ANADOLU ÜNİVERSİTESİ ECZACILIK FAKÜLTESİ FAKÜLTEYE İLİŞKİN ÖĞRENCİ GÖRÜŞLERİ ANKETİ
|
|
- Asli Akşit
- 8 yıl önce
- İzleme sayısı:
Transkript
1 ANADOLU ÜNİVERSİTESİ ECZACILIK FAKÜLTESİ FAKÜLTEYE İLİŞKİN ÖĞRENCİ GÖRÜŞLERİ ANKETİ FİZİKSEL KOŞULLAR, ARAÇ-GEREÇ VE DONANIM 1. Sınıfların temizliği sağlık koşullarına uygun olarak yapılmaktadır. Katılmıyorum 9 13,6 Katılıyorum 56 84,8 2. Sınıfların havalandırma, aydınlatma ve ısıtma koşulları yeterlidir. Katılmıyorum 19 28,8 Katılıyorum 46 69,7 3. Sınıflardaki sıralar rahat oturma, yazma ve okuma için uygundur. Katılmıyorum 35 53,0 Katılıyorum 31 47,0 4. Sınıflar derslerde tüm öğrencileri alabilecek kapasiteye sahiptir. Gerekli bilgiye sahip değilim 3 4,5 Katılmıyorum 32 48,5 Katılıyorum 31 47,0 1
2 5. Sınıflar araç-gereç kullanmak için yeterli donanıma sahiptir. Gerekli bilgiye sahip değilim 2 3,0 Katılmıyorum 31 47,0 Katılıyorum 33 50,0 6. Laboratuvarların temizliği sağlık koşullarına uygun olarak yapılmaktadır. Gerekli bilgiye sahip değilim 2 3,0 Katılmıyorum 17 25,8 Katılıyorum 47 71,2 7. Laboratuvarların havalandırma, aydınlatma ve ısıtma koşulları yeterlidir. Katılmıyorum 26 39,4 Katılıyorum 39 59,1 8. Laboratuvarlar tüm öğrencileri alabilecek kapasiteye sahiptir. Gerekli bilgiye sahip değilim 4 6,1 Katılmıyorum 32 48,5 Katılıyorum 30 45,5 2
3 9. Laboratuvarlar yeterli ve dersin gereklerini karşılayacak cihazlara sahiptir. Katılmıyorum 30 45,5 Katılıyorum 35 53,0 10. Laboratuvarlarda her öğrenci ilgili cihazda gerektiğince çalışabilmektedir. Gerekli bilgiye sahip değilim 3 4,5 Katılmıyorum 40 60,6 Katılıyorum 23 34,8 11. Fakültede ders çalışmak için uygun yer bulunabilmektedir. Gerekli bilgiye sahip değilim 4 6,1 Katılmıyorum 47 71,2 Katılıyorum 15 22,7 12. Bilgisayar laboratuvarlarındaki bilgisayarların miktarı yeterlidir. Katılmıyorum 13 19,7 Katılıyorum 52 78,8 13. Bilgisayarların nitelikleri yeterlidir. Katılmıyorum 26 39,4 Katılıyorum 40 60,6 3
4 14. Bilgisayarlar çalışır durumdadır. Katılmıyorum 3 4,5 Katılıyorum 63 95,5 15. Bilgisayarlar internet erişimine sahiptir. Katılmıyorum 5 7,6 Katılıyorum 61 92,4 16. Bilgisayar laboratuvarlarının çalışma saatleri yeterlidir. Katılmıyorum 10 15,2 Katılıyorum 55 83,3 17. Bilgisayar laboratuvarlarında çalışırken ihtiyaç duyduğumda sorularımı yanıtlayacak uzman görevli bulunmaktadır. Gerekli bilgiye sahip değilim 2 3,0 Katılmıyorum 19 28,8 Katılıyorum 45 68,2 18. Koridorlar görünüm, temizlik ve aydınlatma açısından yeterlidir. Katılmıyorum 20 30,3 Katılıyorum 46 69,7 4
5 19. Tuvaletler yeterince temizdir. Katılmıyorum 39 59,1 Katılıyorum 27 40,9 20. Tuvaletlerdeki sifonlar çalışır durumdadır. Gerekli bilgiye sahip değilim 2 3,0 Katılmıyorum 28 42,4 Katılıyorum 36 54,5 21. Tuvaletlerdeki musluklar kullanılabilir durumdadır. Katılmıyorum 19 28,8 Katılıyorum 47 71,2 22. Tuvaletlerde her zaman sabun bulunmaktadır. Gerekli bilgiye sahip değilim 4 6,1 Katılmıyorum 43 65,2 Katılıyorum 19 28,8 23. Kantinde üretilen ve satılan yiyeceklerin fiyatları uygundur. Gerekli bilgiye sahip değilim 3 4,5 Katılmıyorum 16 24,2 Katılıyorum 47 71,2 5
6 24. Kantinde yiyecek üretimi sağlıklı şartlarda yapılmaktadır. Gerekli bilgiye sahip değilim 2 3,0 Katılmıyorum 15 22,7 Katılıyorum 49 74,2 25. Kantin her zaman temizdir. Katılmıyorum 12 18,2 Katılıyorum 54 81,8 26. Fakültede öğrencilere sunulan fotokopi hizmetleri yeterlidir. Gerekli bilgiye sahip değilim 2 3,0 Katılmıyorum 27 40,9 Katılıyorum 37 56,1 27. Fotokopi fiyatları uygundur. Katılmıyorum 33 50,0 Katılıyorum 32 48,5 FİZİKSEL KOŞULLAR, ARAÇ-GEREÇ VE DONANIM GENEL Gerekli bilgiye sahip değilim 40 2,2 Katılmıyorum ,3 Katılıyorum ,5 Toplam ,0 6
7 KÜTÜPHANE Üniversitemiz Kütüphanesi nde 28. İhtiyaç duyduğum alanlarda yeterli sayıda yayın bulunmaktadır. Gerekli bilgiye sahip değilim 6 9,1 Katılmıyorum 19 28,8 Katılıyorum 41 62,1 29. Sözlük, ansiklopedi ve bunun gibi temel başvuru kaynakları bulunmaktadır. Gerekli bilgiye sahip değilim 6 9,1 Katılmıyorum 14 21,2 Katılıyorum 46 69,7 30. Etkin olarak çalışan erişim sistemi bulunmaktadır. Gerekli bilgiye sahip değilim 5 7,6 Katılmıyorum 14 21,2 Katılıyorum 47 71,2 31. Çalışma saatleri öğrenci ihtiyacını karşılayacak düzeydedir. Gerekli bilgiye sahip değilim 3 4,5 Katılmıyorum 24 36,4 Katılıyorum 39 59,1 7
8 32. Öğrencilere yeterli rehberlik hizmeti verilmektedir. Gerekli bilgiye sahip değilim 3 4,5 Katılmıyorum 37 56,1 Katılıyorum 26 39,4 33. Fotokopi olanakları yeterlidir. Katılmıyorum 24 36,4 Katılıyorum 41 62,1 34. Öğrencilere kitap ödünç verme hizmeti yeterlidir. Gerekli bilgiye sahip değilim 4 6,1 Katılmıyorum 21 31,8 Katılıyorum 41 62,1 KÜTÜPHANE GENEL Gerekli bilgiye sahip değilim 28 6,1 Katılmıyorum ,1 Katılıyorum ,8 Toplam ,0 8
9 LİSANS ÖĞRETİM PROGRAMLARI 35. Haftalık ders yükümü çok ağır bulmuyorum. Gerekli bilgiye sahip değilim 2 3,0 Katılmıyorum 42 63,6 Katılıyorum 22 33,3 36. Derslerde kazandırılan bilgiler çağdaş gelişmeleri yansıtmaktadır. Gerekli bilgiye sahip değilim 2 3,0 Katılmıyorum 38 57,6 Katılıyorum 26 39,4 37. Laboratuvar uygulamalarında kazandırılan bilgiler çağdaş gelişmeleri yansıtmaktadır. Gerekli bilgiye sahip değilim 3 4,5 Katılmıyorum 33 50,0 Katılıyorum 30 45,5 38. Genel kültür derslerinde kazandırılan bilgiler çağdaş gelişmeleri yansıtmaktadır. Gerekli bilgiye sahip değilim 4 6,1 Katılmıyorum 27 40,9 Katılıyorum 35 53,0 9
10 39. Programda yeterli sayıda seçmeli ders bulunmaktadır. Gerekli bilgiye sahip değilim 3 4,5 Katılmıyorum 21 31,8 Katılıyorum 42 63,6 40. Programda yeterli sayıda mesleki seçmeli ders bulunmaktadır. Gerekli bilgiye sahip değilim 8 12,1 Katılmıyorum 17 25,8 Katılıyorum 41 62,1 41. Programda yeterli sayıda genel kültür dersi bulunmaktadır. Gerekli bilgiye sahip değilim 4 6,1 Katılmıyorum 31 47,0 Katılıyorum 31 47,0 LİSANS ÖĞRETİM PROGRAMLARI GENEL Gerekli bilgiye sahip değilim 26 5,6 Katılmıyorum ,2 Katılıyorum ,1 Toplam ,0 10
11 EĞİTİM-ÖĞRETİM ETKİNLİKLERİ Öğretim Elemanları; 42. Ders öğretim programlarında dersin hedeflerine yer vermektedir. Katılmıyorum 28 42,4 Katılıyorum 38 57,6 43. Ders öğretim programlarında dersin amaçlarına uygun konulara yer vermektedir. Katılmıyorum 29 43,9 Katılıyorum 37 56,1 44. Ders öğretim programlarında, dersin işlenişinde yararlanılacak farklı öğretim yöntemlerine yer vermektedir. Katılmıyorum 31 47,0 Katılıyorum 34 51,5 45. Ders öğretim programlarında, ödevler, sınavlar ve gerçekleştirilecek öğretim etkinliklerine ilişkin gerekli bilgilere yer vermektedir. Katılmıyorum 24 36,4 Katılıyorum 42 63,6 11
