BEYKENT OKULLARI MYP GRUBU BĠLGĠ OKURYAZARLIĞI PROGRAMI ESASLARI OluĢturulma Tarihi: 21 Ağustos 2015

Transkript

1 BEYKENT OKULLARI MYP GRUBU BĠLGĠ OKURYAZARLIĞI PROGRAMI ESASLARI OluĢturulma Tarihi: 21 Ağustos Tüm çalıģma ünitelerinde araģtırma ödevi verilmesi esastır. Açıklama: Ünite çalıģmaları kapsamında verilecek araģtırma ödevlerinde bazen oldukça basit bir bilgiyi araģtırmaya yönelik olabilir. Bu durumlarda yönergesi olmak kaydı ile öğrenciye Moodle Üzerinden verilir ve ünite planı üzerine ARAġTIRMA ÖDEVĠ baģlığı açılarak öğrenme Etkinlikleri ve Öğretmen Stratejileri kısmında araģtırmanın konusu, araģtırma ve sunum Ģekli konusunda bilgi verilir. 2. Her bir ders dönemde en az 1 kez yılda 2 kez Beykent Okulları nın benimsemiģ olduğu araģtırma döngüsünü kullanarak geniģ kapsamlı araģtırma çalıģmaları yapar. Döngünün kullanılacağı geniģ çaplı araģtırmalar için ders öğretmeni detaylı bir araģtırma ödevi yönergesi hazırlar. Hazırlanan yönergeler Drive üzerinde bulunan MYP Ortak Alan-Bölüm Belgeleri- Ünite Planları Dersler ve düzeylerin içinde bulunan Ünite Planı, Ölçme Değerlendirme ÇalıĢmasının yanına ARAġTIRMA ÖDEVĠ klasörü açılarak arģivlenir. 3. Öğrencilerin hazırladıkları araģtırma ödevlerinde kaynakça belirtmeleri zorunludur. Kaynakça belirtilmesi istenen tüm ödevlerde MLA referanslama kurallarına göre kaynakça belirtilir. BelirtilmemiĢ ise davranıģ politikası yaptırımları ile değerlendirilir. 4. Yapılan tüm araģtırma çalıģmaları döngülü / döngüsüz Okul Kütüphane birimlerinin paylaģıma açacağı çizelgeye tüm düzey ve ünitelerde yapılacak araģtırmalar kaydedilir. 5. AraĢtırma ödevlerinde öğrencilerin ihtiyaç duydukları alanlardaki bilgilere doğru kaynaklardan ulaģabilmeleri için PYP ve MYP 0 ve MYP 1 yıllarında öğretmenin rehberlik etmesi esastır. Küçük yaģ gruplarında öğretmen rehberliğinin esas kabul edilmesi, yaģ ilerledikçe öğrencilerin bağımsız kaynaklara yönelmesi beklenir.

2 6. AraĢtırma verilerinin nasıl sentezlenerek sınıfa getirileceği yönergelerde açık bir Ģekilde belirtilir. 7. Farklı araģtırma kaynakları ve tekniklerinden yararlanılması esastır. 8. AraĢtırma çalıģmalarının sunumlarına okul kütüphanecisi, MYP Koordinatörü, ATL Lideri dönem dönem eģlik ederek bilgi okuryazarlığı becerilerinin geliģimini izler ve öğrencilere geri bildirim yaparlar. Ġzleme ekibi eğer öğrenci ile daha detaylı çalıģmaya ihtiyaç duyarsa bireysel randevu vererek öğrencinin araģtırma becerilerinin geliģim sürecine destek verir. 9. Döngülü araģtırma ödevlerinin yönergesinin sonunda Öğretmen GörüĢü ve Öğrenci GörüĢü kutusu yer alır. ÇalıĢma tamamlandıktan sonra çalıģma ile ilgili değerlendirme yapılır. 10. Öğrenciler yıl sonunda yapılan MYP Ürün Dosyası sunumunda istedikleri bir döngülü ödevi sunabilirler.

3 EDĠRNE OKULLARI ARAġTIRMA ÖDEVLERĠ VE BĠLGĠ OKURYAZARLIĞI PROGRAMI NOT: ÖĞRENCI TARAFINDAN HAZIRLANAN ÖDEV DERS ÖĞRETMENI TARAFINDAN TURNITIN PROGRAMINDA DEĞERLENDIRILĠR. Sevgili Öğrenciler MYP DÜZEYĠ MYP 2 ARAġTIRMA ÖDEVĠ YÖNERGESĠ DERSĠN ADI ÜNĠTE ADI EVRENSEL BAĞLAM ANAHTAR KAVRAMLAR BAĞLANTILI KAVRAMLAR MATEMATĠK GRAFĠK, VERĠ ANALĠZĠ VE OLASILIK KÜRESELLEġME VE SÜRDÜRÜLEBĠLĠRLĠK ĠLĠġKĠLER MODEL-TEMSĠL ĠNSANLIK VE ÇEVRE ÜZERĠNDE ETKĠLĠ BĠR KONUYU DEĞERENDĠRĠR, SONUÇLARI GRAFĠK YARDIMIYLA SUNAR. SORGULAMA CÜMLESĠ ETKĠNLĠĞĠN KONUSU KÜRESEL ISINMANIN NEDENLERĠ VE SONUÇLARI ÜZERĠNE ARAġTIRMA HAZIRLAMA VE TOPLANAN

