETG.0.65.01.00-604.99-6400 Konu : ThinkQuest Eğitim Portalı Proje Yarışması. 06/04/2009 Bakanlığımız ile Oracle Eğitim Vakfı
DetaylıÖĞRENME NLP. GELiŞiM. ANALiZ. insan. TAKiP NLP KONFERANS. YETiŞKiN SATIŞ FARKINDALIK. ikna IŞMANLIK. BECERi YÖNETİM. ViZYON KONFERAN.
UYUM N N YÖNETİMİ NLP Ri MI N KURUMSAL FARKINDALIK insan ÖĞRENME KONFERANS SATIŞ Merhaba YÖNETİM IŞMANLIK FARKINDALIK izasyon AÇIKLIK OZİTİF ŞÜNCE NLP BECERi GELİŞTİRME STRATEJİ İLETİŞİM EKiP KONTROL DANIŞMANLIK
DetaylıİÇİNDEKİLER BİRİNCİ BÖLÜM SINIF YÖNETİMİNE ETKİ EDEN GENEL FAKTÖRLER
İÇİNDEKİLER BİRİNCİ BÖLÜM SINIF YÖNETİMİNE ETKİ EDEN GENEL FAKTÖRLER A. Sosyal Değişim...2 B. Öğretmenlerin İşleri ve Kimlikleri...6 C. Akademisyen-Öğretmen Ayrımı...9 D. Geleceğe Bakış...10 E. Yapılandırıcılık
DetaylıÖĞRETİM İLKE VE YÖNTEMLERİ
KPSS EĞİTİM BİLİMLERİ 2019 ÖĞRETİM İLKE VE YÖNTEMLERİ Tamamı Çözümlü 20 DENEME C N E BİZ SOR 65 D Ö 80 soruda SORU U K Komisyon KPSS ÖĞRETİM İLKE VE YÖNTEMLERİ TAMAMI ÇÖZÜMLÜ 20 DENEME ISBN- 978-605-241-403-3
DetaylıGedik Portföy Yönetimi A.Ş. Fon Bülteni. Eylül 2018
Gedik Portföy Yönetimi A.Ş. Fon Bülteni Eylül 2018 Eylül 2018 Fon Bülteni Fon bültenimizi sizlerle paylaşmaktan mutluluk duyuyoruz. Birikimlerinizin yatırım alternatiflerini değerlendirirken ihtiyaç duyabileceğiniz;
DetaylıGedik Portföy Yönetimi A.Ş. Fon Bülteni. Temmuz 2018
Gedik Portföy Yönetimi A.Ş. Fon Bülteni Temmuz 2018 Temmuz 2018 Fon Bülteni Fon bültenimizi sizlerle paylaşmaktan mutluluk duyuyoruz. Birikimlerinizin yatırım alternatiflerini değerlendirirken ihtiyaç
Detaylı1. LİDER 2. LİDERLİK 3. YÖNETİCİ LİDER FARKI
YÖNETİCİ-LİDER FARKI VE LİDERLİĞİN YÖNETİMDEKİ ÖNEMİ Ahmet VERAL (Rapor) Eskişehir, 2011 1. LİDER Genel bir kavram olarak ele alındığında lider, bir grubun hedef oluşturma ve bu hedeflere ulaşma ve ilerleme
DetaylıBİRİNCİ BÖLÜM MODERN PAZARLAMA YAKLAŞIMI
İÇİNDEKİLER BİRİNCİ BÖLÜM MODERN PAZARLAMA YAKLAŞIMI ve PAZAR YÖNLÜLÜK Giriş... 1 1.1. Modern Pazarlama Yaklaşımı... 1 1.2. Pazar Yönlülük Kavramı... 3 1.3. Pazar Yönlülük Kavramının Bileşenleri... 6 1.4.
DetaylıAkademik İngilizce II (ENG102) Ders Detayları
Akademik İngilizce II (ENG102) Ders Detayları Ders Adı Ders Kodu Dönemi Ders Uygulama Laboratuar Kredi AKTS Saati Saati Saati Akademik İngilizce II ENG102 Bahar 2 2 0 4 3,5 Ön Koşul Ders(ler)i ENG101 Dersin
DetaylıÖğrenim Kazanımları Bu programı başarı ile tamamlayan öğrenci;
Image not found http://bologna.konya.edu.tr/panel/images/pdflogo.png Ders Adı : YARATICILIK Ders No : 0310190204 Teorik : 2 Pratik : 0 Kredi : 2 ECTS : 4 Ders Bilgileri Ders Türü Öğretim Dili Öğretim Tipi
DetaylıÖğrenim Kazanımları Bu programı başarı ile tamamlayan öğrenci;
Image not found http://bologna.konya.edu.tr/panel/images/pdflogo.png Ders Adı : YÖNETİMİN TEMEL İLKELERİ Ders No : 0350040013 Teorik : 3 Pratik : 0 Kredi : 3 ECTS : 6 Ders Bilgileri Ders Türü Öğretim Dili
DetaylıDERS BİLGİLERİ Ders Kodu Yarıyıl T+U Saat Kredi AKTS Ebelikte Yönetim Ön koşul dersi yoktur
DERS BİLGİLERİ Ders Kodu Yarıyıl T+U Saat Kredi AKTS Ebelikte Yönetim 744004031997 7 2+0 2 3 Ön Koşul Ön koşul dersi yoktur Dersin Dili Türkçe Dersin Seviyesi Lisans Dersin Türü Zorunlu Dersi Veren Öğretim
DetaylıYönetimde Koçluk ve Mentorluk
Yönetimde Koçluk ve Mentorluk AYMED Toplantısı 28 Nisan 2010, Marmara Yelken Kulübü Erenköy/Kadıköy-İstanbul Navitas Eğitim, Danışmanlık ve Koçluk Hizmetleri www.navitas-tr.com Tel. 0212 319 77 05 Eğitim
DetaylıDSK nın Ortaya Çıkışı ve Gelişimi
Balanced Scorecard DSK nın Ortaya Çıkışı ve Gelişimi Bu yöntemin ortaya çıkışı 1990 yılında Nolan Norton Enstitüsü sponsorluğunda gerçekleştirilen, bir yıl süren ve birçok şirketi kapsayan Measuring performance
DetaylıBunu Düşünün 3 Sektörün Tanımı 4 Konaklama İşletmeleri Türleri 4 Beşerî Sermayeden Stratejik İnsan Kaynakları Yönetimine Geçiş 7
İçindekiler Ön Söz xiii Teşekkür xiv Çeviri Editörlerinden... xv Kısım I Stratejik İnsan Kaynakları Yönetimine Duyulan İhtiyaç 1 Bölüm 1 Konaklama Sektöründe Stratejik İnsan Kaynaklarına Giriş 3 Bunu Düşünün
DetaylıMESLEK İNCELEME. Şeyma GÜLDAL ÇAMLICA KIZ AİHL REHBER ÖĞRETMEN
MESLEK İNCELEME Şeyma GÜLDAL ÇAMLICA KIZ AİHL REHBER ÖĞRETMEN Bazı Kavramlar Meslek: Kişinin hayatını kazanmak için yaptığı, kuralları toplumca belirlenmiş ve belli bir eğitimle kazanılan sistemli etkinlikler
Detaylı