12 46. Ders öğretim programlarında başarının nasıl değerlendirileceğine ilişkin bilgilere yer vermektedir. Katılmıyorum 27 40,9 Katılıyorum 38 57,6 47. Derslerde öğretilenleri kapsayabilecek sınavlar düzenleyebilmektedir. Katılmıyorum 28 42,4 Katılıyorum 38 57,6 48. Sınavlardan sonra öğrencilere yapıp yapamadıkları sorularla ilgili dönüt vermektedir. Gerekli bilgiye sahip değilim 2 3,0 Katılmıyorum 46 69,7 Katılıyorum 18 27,3 49. Sınav sonuçlarına göre, yeterince öğrenilemeyen konuların tekrarına ilişkin çalışmalara yer vermektedir. Katılmıyorum 41 62,1 Katılıyorum 24 36,4 12
13 50. Öğrencilere verdikleri ödevlerin dersin içeriği ile ilişkili olmasına önem vermektedir. Gerekli bilgiye sahip değilim 3 4,5 Katılmıyorum 24 36,4 Katılıyorum 39 59,1 51. Öğrenci çalışmalarını (ödev, proje, ) öğrencilerin gelişimlerine yardımcı olacak ve onlara yararlı dönütler sağlayacak şekilde değerlendirmektedir. Katılmıyorum 30 45,5 Katılıyorum 35 53,0 52. Derse hazırlıklı olarak girmektedir. Katılmıyorum 22 33,3 Katılıyorum 44 66,7 53. Öğretim için ayrılan zamanı etkili kullanmaktadır. Katılmıyorum 22 33,3 Katılıyorum 43 65,2 13
14 54. Ders sırasında sınıfta öğretimi engelleyen ve engelleyebilecek unsurları ortadan kaldırmaktadır. Gerekli bilgiye sahip değilim 3 4,5 Katılmıyorum 18 27,3 Katılıyorum 45 68,2 55. Sınıfta istenmeyen öğrenci davranışlarını (arkadaşlarının ders dinlemesini engelleme, ders dışı konuşma yapma gibi) gidermede uygun yöntemler kullanabilmektedir. Katılmıyorum 26 39,4 Katılıyorum 40 60,6 56. Dönem başından itibaren sınıf içi kuralları açıkça ortaya koyabilmektedir. Katılmıyorum 27 40,9 Katılıyorum 38 57,6 57. Değişik öğretim teknolojilerinden (tepegöz, bilgisayar, vb.) yeterince yararlanmaktadır. Katılmıyorum 28 42,4 Katılıyorum 38 57,6 58. Öğrencileri derse katılmaları için motive etmektedir. Katılmıyorum 37 56,1 Katılıyorum 29 43,9 14
15 59. Alanımla ilgili yeterli bilgi ve beceri kazandırmaktadır. Katılmıyorum 37 56,1 Katılıyorum 29 43,9 60. Gelecekle ilgili mesleki planlarımı oluşturmada bana yardımcı olmaktadır. Katılmıyorum 30 45,5 Katılıyorum 36 54,5 61. Derslere zamanında girip çıkmaya özen göstermektedir. Gerekli bilgiye sahip değilim 3 4,5 Katılmıyorum 19 28,8 Katılıyorum 44 66,7 62. Derslerde çeşitli öğretme-öğrenme yöntemleri kullanmaktadır. Gerekli bilgiye sahip değilim 2 3,0 Katılmıyorum 26 39,4 Katılıyorum 38 57,6 63. Ders dışında öğrenme amaçlarını destekleyen etkinliklerin düzenlenmesine katkı sağlamaktadır. Katılmıyorum 37 56,1 Katılıyorum 28 42,4 15
16 64. Girdikleri derslerde yeterli alan bilgisine sahiptir. Gerekli bilgiye sahip değilim 2 3,0 Katılmıyorum 26 39,4 Katılıyorum 38 57,6 ÖĞRETİM ELEMANLARI GENEL Gerekli bilgiye sahip değilim 22 1,4 Katılmıyorum ,7 Katılıyorum ,9 Toplam ,0 Akademik Danışmanım; 65. Akademik danışmanlık konusunda yardıma hazırdır. Gerekli bilgiye sahip değilim 5 7,6 Katılmıyorum 24 36,4 Katılıyorum 37 56,1 66. Almam gereken dersler konusunda beni yeterince bilgilendirir. Gerekli bilgiye sahip değilim 4 6,1 Katılmıyorum 27 40,9 Katılıyorum 35 53,0 16
17 67. Seçimlik dersler konusunda istediğim yardımı vermeye hazırdır. Gerekli bilgiye sahip değilim 6 9,1 Katılmıyorum 22 33,3 Katılıyorum 38 57,6 68. Ders kayıt sürecinin her aşamasında bana yol gösterir. Gerekli bilgiye sahip değilim 4 6,1 Katılmıyorum 29 43,9 Katılıyorum 33 50,0 69. Kayıt sürecinde danışmanıma kolayca ulaşabiliyorum. Gerekli bilgiye sahip değilim 3 4,5 Katılmıyorum 21 31,8 Katılıyorum 42 63,6 70. Dönem sonu karnem ile ilgili sorularımı yanıtlamaktadır. Gerekli bilgiye sahip değilim 5 7,6 Katılmıyorum 24 36,4 Katılıyorum 37 56,1 17
18 AKADEMİK DANIŞMANIM GENEL Gerekli bilgiye sahip değilim 27 6,8 Katılmıyorum ,1 Katılıyorum ,1 Toplam ,0 EĞİTİM-ÖĞRETİM ETKİNLİKLERİ GENEL Gerekli bilgiye sahip değilim 49 2,6 Katılmıyorum ,3 Katılıyorum ,1 Toplam ,0 PERSONEL - ÖĞRENCİ İLİŞKİSİ 71. Kapı görevlileri öğrencilere nazik ve saygılı davranmaktadır. Gerekli bilgiye sahip değilim 5 7,6 Katılmıyorum 8 12,1 Katılıyorum 53 80,3 72. Kantin personeli öğrencilere nazik ve saygılı davranmaktadır. Katılmıyorum 8 12,1 Katılıyorum 58 87,9 18
19 73. Fotokopi çeken görevliler öğrencilere nazik ve saygılı davranmaktadır. Katılmıyorum 15 22,7 Katılıyorum 50 75,8 74. Öğrenci işleri personeli, öğrencilerin gereksinimlerini karşılama çabası içindedir. Katılmıyorum 19 28,8 Katılıyorum 47 71,2 75. Öğrenci işleri personeli öğrencilere nazik ve saygılı davranmaktadır. Katılmıyorum 21 31,8 Katılıyorum 44 66,7 PERSONEL - ÖĞRENCİ İLİŞKİSİ GENEL Gerekli bilgiye sahip değilim 7 2,1 Katılmıyorum 71 21,5 Katılıyorum ,4 Toplam ,0 19
20 YÖNETİCİ - ÖĞRENCİ İLİŞKİSİ 76. Öğrenciler, Fakülte Sekreteri ile çekinmeden görüşebilmektedir. Gerekli bilgiye sahip değilim 7 10,6 Katılmıyorum 16 24,2 Katılıyorum 43 65,2 77. Fakülte Sekreteri, öğrencilere karşı nazik ve saygılı davranmaktadır. Gerekli bilgiye sahip değilim 9 13,6 Katılmıyorum 8 12,1 Katılıyorum 49 74,2 78. Fakülte Sekreteri, kendisine iletilen sorunları çözmek için çabalamaktadır. Gerekli bilgiye sahip değilim 11 16,7 Katılmıyorum 12 18,2 Katılıyorum 43 65,2 79. Öğrenciler, Dekan ile çekinmeden görüşebilmektedir. Gerekli bilgiye sahip değilim 16 24,2 Katılmıyorum 13 19,7 Katılıyorum 37 56,1 20
21 80. Dekan, öğrencilere karşı nazik ve saygılı davranmaktadır. Gerekli bilgiye sahip değilim 18 27,3 Katılmıyorum 10 15,2 Katılıyorum 38 57,6 81. Dekan, kendisine iletilen sorunları çözmek için çabalamaktadır. Gerekli bilgiye sahip değilim 18 27,3 Katılmıyorum 12 18,2 Katılıyorum 36 54,5 82. Öğrenciler, Dekan Yardımcıları ile çekinmeden görüşebilmektedir. Gerekli bilgiye sahip değilim 8 12,1 Katılmıyorum 10 15,2 Katılıyorum 48 72,7 83. Dekan Yardımcıları, öğrencilere karşı nazik ve saygılı davranmaktadır. Gerekli bilgiye sahip değilim 7 10,6 Katılmıyorum 9 13,6 Katılıyorum 50 75,8 21
22 84. Dekan Yardımcıları, kendilerine iletilen sorunları çözmek için çabalamaktadır. Gerekli bilgiye sahip değilim 8 12,1 Katılmıyorum 8 12,1 Katılıyorum 50 75,8 YÖNETİCİ - ÖĞRENCİ İLİŞKİSİ GENEL Gerekli bilgiye sahip değilim ,2 Katılmıyorum 98 16,5 Katılıyorum ,3 Toplam ,0 ÖĞRETİM ELEMANI - ÖĞRENCİ İLİŞKİSİ 85. Öğrenciler, öğretim elemanları ile ders dışında da çekinmeden görüşebilmektedir. Gerekli bilgiye sahip değilim 3 4,5 Katılmıyorum 15 22,7 Katılıyorum 48 72,7 86. Öğretim elemanları, öğrencilere karşı nazik ve saygılı davranmaktadır. Gerekli bilgiye sahip değilim 2 3,0 Katılmıyorum 14 21,2 Katılıyorum 50 75,8 22