4 VERĠNĠN ANALĠZĠNĠ YAPMA ATL BECERĠSĠ: (ĠLETĠġĠM, SOSYAL, ÖZ YÖNETĠM, ARAġTIRMA, DÜġÜNME) ATL ALT BECERĠSĠ ATL ALT BECERĠ KAZANIMI ARAġTIRMA, DÜġÜNME, YARATICI DÜġÜNME, ELEġTĠREL DÜġÜNME, MEDYA OKURYAZARLIĞI BECERĠ KATEGORĠSĠ (ATL CATEGORY):DÜġÜNME ALT BECERĠ(ATL CLUSTERS):YARATICI DÜġÜNME GÖSTERGE (ATL SKĠLL INDĠCATORS):GERÇEK SORUNLARA YENĠ ÇÖZÜMLER GETĠRME BECERĠ KATEGORĠSĠ (ATL CATEGORY): DÜġÜNME ALT BECERĠ(ATL CLUSTERS):ELEġTĠREL DÜġÜNME GÖSTERGE (ATL SKĠLL INDĠCATORS):KANIT VE SAVLARI DEĞERLENDĠRME BECERĠ KATEGORĠSĠ (ATL CATEGORY):DÜġÜNME ALT BECERĠ(ATL CLUSTERS):ELEġTĠREL DÜġÜNME GÖSTERGE (ATL SKĠLL INDĠCATORS):KARMAġIK KAVRAM VE PROJELERĠ OLUġTURAN ÖĞELERĠ ANALĠZ ETME VE YENĠ BĠR ANLAYIġ YARATMAK ĠÇĠN ONLARI SENTEZLEME BECERĠ KATEGORĠSĠ (ATL CATEGORY): ARAġTIRMA ALT BECERĠ(ATL CLUSTERS):MEDYA OKURYAZARLIĞI

5 GÖSTERGE (ATL SKĠLL INDĠCATORS):BĠRDEN FAZLA VE ÇEġĠTLĠ KAYNAKLARDAN ÇEġĠTLĠ BAKIġ AÇILARI ARAMA 2. AraĢtırma Döngüsü Basamaklarının Ġncelenmesi BĠLGĠ: Kullanılacak olan araģtırma basamakları MYP 0-MYP 3 düzeyi içindir. Her bir basamak, ders öğretmeni ile paylaģılarak öğrenciye anlatılması sağlanacak, öğrencilere araģtırmalarını en iyi Ģekilde yapabilmeleri için rehberlik edilecektir.

6 ARAġTIRMA DÖNGÜSÜ BASAMAKLARI 1. AraĢtırma Sorusu OluĢturma a) Konu seçimi ve sınırlaması. b) Amaç belirleme. c) AraĢtırmanın Tezini OluĢturma(Hipotez) 2. AraĢtırma Planı Yapma ( Hangi kaynaklardan bilgi toplanacağının, bu kaynakları nereden bulacağının belirlenmesi ) a) Bilgi eriģim araçları. Basılı Elektronik b) AraĢtırma metodunun belirlenmesi (AraĢtırmada, konunun özelliklerine ve araģtırmacının ilgisine göre öğrenci, anket, gözlem, mülâkat, istatistik bilgiler, deney gibi yöntemlerden biri veya birkaçını kullanılabilir. Öğrenci, uygulayacağı yöntemi baģtan belirlemeli ve bunu araģtırma metninde açıkça belirtmelidir.) c) Birincil ve Ġkincil kaynaklardan yararlanarak geçici bibliyografyaların hazırlanması (tez, makale, ansiklopedi ve kitapların hangi türden kaynaklar olduğuyla ilgili bilgi verilir) 3. Uygun bilginin seçilmesi, seçilen bilginin araģtırma sorusunu cevaplandırmada yeterli olup olmadığının belirlenmesi, yetersizse yeni bilgiler eklenmesi a) Taslak planın hazırlanması (Öğrenci bu adımla yaptığı tüm çalıģmaları gözden geçirir, bilginin yeterliliğini ölçer.) b) Kütüphane düzeni ile ilgili temel bilgiler.(konuyla ilgili kütüphane kaynaklarının nerede bulunduğu DEWEY Onlu Sınıflama Sistemi kapsamında anlatılır) 4. Elde edilen bilgilerin sistematik düzene konulması a) Bibliyografyaların hazırlanması. b) Notların tutulması 5. Raporun Hazırlanması a) Ödevin/araĢtırma raporunun ana hatlarının belirlenmesi. b) Bir ödevin/araģtırma raporunun bölümleri. c) Kaynak gösterme (alıntı ve gönderme yapma, kaynakça hazırlama). NOT: Öğrencilere Easybib adlı programın tanıtımı yapılacak ve yönlendirmeler sağlanacaktır. d) Ġçindekiler listesi ve kapak hazırlama e) Son kontrol.( Sunumdan önce raporda gözden geçirilmesi gereken son adımlar kontrol edilir.) Ġlk taslak

7 Ġlk taslağı düzeltme Üslubun gözden geçirilmesi Son okuma Metnin son Ģekli 6. Raporun sunulması (Sözlü, yazılı, grafik vs.) DEĞERLENDĠRME ÖĞRENCİ GÖRÜŞÜ: ÖĞRETMEN GÖRÜŞÜ: Döngülü AraĢtırma Ödevinde Kullanılacak Ölçme Değerlendirme Kriterleri AraĢtırma Sorusu OluĢturma 20 AraĢtırma Planı Yapma 10 Uygun bilginin seçilmesi, seçilen bilginin araģtırma sorusunu cevaplandırmada yeterli olup olmadığının belirlenmesi, yetersizse yeni bilgiler eklenmesi 10 Elde Edilen Bilgilerin Sistematik Düzene Konulması 10 Raporun Hazırlanması 30 Raporun Sunulması 20