23 87. Öğretim elemanları, kendisine iletilen sorunları çözmek için çabalamaktadır. Gerekli bilgiye sahip değilim 2 3,0 Katılmıyorum 20 30,3 Katılıyorum 44 66,7 ÖĞRETİM ELEMANI - ÖĞRENCİ İLİŞKİSİ GENEL Gerekli bilgiye sahip değilim 7 3,5 Katılmıyorum 49 24,7 Katılıyorum ,7 Toplam ,0 SOSYAL, KÜLTÜREL VE SPORTİF ETKİNLİKLER 88. Üniversitede, Fakültemiz öğrencilerinin ilgi ve yeteneklerine yönelik yeterince sosyal etkinlik bulunmaktadır. Gerekli bilgiye sahip değilim 5 7,6 Katılmıyorum 34 51,5 Katılıyorum 27 40,9 89. Üniversitede, Fakültemiz öğrencilerinin ilgi ve yeteneklerine yönelik yeterince kültürel etkinlik bulunmaktadır. Gerekli bilgiye sahip değilim 2 3,0 Katılmıyorum 34 51,5 Katılıyorum 30 45,5 23
24 90. Üniversitede, Fakültemiz öğrencilerinin ilgi ve yeteneklerine yönelik yeterince sportif etkinlik bulunmaktadır. Gerekli bilgiye sahip değilim 4 6,1 Katılmıyorum 29 43,9 Katılıyorum 33 50,0 91. Öğrencilere yönelik sosyal etkinliklerden zamanında haberdar ediliyorum. Gerekli bilgiye sahip değilim 6 9,1 Katılmıyorum 29 43,9 Katılıyorum 31 47,0 92. Öğrencilere yönelik kültürel etkinliklerden zamanında haberdar ediliyorum. Gerekli bilgiye sahip değilim 5 7,6 Katılmıyorum 25 37,9 Katılıyorum 36 54,5 93. Öğrencilere yönelik sportif etkinliklerden zamanında haberdar ediliyorum. Gerekli bilgiye sahip değilim 4 6,1 Katılmıyorum 35 53,0 Katılıyorum 27 40,9 24
25 94. Haftalık ders programlarının düzenlenişi, sosyal etkinliklere katılmamı kolaylaştırmaktadır. Gerekli bilgiye sahip değilim 5 7,6 Katılmıyorum 40 60,6 Katılıyorum 21 31,8 95. Haftalık ders programlarının düzenlenişi, kültürel etkinliklere katılmamı kolaylaştırmaktadır. Gerekli bilgiye sahip değilim 6 9,1 Katılmıyorum 38 57,6 Katılıyorum 22 33,3 96. Haftalık ders programlarının düzenlenişi, sportif etkinliklere katılmamı kolaylaştırmaktadır. Gerekli bilgiye sahip değilim 5 7,6 Katılmıyorum 40 60,6 Katılıyorum 21 31,8 97. Ders programları, sosyal etkinliklere katılmamı kolaylaştıracak yoğunluktadır. Gerekli bilgiye sahip değilim 5 7,6 Katılmıyorum 40 60,6 Katılıyorum 21 31,8 25
26 98. Ders programları, kültürel etkinliklere katılmamı kolaylaştıracak yoğunluktadır. Gerekli bilgiye sahip değilim 5 7,6 Katılmıyorum 38 57,6 Katılıyorum 23 34,8 99. Ders programları, sportif etkinliklere katılmamı kolaylaştıracak yoğunluktadır. Gerekli bilgiye sahip değilim 4 6,1 Katılmıyorum 40 60,6 Katılıyorum 22 33,3 SOSYAL, KÜLTÜREL VE SPORTİF ETKİNLİKLER GENEL Gerekli bilgiye sahip değilim 56 7,1 Katılmıyorum ,3 Katılıyorum ,6 Toplam ,0 YÖNETMELİKLER 100. Derslere devam ve devamsızlık sınırları hakkında bilgilenme olanağına sahibim. Gerekli bilgiye sahip değilim 3 4,5 Katılmıyorum 17 25,8 Katılıyorum 46 69,7 26
27 101. Disiplin cezaları ve uygulamalarına ilişkin yönetmelik maddelerine kolayca ulaşabiliyorum. Gerekli bilgiye sahip değilim 11 16,7 Katılmıyorum 23 34,8 Katılıyorum 32 48, Yönetmeliklere aykırı bir uygulama ile karşılaştığımda fakültede kimlere başvurabileceğimi biliyorum. Gerekli bilgiye sahip değilim 13 19,7 Katılmıyorum 16 24,2 Katılıyorum 37 56, Yönetmelikler hakkında bilgi sahibi olmasam, öğrenci olarak bazı olumsuzluklar yaşayabilirim. Gerekli bilgiye sahip değilim 10 15,2 Katılmıyorum 15 22,7 Katılıyorum 41 62, Ders geçme ve sınavlarla ilgili yönetmelik maddeleri hakkında bilgilenme olanağına sahibim. Gerekli bilgiye sahip değilim 3 4,5 Katılmıyorum 22 33,3 Katılıyorum 41 62,1 27
28 105. Üniversite içi yatay geçiş ile ilgili yönetmelikler hakkında bilgilenme olanağına sahibim. Gerekli bilgiye sahip değilim 10 15,2 Katılmıyorum 29 43,9 Katılıyorum 27 40, Üniversite dışı yatay geçiş ile ilgili yönetmelik maddeleri hakkında bilgilenme olanağına sahibim. Gerekli bilgiye sahip değilim 12 18,2 Katılmıyorum 29 43,9 Katılıyorum 25 37, İkinci Anadal Yönetmeliği hakkında bilgilenme olanağına sahibim. Gerekli bilgiye sahip değilim 8 12,1 Katılmıyorum 34 51,5 Katılıyorum 24 36, Yandal Yönetmeliği hakkında bilgilenme olanağına sahibim. Gerekli bilgiye sahip değilim 8 12,1 Katılmıyorum 38 57,6 Katılıyorum 20 30,3 28
29 YÖNETMELİKLER GENEL Gerekli bilgiye sahip değilim 78 13,1 Katılmıyorum ,5 Katılıyorum ,3 Toplam ,0 ÖĞRENCİLERİN FAKÜLTEYE İLİŞKİN MEMNUNİYET DÜZEYLERİ 109. Bu fakültede okuduğum için mutluyum. Gerekli bilgiye sahip değilim 4 6,1 Katılmıyorum 16 24,2 Katılıyorum 46 69, Fakültedeki arkadaşlık ilişkilerinden memnunum. Katılmıyorum 20 30,3 Katılıyorum 45 68, Fakültenin bana mesleki ve kişisel açıdan gerekli davranışları kazandırdığına inanıyorum. Katılmıyorum 24 36,4 Katılıyorum 41 62,1 29
30 112. Fakültemi seviyorum. Gerekli bilgiye sahip değilim 3 4,5 Katılmıyorum 20 30,3 Katılıyorum 43 65, Fakültemde lisansüstü eğitimime devam etmeyi düşünüyorum. Gerekli bilgiye sahip değilim 4 6,1 Katılmıyorum 29 43,9 Katılıyorum 33 50, Mezuniyetten sonra eğitimimle ilgili bir alanda çalışmak istiyorum. Gerekli bilgiye sahip değilim 4 6,1 Katılmıyorum 16 24,2 Katılıyorum 46 69,7 ÖĞRENCİLERİN FAKÜLTEYE İLİŞKİN MEMNUNİYET DÜZEYLERİ GENEL Gerekli bilgiye sahip değilim 17 4,3 Katılmıyorum ,6 Katılıyorum ,1 Toplam ,0 30
31 TÜM ANKET GENEL Gerekli bilgiye sahip değilim 410 5,4 Katılmıyorum ,3 Katılıyorum ,3 Toplam ,0 31
ANADOLU ÜNİVERSİTESİ ECZACILIK FAKÜLTESİ FAKÜLTEYE İLİŞKİN YENİ MEZUN GÖRÜŞLERİ ANKETİ
ANADOLU ÜNİVERSİTESİ ECZACILIK FAKÜLTESİ FAKÜLTEYE İLİŞKİN YENİ MEZUN GÖRÜŞLERİ ANKETİ FİZİKSEL KOŞULLAR, ARAÇ-GEREÇ VE DONANIM 1. Sınıfların temizliği sağlık koşullarına uygun olarak yapılmaktaydı. Gerekli
DetaylıEĞİTİM ÖĞRETİM YILI ÖĞRENCİ MEMNUNİYETİ ANKETİ SONUÇ RAPORU
2006-2007 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI ÖĞRENCİ MEMNUNİYETİ ANKETİ SONUÇ RAPORU GENEL BİLGİLER: 1. Sınıflara Göre Öğrenci Sayısı: 1. Sınıf 63 27,4 2. Sınıf 49 21,3 3. Sınıf 58 25,2 4. sınıf 60 26,1 2. Öğrencilerin
DetaylıİÇ PAYDAŞ ANKETİ (Öğrenci) Özet Sonuçları ( )
İÇ PAYDAŞ ANKETİ (Öğrenci) Özet Sonuçları (31.12.217) 24 Bölümümdeki yöneticiler öğrencilerin sorunlarını önemserler. - Average: 3.1 24 İhtiyaç duyduğumda bölümümdeki yöneticilere rahatlıkla ulaşabilirim.
DetaylıDeğerlendirme Alanları KATILIYORUM KARARSIZIM KATILMIYORUM
AKADEMİK PERSONEL ANKET SONUÇLARI (N=) Değerlendirme Alanları KATILIYORUM KARARSIZIM KATILMIYORUM YÖNETİM. Üniversitemizin amaçları ile akademik personelin gereksinimleri arasında denge gözetilmektedir.
DetaylıT.C. Niğde Üniversitesi
T.C. Niğde Üniversitesi Ayhan Şahenk Tarım Bilimleri ve Teknolojileri Fakültesi (TBTF) Lisans Öğrenci iyet Anketi 2015-2016 Bu veri toplama aracı, Ayhan Şahenk Tarım Bilimleri ve Teknolojileri Fakültesi
DetaylıÖĞRENCİ REHBERLİĞİ VE DANIŞMANLIĞI YÖNERGESİ
Sayfa No 1 / 5 KARAR TARİHİ : 5 Eylül 2017 KARAR NO : 2017/7 ÖĞRENCİ REHBERLİĞİ VE Amaç Madde 1- (1) Bu yönergenin amacı, Kapadokya Üniversitesi öğrencilerinin, mutlu, huzurlu ve verimli bir yükseköğretim
DetaylıDeğerli Akademik, İdari Personelimiz ve Sevgili Öğrencilerimiz,
Değerli Akademik, İdari Personelimiz ve Sevgili Öğrencilerimiz, Yükseköğretim kurumlarında Akademik Değerlendirme ve Kalite Geliştirme Yönetmeliği (ADEK) çerçevesinde eğitim-öğretim, araştırma faaliyetleri
DetaylıEge Üniversitesi Eğitim Fakültesi Personel Memnuniyet Anketi
Ege Üniversitesi Eğitim Fakültesi Personel Memnuniyet Anketi Personel Memnuniyet Anketi Katılım Bilgileri Personel n % Akademik 67 69,1 İdari 19 19,6 Bilgi yok 4 4,1 Toplam 90 92,8 Dağıtılan 97 100 Dağıtılan
DetaylıT.C. MARMARA ÜNİVERSİTESİ ÖĞRENCİ MEMNUNİYET ANKETİ
Memnun im im Hiç T.C. MARMARA ÜNİVERSİTESİ ÖĞRENCİ MEMNUNİYET ANKETİ KİŞİSEL BİLGİLER Biriminiz (Fakülteniz/Yüksekokulunuz/Meslek Yüksekokulunuz/Enstitünüz): Bölümünüz: Anabilimdalınız/Programımız: Program
DetaylıSÜLEYMAN DEMİREL ÜNİVERSİTESİ AKADEMİK PERSONEL MEMNUNİYET ANKETİ RAPORU- 2017
SÜLEYMAN DEMİREL ÜNİVERSİTESİ AKADEMİK PERSONEL MEMNUNİYET ANKETİ RAPORU- 2017 Üniversitemizde görev yapan akademik personelin kurumdan memnuniyet ve beklenti düzeylerini belirlemek amacıyla Süleyman Demirel
DetaylıİYİLEŞTİRME ÇALIŞMALARI TAKİP FORMU
ÖĞRENCİ KONU BAŞLIĞI BİTİŞ 3 4 5 6 i Anketi Sonuçları Eğitim- Öğretimin Tasarımından i Anketi Sonuçları Eğitim- Öğretimin Tasarımından i Anketi Sonuçları Sürecinde i Anketi Sonuçları Sürecinde i Anketi
DetaylıÖğrenci Memnuniyet Anketi
1 / 13 15.12.2018 13:20 Sevgili Öğrenciler; Bu çalışmanın amacı, Kalite Değerlendirme Raporu kapsamında, meslek yüksek okulumuzda öğrenim gören öğrencilerin genel memnuniyet düzeylerinin belirlenmesidir.
DetaylıT.C. DUMLUPINAR ÜNİVERSİTESİ AKADEMİK YILI ÖĞRENCİ MEMNUNİYET ANALİZİ
T.C. DUMLUPINAR ÜNİVERSİTESİ 07-08 AKADEMİK YILI ÖĞRENCİ MEMNUNİYET ANALİZİ 07-08 Akademik Yılı itibariyle, Dumlupınar Üniversitesi nin farklı birimlerinde toplam 55.06 öğrenci öğrenim görmektedir. İç
DetaylıÇALIŞAN ve ÖĞRENCİ MEMNUNİYETİ ARAŞTIRMASI SONUÇLARI
BAŞKENT ÜNİVERSİTESİ AKADEMİK DEĞERLENDİRME KOORDİNATÖRLÜĞÜ ÇALIŞAN ve ÖĞRENCİ MEMNUNİYETİ ARAŞTIRMASI SONUÇLARI NİSAN, 2017 GENEL DEĞERLENDİRME ARAŞTIRMANIN YÖNTEMİ ve ÖRNEKLEMİ - Araştırmanın verileri
DetaylıÖĞRENCİ MEMNUNİYET ANKETİ. Betimsel ve Çıkarımsal İstatistikleri
ÖĞRENCİ MEMNUNİYET ANKETİ Betimsel ve Çıkarımsal İstatistikleri 2017 Tablo 1. Ankete katılan öğrencilerin cinsiyetleri bakımından frekans ve yüzdeleri Cinsiyet N % Kız 1803 30,5 Erkek 4020 67,9 Boş bırakılmış
DetaylıSÜLEYMAN DEMİREL ÜNİVERSİTESİ İDARİ PERSONEL MEMNUNİYET ANKETİ RAPORU- 2017
SÜLEYMAN DEMİREL ÜNİVERSİTESİ İDARİ PERSONEL MEMNUNİYET ANKETİ RAPORU- 2017 Üniversitemizde görev yapan idari personelin kurumdan memnuniyet ve beklenti düzeylerini belirlemek amacıyla Süleyman Demirel
DetaylıKIRGIZİSTAN TÜRKİYE MANAS ÜNİVERSİTESİ AKADEMİK DANIŞMANLIK YÖNERGESİ
KIRGIZİSTAN TÜRKİYE MANAS ÜNİVERSİTESİ AKADEMİK DANIŞMANLIK YÖNERGESİ KIRGIZİSTAN TÜRKİYE MANAS ÜNİVERSİTESİ AKADEMİK DANIŞMANLIK YÖNERGESİ DAYANAK Madde l- Bu yönerge Kırgızistan-Türkiye Manas Üniversitesi
DetaylıRehberlik Servisi Tanıtımı
Rehberlik Servisimiz, öğrencilerimizin gelişim süreci içinde karşılaştıkları güçlükleri problem haline dönüşmeden çözmelerine yardımcı olmak, kendini tanıyan, uyum ve iletişim becerisine sahip, çevresine
DetaylıBatman Üniversitesi MESLEK YÜKSEKOKULU 2015 MALİ YILI BİRİM FAALİYET RAPORU
Batman Üniversitesi MESLEK YÜKSEKOKULU 2015 MALİ YILI BİRİM FAALİYET RAPORU Batman 2015 İÇİNDEKİLER ÖNSÖZ.....3 I GENEL BİLGİLER A MİSYON VE MİSYON... 4 B YETKİ GÖREV VE SORUMLULUKLAR.5 C İDAREYE İLİŞKİN
DetaylıMANİSA CELAL BAYAR ÜNİVERSİTESİ SAĞLIK HİZMETLERİ MESLEK YÜKSEKOKULU
MANİSA CELAL BAYAR ÜNİVERSİTESİ SAĞLIK HİZMETLERİ MESLEK YÜKSEKOKULU MİSYON Analitik düşünceye sahip, sorunlara uygun çözümler geliştirebilen, yetki ve sorumluluklarını vakarla taşıyabilecek bilgi ve becerilerle
DetaylıT.C. İZMİR KÂTİP ÇELEBİ ÜNİVERSİTESİ ÖĞRENCİ DANIŞMANLIĞI YÖNERGESİ
T.C. İZMİR KÂTİP ÇELEBİ ÜNİVERSİTESİ ÖĞRENCİ DANIŞMANLIĞI YÖNERGESİ Amaç MADDE 1- (1) Bu yönergenin amacı; İzmir Kâtip Çelebi Üniversitesi ndeki tüm fakülte ve yüksekokullarda öğrenim görmekte olan öğrencilere
DetaylıULUDAĞ ÜNİVERSİTESİ ZİRAAT FAKÜLTESİ BİYOSİSTEM MÜHENDİSLİĞİ PROGRAMI SON SINIF ÖĞRENCİ ANKET FORMU. Aralık,2013
ULUDAĞ ÜNİVERSİTESİ ZİRAAT FAKÜLTESİ BİYOSİSTEM MÜHENDİSLİĞİ PROGRAMI SON SINIF ÖĞRENCİ ANKET FORMU Sevgili U.Ü.Ziraat Fakültesi Biyosistem Mühendisliği Programı Öğrencileri, Aralık,2013 Uludağ Üniversitesi
Detaylı2017 YILI AKADEMİK PERSONEL MEMNUNİYET ANKETİ RAPORU MART 2018 STRATEJİ GELİŞTİRME DAİRE BAŞKANLIĞI
2017 YILI AKADEMİK PERSONEL MEMNUNİYET ANKETİ RAPORU MART 2018 STRATEJİ GELİŞTİRME DAİRE BAŞKANLIĞI ANKET HAKKINDA KISA BİLGİLER 5 li Likert yöntemiyle hazırlanan ankette katılımcılara ; Kesinlikle Katılıyorum,
DetaylıİŞ YERİ UYGULAMA EĞİTİMİ KOORDİNATÖRLÜĞÜ. «İş Yeri Uygulama Eğitimi Program Tanıtım Sunumu»
İŞ YERİ UYGULAMA EĞİTİMİ KOORDİNATÖRLÜĞÜ «İş Yeri Uygulama Eğitimi Program Tanıtım Sunumu» İş Yeri Uygulama Eğitimi nedir? «İş Yeri Uygulama Eğitimi», öğrencilerin öğrenim süresince kazandıkları teorik
Detaylı2014 2015 Öğretim Yılı Rehberlik Çerçeve Programı, kapsamlı gelişimsel psikolojik danışmanlık hizmetleri anlayışına bağlı kalınarak hazırlanmıştır.
KUZEY KIBRIS TÜRK CUMHURİYETİ MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI EĞİTİM ORTAK HİZMETLER DAİRESİ MÜDÜRLÜĞÜ PSİKOLOJİK DANIŞMA REHBERLİK VE ARAŞTIRMA ŞUBESİ. 2014 2015 Öğretim Yılı Rehberlik Çerçeve Programı, kapsamlı
DetaylıMARTI KOLEJİ --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Sayın Velimiz, Öğrencilerimizin başarılı, sağlıklı ve güvenli bir eğitim ortamında olmaları için okulumuzun Öğrenci Veli Okul Sözleşmesi size gönderilmiştir. Bu sözleşmeleri öğrencimizle birlikte okuyup
DetaylıOSMANİYE... MÜDÜRLÜĞÜ TARAFINDAN CEVAPLANDIRILMASI İSTENEN SORULAR
OSMANİYE... MÜDÜRLÜĞÜ TARAFINDAN CEVAPLANDIRILMASI İSTENEN SORULAR Not: Aşağıdaki sorular,... tarihleri arasında kurumunuzda müdür olarak görev yapan...nin faaliyetlerine ilişkin olup gereken arşiv araştırmaları
DetaylıÖĞRENCİ BÖLÜM MEMNUNİYETİ ANKETİ FORMU
ÖĞRENCİ BÖLÜM MEMNUNİYETİ ANKETİ FORMU çok fazla: 26,83 1. Soru çok az 17,07 26,83 2. Soru az; 14,63 az: 17,07 Az; 19,51 fazla: 21,95 orta: 17,07 24,39 14,63 çok fazla: 12,19 fazla: 41,46 3. Soru çok az:9,75
DetaylıT.C. İstanbul Üniversitesi Cerrahpaşa Tıp Fakültesi İngilizce Tıp Programı
T.C. İstanbul Üniversitesi Cerrahpaşa Tıp Fakültesi İngilizce Tıp Programı 1., 2. ve 3. Sınıf Ders Kurulları Öğrenci Değerlendirme Anket Analizi 2015-2016 Anket Analizi 2015-2016; Güncellenme tarihi: 08.03.2016;
DetaylıKONAKLAMA VE SEYAHAT HİZMETLERİ ALANI
AMAÇ KONAKLAMA VE SEYAHAT HİZMETLERİ ALANI Bu öğrenme faaliyeti ile konaklama ve seyahat hizmetleri alanındaki meslekleri tanıyabileceksiniz. A. ALANIN MEVCUT DURUMU VE GELECEĞİ Günümüzde turizm sektörünün
DetaylıKARADENİZ TEKNİK ÜNİVERSİTESİ SAĞLIK HİZMETLERİ MESLEK YÜKSEKOKULU PAYDAŞ ANALİZİ ANKETİ
Hiç yeterli değil Yeterli değil Kararsızım Oldukça yeterli Tamamen yeterli KARADENİZ TEKNİK ÜNİVERSİTESİ SAĞLIK HİZMETLERİ MESLEK YÜKSEKOKULU PAYDAŞ ANALİZİ ANKETİ AKADEMİK PERSONEL Aşağıdaki ifadeler
DetaylıDEKANLIK T.C. KARABÜK ÜNİVERSİTESİ GÖREV TANIM FORMU
DEKANLIK İlgili mevzuat ile Karabük Üniversitesi Rektörlüğü ve nca belirlenen amaç, ilke ve talimatlar doğrultusunda, Fakülte ile ilgili hizmetlerin yerine getirilmesi ve koordinasyonu sağlamak. Dekanlık
DetaylıİSTANBUL AREL ÜNİVERSİTESİ AKADEMİK DEĞERLENDİRME VE KALİTE GELİŞTİRME ÇALIŞMA KOMİSYONU TOPLANTISI
İSTANBUL AREL ÜNİVERSİTESİ AKADEMİK DEĞERLENDİRME VE KALİTE GELİŞTİRME ÇALIŞMA KOMİSYONU TOPLANTISI TOPLANTI TARİHİ: 10.08.2018 TOPLANTI SAYISI: 2018/5 TOPLANTI SAATİ: 13:30-15:00 KOMİSYON ÜYELERİ; Prof.
DetaylıMALTEPE ÜNİVERSİTESİ ENGELLİ ÖĞRENCİ BİRİMİ YÖNERGESİ BİRİNCİ BÖLÜM GENEL HÜKÜMLER
TC MALTEPE ÜNİVERSİTESİ ENGELLİ ÖĞRENCİ BİRİMİ YÖNERGESİ BİRİNCİ BÖLÜM GENEL HÜKÜMLER AMAÇ Madde 1 Bu yönergenin amacı, Maltepe Üniversitesi Engelli Öğrenci Birimininçalışma usul ve esaslarını düzenlemektir.
DetaylıAKSARAY ÜNİVERSİTESİ EĞİTİM FAKÜLTESİ
AKSARAY ÜNİVERSİTESİ EĞİTİM FAKÜLTESİ.. AKSARAY ÖĞRETİM ELEMANLARININ FAKÜLTE YÖNETİMİNİ DEĞERLENDİRMESİ Sevgili Akademisyen Arkadaşlarım, Aksaray Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dekanlığı yönetiminde Mayıs
DetaylıKİŞİSEL GELİŞİM VE EĞİTİM LİDERLİK EĞİTİMİ MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI)
T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI Hayat Boyu Öğrenme Genel Müdürlüğü KİŞİSEL GELİŞİM VE EĞİTİM LİDERLİK EĞİTİMİ MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI) 2013 ANKARA ÖN SÖZ Günümüzde mesleklerin değişim ile karşı
DetaylıRAPOR ÖĞRETİM ÜYELERİNİ DEĞERLENDİRME ANKETİ BULGULARI
RAPOR ÖĞRETİM ÜYELERİNİ DEĞERLENDİRME ANKETİ BULGULARI Bu rapor Eğitim Fakültesi İlköğretim Bölümü Sosyal Bilgiler Öğretmenliği Anabilim Dalına ait dersleri okutan öğretim elemanları hakkında öğrenci görüşlerine
DetaylıSULTANGAZİ ANADOLU İMAM HATİP LİSESİ REHBERLİK VE PSİKOLOJİK DANIŞMANLIK SERVİSİ
SULTANGAZİ ANADOLU İMAM HATİP LİSESİ REHBERLİK VE PSİKOLOJİK DANIŞMANLIK SERVİSİ A. AMACIMIZ Öğrencilerimizin gelişim süreci içinde karşılaştıkları güçlükleri problem haline dönüşmeden çözmelerine yardımcı
DetaylıÜniversite Öğrenci Memnuniyet Anket Sonuçları
ANKARA YILDIRIM BEYAZIT ÜNİVERSİTESİ İstatistik Araştırma ve Uygulama Merkezi 11.5.17 Üniversite Öğrenci iyet Anket Sonuçları 1 İÇİNDEKİLER Sayfa Yönetici Özeti 2-3 Öğrenci iyet Anketi Sonuçları 4-28 Öğrenci
DetaylıÖĞRETMENLİK VE ÖĞRETİM MOTORLU TAŞIT SÜRÜCÜLERİ SINAV SORUMLUSU MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI)
T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI Hayat Boyu Öğrenme Genel Müdürlüğü ÖĞRETMENLİK VE ÖĞRETİM MOTORLU TAŞIT SÜRÜCÜLERİ SINAV SORUMLUSU MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI) 2013 ANKARA ÖN SÖZ Günümüzde mesleklerin
DetaylıHALKLA İLİŞKİLER VE ORGANİZASYON HİZMETLERİ MÜŞTERİ ASİSTANI MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI)
T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI Çıraklık ve Yaygın Eğitim Genel Müdürlüğü HALKLA İLİŞKİLER VE ORGANİZASYON HİZMETLERİ MÜŞTERİ ASİSTANI MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI) 2011 ANKARA ÖN SÖZ Günümüzde mesleklerin
DetaylıKONAKLAMA VE SEYAHAT HİZMETLERİ KIRSAL TURİZM ETKİNLİKLERİ MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI)
T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI Çıraklık ve Yaygın Eğitim Genel Müdürlüğü KONAKLAMA VE SEYAHAT HİZMETLERİ KIRSAL TURİZM ETKİNLİKLERİ MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI) 2010 ANKARA ÖN SÖZ Günümüzde mesleklerin
DetaylıT.C. AKDENİZ ÜNİVERSİTESİ AKADEMİK PERSONEL MEMNUNİYET ANKETİ I. BÖLÜM
I. BÖLÜM Bu bölümde sizden, aşağıdaki ifadeleri içinde bulunduğunuz çalışma ortamını dikkate alarak değerlendirmeniz istenmektedir. Her bir ifadeyi dikkatle okuyarak mevcut durumunuzla karşılaştırınız.
DetaylıADNAN MENDERES ÜNİVERSİTESİ LİSANS/ÖN LİSANS ÖĞRETİMİ ÖĞRENCİ DANIŞMANLIĞI YÖNERGESİ
ADNAN MENDERES ÜNİVERSİTESİ LİSANS/ÖN LİSANS ÖĞRETİMİ ÖĞRENCİ DANIŞMANLIĞI YÖNERGESİ * Dayanak Madde 1 Bu Yönerge, Adnan Menderes Üniversitesi Ön Lisans ve Lisans Eğitim-Öğretim ve Sınav Yönetmeliği nin
DetaylıT.C. İSTANBUL MEDİPOL ÜNİVERSİTESİ SAĞLIK BİLİMLERİ FAKÜLTESİ BESLENME VE DİYETETİK BÖLÜMÜ STAJ YÖNERGESİ * BİRİNCİ BÖLÜM
T.C. İSTANBUL MEDİPOL ÜNİVERSİTESİ SAĞLIK BİLİMLERİ FAKÜLTESİ BESLENME VE DİYETETİK BÖLÜMÜ STAJ YÖNERGESİ * BİRİNCİ BÖLÜM AMAÇ, KAPSAM, DAYANAK VE TANIMLAR Amaç MADDE 1: Bu yönerge İstanbul Medipol Üniversitesi
DetaylıPAZARLAMA VE PERAKENDE EMLAK DANIŞMANLIĞI MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI)
T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI Hayat Boyu Öğrenme Genel Müdürlüğü PAZARLAMA VE PERAKENDE EMLAK DANIŞMANLIĞI MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI) 2015 ANKARA ÖN SÖZ Günümüzde mesleklerin değişim ile karşı karşıya
DetaylıOKUL ÖNCESİ REHBERLİK HİZMETİ
OKUL ÖNCESİ REHBERLİK HİZMETİ Marmara Evleri Anaokulunda Rehberlik Hizmetleri (3 6 yaş) Okulumuzdaki tüm öğrencilerin her yönüyle sağlıklı gelişmeleri, okul ortamına uyum sağlamaları ve kapasitelerini
DetaylıBİLİŞİM TEKNOLOJİLERİ BİLGİSAYAR DONANIM VE TEKNİK SERVİS GELİŞTİRME VE UYUM EĞİTİMİ MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI)
T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI Hayat Boyu Öğrenme Genel Müdürlüğü BİLİŞİM TEKNOLOJİLERİ BİLGİSAYAR DONANIM VE TEKNİK SERVİS GELİŞTİRME VE UYUM EĞİTİMİ MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI) 2014 ANKARA ÖN SÖZ
DetaylıBİRİM İÇ DEĞERLENDİRME RAPORU DEVELİ HÜSEYİN ŞAHİN MESLEK YÜKSEKOKULU SEYRANİ KAMPÜSÜ DEVELİ/KAYSERİ
BİRİM İÇ DEĞERLENDİRME RAPORU DEVELİ HÜSEYİN ŞAHİN MESLEK YÜKSEKOKULU SEYRANİ KAMPÜSÜ DEVELİ/KAYSERİ 15.01.2018 1 Develi MYO İç Değerlendirme Raporu (19.01.2018) BİRİM İÇ DEĞERLENDİRME RAPORU A. BİRİM
DetaylıERZİNCAN ÜNİVERSİTESİ SAĞLIK HİZMETLERİ MESLEK YÜKSEKOKULU YÜKSEKOKUL MÜDÜRLÜĞÜ GÖREV YETKİ VE SORUMLULUKLARI
ERZİNCAN ÜNİVERSİTESİ SAĞLIK HİZMETLERİ MESLEK YÜKSEKOKULU YÜKSEKOKUL MÜDÜRLÜĞÜ GÖREV YETKİ VE SORUMLULUKLARI Doküman No: KOS-2.3.1.1 Yürürlük Tarihi: 01.01.2014 Revizyon No/Tarih: GÖREV BİLGİLERİ Sorumlusu
DetaylıSAĞLIK GIDA VE SU SEKTÖRÜNDE ÇALIŞANLAR İÇİN HİJYEN EĞİTİMİ MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI)
T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI Hayat Boyu Öğrenme Genel Müdürlüğü SAĞLIK GIDA VE SU SEKTÖRÜNDE ÇALIŞANLAR İÇİN HİJYEN EĞİTİMİ MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI) 2015 ANKARA ÖN SÖZ Günümüzde mesleklerin değişim
DetaylıEL SANATLARI TEKNOLOJİSİ LAZER KESİMİ İLE APLİKE MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI)
T.C. Milli Eğitim Bakanlığı Hayat Boyu Öğrenme Genel Müdürlüğü EL SANATLARI TEKNOLOJİSİ LAZER KESİMİ İLE APLİKE MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI) 2013 ANKARA ÖN SÖZ Günümüzde mesleklerin değişim ile
DetaylıÜnye MYO Öğrenci Memnuniyet Anketi
Ünye MYO Öğrenci Memnuniyet Anketi A. PERSONEL (Yüksekokul Sekreteri, Bölüm Sekreteri, Öğrenci İşleri personeli, Teknik personel) HİZMETİ Sorunlarımın çözümüne yönelik olarak idari personelin gösterdiği
DetaylıProje Ekibi. Hacettepe Üniversitesi Öğrencilerinin Akademik Başarılarını Etkileyen Faktörler. Amaç 02.02.2015
Proje Ekibi Hacettepe Üniversitesi lerinin Akademik Başarılarını Etkileyen Faktörler Hacettepe Üniversitesi Psikolojik Danışma ve Rehberlik Uygulama ve Araştırma Merkezi (PDRMER) Senato Bilgilendirme Toplantısı
DetaylıT.C. İstanbul Üniversitesi Cerrahpaşa Tıp Fakültesi Türkçe Tıp Programı
T.C. İstanbul Üniversitesi Cerrahpaşa Tıp Fakültesi Türkçe Tıp Programı 1., 2. ve 3. Sınıf Ders Kurulları Öğrenci Değerlendirme Anket Analizi 2014-2015 Anket Analizi 2014-2015; Güncellenme tarihi: 20.03.2015;
DetaylıT.C. NEVŞEHİR ÜNİVERSİTESİ ÖRGÜN EĞİTİM ÖĞRENCİLERİNE UZAKTAN EĞİTİMLE VERİLECEK DERSLER İÇİN UYGULAMA ESASLARI YÖNERGESİ BİRİNCİ BÖLÜM
T.C. NEVŞEHİR ÜNİVERSİTESİ ÖRGÜN EĞİTİM ÖĞRENCİLERİNE UZAKTAN EĞİTİMLE VERİLECEK DERSLER İÇİN UYGULAMA ESASLARI YÖNERGESİ BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Tanımlar Amaç MADDE 1 - (1) Bu yönergenin amacı, Senato
DetaylıT.C. İstanbul Üniversitesi Cerrahpaşa Tıp Fakültesi İngilizce Tıp Programı
T.C. İstanbul Üniversitesi Cerrahpaşa Tıp Fakültesi İngilizce Tıp Programı 1., 2. ve 3. Sınıf Ders Kurulları Öğrenci Değerlendirme Anket Analizi 2014-2015 Anket Analizi 2014-2015; Güncellenme tarihi: 20.03.2015;
Detaylı4-6 YAŞ ÇOCUK EĞİTİMİ VE ETKİNLİKLERİ SERTİFİKA KURSU İÇERİĞİ :ÇOCUK GELİŞİMİ VE EĞİTİMİ MESLEK : MESLEK SEVİYESİ :
-6 YAŞ ÇOCUK EĞİTİMİ VE ETKİNLİKLERİ SERTİFİKA KURSU İÇERİĞİ ALAN :ÇOCUK GELİŞİMİ VE EĞİTİMİ MESLEK : MESLEK SEVİYESİ : MESLEK ELEMANI TANIMI Çocuğun gelişim özelliklerine ve yaşına uygun basit etkinlik
DetaylıÇOCUK GELİŞİMİ VE EĞİTİMİ EVDE ÇOCUK BAKIMI MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI)
T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI Hayat Boyu Öğrenme Genel Müdürlüğü ÇOCUK GELİŞİMİ VE EĞİTİMİ EVDE ÇOCUK BAKIMI MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI) 2013 ANKARA ÖN SÖZ Günümüzde mesleklerin değişim ile karşı
DetaylıGÜZELLİK VE SAÇ BAKIM HİZMETLERİ EL VE AYAK BAKIMI MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI)
T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI Çıraklık ve Yaygın Eğitim Genel Müdürlüğü GÜZELLİK VE SAÇ BAKIM HİZMETLERİ EL VE AYAK BAKIMI MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI) 2009 ANKARA ÖN SÖZ Günümüzde mesleklerin değişim
DetaylıFEF LİSANS PROGRAMLARI DEĞERLENDİRME ÖLÇÜTLERİ
FEN, EDEBİYAT, FEN - EDEBİYAT, DİL VE TARİH - COĞRAFYA FAKÜLTELERİ ÖĞRETİM PROGRAMLARI DEĞERLENDİRME VE AKREDİTASYON DERNEĞİ FEF LİSANS PROGRAMLARI DEĞERLENDİRME ÖLÇÜTLERİ FEDEK FEN, EDEBİYAT, FEN-EDEBİYAT,
DetaylıYÜKSEK İHTİSAS ÜNİVERSİTESİ SAĞLIK HİZMETLERİ MESLEK YÜKSEKOKULU KOORDİNATÖRLER KURULU YÖNERGESİ BİRİNCİ BÖLÜM. Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar
YÜKSEK İHTİSAS ÜNİVERSİTESİ SAĞLIK HİZMETLERİ MESLEK YÜKSEKOKULU KOORDİNATÖRLER KURULU YÖNERGESİ BİRİNCİ BÖLÜM Amaç Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar MADDE 1- (1) Bu yönergenin amacı; Yüksek İhtisas Üniversitesi
DetaylıBaskı Makinasının Çalıştırılması, Sınav Kağıdı ve Belge Çoğaltma İşlemleri
GÖREV TANIMLAMALARI İŞ KODLARI 1. YÜKSEKOKUL MÜDÜRÜ 11151409.1 2. YÜKSEKOKUL KURULU 11151409.2 3. YÜKSEKOKUL YÖNETİM KURULU 11151409.3 4. MÜDÜR YARDIMCISI 11151409.4 5. BÖLÜM BAŞKANI 11151409.5 6. ÖĞRETİM
DetaylıYÜKSEK İHTİSAS ÜNİVERSİTESİ TIP FAKÜLTESİ KOORDİNATÖRLER KURULU YÖNERGESİ BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar
Amaç YÜKSEK İHTİSAS ÜNİVERSİTESİ TIP FAKÜLTESİ KOORDİNATÖRLER KURULU YÖNERGESİ BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar Madde 1- (1) Bu yönergenin amacı; Yüksek İhtisas Üniversitesi Tıp Fakültesi
Detaylıydyo.beun.edu.tr BEU Duyuru Grubu www.facebook.com/groups/1558636941035101
ydyo.beun.edu.tr BEU Duyuru Grubu www.facebook.com/groups/1558636941035101 HOŞGELDİNİZ Hoşgeldiniz Genel Bilgiler Akademik Takvim Eğitim İncirharmanı Yerleşkesi Binamız Ulaşım Son Notlar Sevgili Öğrencimiz,
DetaylıSAĞLIK HİZMETLERİ MESLEK YÜKSEKOKULU Eğitim Öğretim Yılı Faaliyet Raporu
SAĞLIK HİZMETLERİ MESLEK YÜKSEKOKULU 2017-2018 Eğitim Öğretim Yılı Faaliyet Raporu Hacettepe Üniversitesi Sağlık Hizmetleri Meslek Yüksekokulu Ülkemizde, ilk kurulan Yüksekokul (1984) olma özelliğine sahip
DetaylıULAŞTIRMA HİZMETLERİ TEHLİKELİ VE ÇOK TEHLİKELİ İŞLERDE ELLE TAŞIMA MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI)
T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI Hayat Boyu Öğrenme Genel Müdürlüğü ULAŞTIRMA HİZMETLERİ TEHLİKELİ VE ÇOK TEHLİKELİ İŞLERDE ELLE TAŞIMA MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI) 2013 ANKARA ÖN SÖZ Günümüzde mesleklerin
DetaylıHİTİT ÜNİVERSİTESİ YANDAL PROGRAMI YÖNERGESİ. Kapsam MADDE 2- (1) Bu yönerge; Hitit Üniversitesi Yandal Programlarına ilişkin hükümleri kapsar.
HİTİT ÜNİVERSİTESİ YANDAL PROGRAMI YÖNERGESİ BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar Amaç MADDE 1- (1) Bu yönergenin amacı; Hitit Üniversitesinin fakülte ve yüksekokullarda anadal lisans Diploma
DetaylıÖĞRETİM ÜYESİ-ÖĞRENCİ İLİŞKİLERİ ÇALIŞMA GRUBU RAPORU
ÖĞRETİM ÜYESİ-ÖĞRENCİ İLİŞKİLERİ ÇALIŞMA GRUBU RAPORU Kolaylaştırıcılar: Doç.Dr. Ahmet KÜÇÜK- Öğretim Üyesi Samet ŞAHİN-KOÜ Öğrenci Konseyi Başkanı Katılımcılar: Prof.Dr.Yunus KİSHALI Yrd.Doç.Dr.Cem ÇETİN
DetaylıÖĞRENCİ MEMNUNİYETİ ANKETİ SONUÇLARI
ÖĞRENCİ MEMNUNİYETİ ANKETİ SONUÇLARI Tablo 1 Öğrenci Memnuniyeti Anketi Bölüm/Madde Ulaşılabilirlik ve İletişim Puan 1. Öğretmenlerimle ihtiyaç duyduğumda rahatlıkla görüşebilirim. 4,33 2. Okul idaresine
DetaylıKİŞİSEL GELİŞİM VE EĞİTİM GİRİŞİMCİLİK MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI)
T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI Çıraklık ve Yaygın Eğitim Genel Müdürlüğü KİŞİSEL GELİŞİM VE EĞİTİM GİRİŞİMCİLİK MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI) 2010 ANKARA ÖN SÖZ Günümüzde mesleklerin değişim ile karşı
DetaylıEL SANATLARI TEKNOLOJİSİ EBRU MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI)
T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI Hayat Boyu Öğrenme Genel Müdürlüğü EL SANATLARI TEKNOLOJİSİ EBRU MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI) 2013 ANKARA ÖN SÖZ Günümüzde mesleklerin değişim ile karşı karşıya olması
DetaylıT.C. MUŞ ALPARSLAN ÜNİVERSİTESİ EĞİTİM FAKÜLTESİ. Topluma Hizmet Uygulamaları Dersi Yönergesi. BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar
T.C. MUŞ ALPARSLAN ÜNİVERSİTESİ EĞİTİM FAKÜLTESİ Topluma Hizmet Uygulamaları Dersi Yönergesi Amaç BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar MADDE 1 (1) Bu yönergenin amacı, eğitim fakültelerinde
DetaylıÖĞRETMENLİK VE ÖĞRETİM MOTORLU TAŞIT SÜRÜCÜLERİ TRAFİK VE ÇEVRE ÖĞRETİCİLİĞİ MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI)
T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI Hayat Boyu Öğrenme Genel Müdürlüğü ÖĞRETMENLİK VE ÖĞRETİM MOTORLU TAŞIT SÜRÜCÜLERİ TRAFİK VE ÇEVRE ÖĞRETİCİLİĞİ MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI) 2013 ANKARA ÖN SÖZ Günümüzde
DetaylıHİTİT ÜNİVERSİTESİ YANDAL PROGRAMI YÖNERGESİ
HİTİT ÜNİVERSİTESİ YANDAL PROGRAMI YÖNERGESİ Amaç MADDE 1- (1) Bu yönergenin amacı; Hitit Üniversitesinin fakülte, yüksekokul ve meslek yüksekokullarında normal ve ikinci öğretimlerde anadal önlisans/lisans
DetaylıHRT 105 HARİTA MÜHENDİSLİĞİNE GİRİŞ
HRT 105 HARİTA MÜHENDİSLİĞİNE GİRİŞ KTÜ ve Öğrencilikle ilgili Genel Bilgiler_Ders#1 Yrd.Doç.Dr. H.Ebru ÇOLAK KTÜ. Mühendislik Fakültesi Harita Mühendisliği Bölümü Dr.Ebru ÇOLAK, Harita Mühendisliğine
DetaylıÇUKUROVA ÜNİVERSİTESİ AKADEMİK PERSONEL MEMNUNİYET ANKETİ. Sayın Çukurova Üniversitesi Öğretim Üyesi,
ÇUKUROVA ÜNİVERSİTESİ AKADEMİK PERSONEL MEMNUNİYET ANKETİ Sayın Çukurova Üniversitesi Öğretim Üyesi, Aşağıdaki bilgiler, Üniversitemize ait Kurum İç Değerlendirme Raporu nun hazırlanması amacı ile kullanılacaktır.
DetaylıEREĞLİ KEMAL AKMAN MESLEK YÜKSEKOKULU BİRİM GÖREVLERİ
BAĞLI OLDUĞU KURUM: EREĞLİ KEMAL AKMAN MESLEK YÜKSEKOKULU BİRİM GÖREVLERİ NECMETTİN ERBAKAN ÜNİVERSİTESİ REKTÖRLÜĞÜ GÖREVİN KISA TANIMI :Sanayinin ihtiyaç duyduğu alanlarda rahatlıkla çalışabilecek, ileri
DetaylıİZMİR KÂTİP ÇELEBİ ÜNİVERSİTESİ SAĞLIK BİLİMLERİ FAKÜLTESİ LİSANS EĞİTİM-ÖĞRETİM VE SINAV YÖNERGESİ BİRİNCİ BÖLÜM. Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar
İZMİR KÂTİP ÇELEBİ ÜNİVERSİTESİ SAĞLIK BİLİMLERİ FAKÜLTESİ LİSANS EĞİTİM-ÖĞRETİM VE SINAV YÖNERGESİ BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar Amaç ve kapsam MADDE 1- (1) Bu yönergenin amacı, İzmir
DetaylıKÖY VE ŞEHİR YERLEŞİM YERLERİNDEKİ AİLELERİN MATEMATİK ÖĞRETİMİNE KATILIMI
KÖY VE ŞEHİR YERLEŞİM YERLERİNDEKİ AİLELERİN MATEMATİK ÖĞRETİMİNE KATILIMI Denizhan KARACA, Hülya GÜR Balıkesir Üniversitesi, Necatibey Eğitim Fakültesi OFMAE Bölümü, BALIKESİR ÖZET: Okulda verilen eğitim
Detaylı1. AMAÇ Bu belgenin amacı, Özel Çalışma Modüllerinin (ÖÇM) uygulanmasına ilişkin ilke ve esasları tanımlamaktır.
20 1/6 1. AMAÇ Bu belgenin amacı, Özel Çalışma Modüllerinin (ÖÇM) uygulanmasına ilişkin ilke ve esasları tanımlamaktır. 2. TANIMLAR 2.1. Özel Çalışma Modülleri ÖÇM tıp eğitiminin ilk üç yılı içinde, öğrencilerin
DetaylıGörev Tanımı Enstitü Müdürünün Görevleri:
Görev Tanımı Enstitü Müdürünün Görevleri: * Enstitünün belirlenmiş amaç ve hedefleri doğrultusunda lisansüstü eğitim ve öğretim faaliyetlerini yerine getirmek * Enstitü birimleri ve her düzeydeki personeli
DetaylıÖĞRETMENLİK VE ÖĞRETİM MOTORLU TAŞIT SÜRÜCÜLERİ DİREKSİYON EĞİTİMİ SINAV SORUMLUSU MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI)
T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI Hayat Boyu Öğrenme Genel Müdürlüğü ÖĞRETMENLİK VE ÖĞRETİM MOTORLU TAŞIT SÜRÜCÜLERİ DİREKSİYON EĞİTİMİ SINAV SORUMLUSU MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI) 2015 ANKARA 1 ÖN SÖZ
DetaylıEKLER EK A. ĠLKOKUL 1., 2. VE 3. SINIF ÖĞRETMENLERĠNĠN MATEMATĠK ÖĞRETĠMĠNDE KARġILAġTIKLARI SORUNLAR VE ÇÖZÜM ÖNERĠLERĠNE YÖNELĠK ALGILARI
EKLER EK A ĠLKOKUL 1., 2. VE 3. SINIF ÖĞRETMENLERĠNĠN MATEMATĠK ÖĞRETĠMĠNDE KARġILAġTIKLARI SORUNLAR VE ÇÖZÜM ÖNERĠLERĠNE YÖNELĠK ALGILARI Değerli MeslektaĢım; Aşağıda bırakılan boş alana matematik öğretiminde
DetaylıT.C. BAHÇEŞEHİR ÜNİVERSİTESİ
T.C. BAHÇEŞEHİR ÜNİVERSİTESİ FİORİ KULLANIM KILAVUZU (Lisans Öğrencisi) v1.1 (02.08.2018) st.bau.edu.tr Versiyon Tarihçesi Versiyon Numarası Versiyon Tarihi Güncelleyen Açıklama v1.0 04.04.2018 v1.1 02.08.2018
DetaylıT.C. KOCAELİ ÜNİVERSİTESİ GÖREV TANIMI FORMU
T.C. KOCAELİ ÜNİVERSİTESİ GÖREV TANIMI FORMU Birim: Görev Adı: Amiri Sorumluluk Alanı: Görev Devri: İktisadi ve İdari Bilimler Fakültesi Öğrenci İşleri Birimi Öğrenci İşleri Birimi Görevlisi Fakülte Sekreteri
DetaylıT.C. MERSİN BÜYÜKŞEHİR BELEDİYE BAŞKANLIĞI Sosyal Hizmetler Dairesi Başkanlığı MERSİN BÜYÜKŞEHİR BELEDİYESİ KADIN DANIŞMA MERKEZİ YÖNETMELİĞİ
MERSİN BÜYÜKŞEHİR BELEDİYESİ KADIN DANIŞMA MERKEZİ YÖNETMELİĞİ BİRİNCİ BÖLÜM Genel Hükümler Amaç Madde 1: Bu yönetmeliğin amacı, Kadın Danışma Merkezindeki hizmetin tür ve niteliğini, işleyişini, işleyişine
DetaylıPersonel ve Öğrenci Memnuniyet Anketleri Sonuçları
ANKARA YILDIRIM BEYAZIT ÜNİVERSİTESİ İstatistik Araştırma ve Uygulama Merkezi 6.6.17 Personel ve Öğrenci iyet Anketleri Sonuçları 1 İÇİNDEKİLER Sayfa iyet Anketi Sonuçları 1-7 Akademik Personel iyet Anketi
DetaylıODTÜ GELİŞTİRME VAKFI OKULLARI ÖĞRENCİ - VELİ - OKUL SÖZLEŞMESİ
ODTÜ GELİŞTİRME VAKFI OKULLARI ÖĞRENCİ - VELİ - OKUL SÖZLEŞMESİ Okul - veli işbirliği, öğrenci başarısını artıran önemli unsurlardan biridir. Veli katılımının öncelikli amacı, okulun eğitim - öğretim faaliyetlerini
DetaylıMOTORLU ARAÇLAR TEKNOLOJİSİ TEHLİKELİ VE ÇOK TEHLİKELİ İŞLERDE İŞ MAKİNELERİ BAKIM ONARIM MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI)
T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI Hayat Boyu Öğrenme Genel Müdürlüğü MOTORLU ARAÇLAR TEKNOLOJİSİ TEHLİKELİ VE ÇOK TEHLİKELİ İŞLERDE İŞ MAKİNELERİ BAKIM ONARIM MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI) 2013 ANKARA
DetaylıİTFAİYECİLİK VE YANGIN GÜVENLİĞİ ORMAN VE KIRSAL ALAN YANGINLARINA MÜDAHALE MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI)
T.C. Milli Eğitim Bakanlığı Hayat Boyu Öğrenme Genel Müdürlüğü İTFAİYECİLİK VE YANGIN GÜVENLİĞİ ORMAN VE KIRSAL ALAN YANGINLARINA MÜDAHALE MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI) 2014 ANKARA ÖN SÖZ Günümüzde
DetaylıÖğretim Yılı Rehberlik Çerçeve Programı, kapsamlı gelişimsel psikolojik danışmanlık hizmetleri anlayışına bağlı kalınarak hazırlanmıştır.
KUZEY KIBRIS TÜRK CUMHURİYETİ MİLLİ EĞİTİM VE KÜLTÜR BAKANLIĞI EĞİTİM ORTAK HİZMETLER DAİRESİ MÜDÜRLÜĞÜ PSİKOLOJİK DANIŞMA REHBERLİK VE ARAŞTIRMA ŞUBESİ. 2016 2017 Öğretim Yılı lik Çerçeve Programı, kapsamlı
DetaylıHACI BEKTAŞ-I VELİ ORTAOKULU STRATEJİK PLANI ( 2015-2019 )
HACI BEKTAŞ-I VELİ ORTAOKULU STRATEJİK PLANI ( 2015-2019 ) 1.1. STRATEJİK PLANIN AMACI Okulumuzda, toplumdan gelen talepleri dikkate alan, katılımcılığı önemseyen, hedeflerini netleştirmiş, hesap veren,
Detaylı2013 2014 Öğretim Yılı Rehberlik Çerçeve Programı, kapsamlı gelişimsel psikolojik danışmanlık hizmetleri anlayışına bağlı kalınarak hazırlanmıştır.
KUZEY KIBRIS TÜRK CUMHURİYETİ MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI EĞİTİM ORTAK HİZMETLER DAİRESİ MÜDÜRLÜĞÜ PSİKOLOJİK DANIŞMA REHBERLİK VE ARAŞTIRMA ŞUBESİ. 2013 2014 Öğretim Yılı Rehberlik Çerçeve Programı, kapsamlı
DetaylıGİRESUN ÜNİVERSİTESİ İKTİSADİ VE İDARİ BİLİMLER FAKÜLTESİ ÖĞRENCİ MEMNUNİYET ANKETİ DEĞERLENDİRME SONUÇLARI
GİRESUN ÜNİVERSİTESİ İKTİSADİ VE İDARİ BİLİMLER FAKÜLTESİ ÖĞRENCİ MEMNUNİYET ANKETİ DEĞERLENDİRME SONUÇLARI Bu çalışmanın amacı, Giresun Üniversitesi İktisadi ve İdari Bilimler Fakültesi öğrencilerinin
DetaylıKOÇ İLKOKULU & KOÇ ORTAOKULU
KOÇ İLKOKULU & KOÇ ORTAOKULU 2012-2013 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI İSO-9001 KALİTE YÖNETİM SİSTEMİ ve TKY ( TOPLAM KALİTE YÖNETİMİ ) ÇALIŞMALARI KAPSAMINDA YAPILAN ANKET SONUÇLARI ANKET ÖZETİ ANKET TÜRÜ KATILIMCI
DetaylıKTO KARATAY ÜNİVERSİTESİ
KTO KARATAY ÜNİVERSİTESİ Güzel Sanatlar ve Tasarım Fakültesi Mimarlık Bölümü Bölüm/Program Dersi DERS TANIM BİLGİLERİ Dersin Adı Enerji Etkin Yapı Tasarımı Dersin Kodu Teori Uygulama Laboratuvar AKTS Kredisi
DetaylıHACETTEPE ÜNİVERSİTESİ YABANCI DİLLER YÜKSEKOKULU 09 MART -11 EYLÜL 2015 ÖYP DİL EĞİTİMİ PROGRAMI
HACETTEPE ÜNİVERSİTESİ YABANCI DİLLER YÜKSEKOKULU 09 MART -11 EYLÜL 2015 ÖYP DİL EĞİTİMİ PROGRAMI AMAÇ: Hacettepe Üniversitesi Yabancı Diller Yüksekokulu ÖYP Dil Eğitimi programının amacı, Yükseköğretim
DetaylıÇOCUK GELİŞİMİ VE EĞİTİMİ 0-36 AYLIK GELİŞİMSEL RİSK ALTINDAKİ ÇOCUKLAR AİLE DESTEK MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI)
T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI Hayat Boyu Öğrenme Genel Müdürlüğü ÇOCUK GELİŞİMİ VE EĞİTİMİ 0-36 AYLIK GELİŞİMSEL RİSK ALTINDAKİ ÇOCUKLAR AİLE DESTEK MODÜLER PROGRAMI (YETERLİĞE DAYALI) 2013 ANKARA ÖN SÖZ
DetaylıİNÖNÜ ÜNİVERSİTESİ PEDAGOJİK FORMASYON EĞİTİMİ YÖNERGESİ. BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar
Amaç İNÖNÜ ÜNİVERSİTESİ PEDAGOJİK FORMASYON EĞİTİMİ YÖNERGESİ BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar Madde 1- Bu yönergenin amacı; Talim ve Terbiye Kurulu nun 07.07.2009 gün ve 80 sayılı kararında
Detaylı