DENİZLİ YEŞİLKÖY İŞİTME ENGELLİLER İLKOKULU VEORTAOKULU STRATEJİK PLANI

Transkript

1 DENİZLİ YEŞİLKÖY İŞİTME ENGELLİLER İLKOKULU VEORTAOKULU STRATEJİK PLANI 1

2 ÖNSÖZ Okulumuzda eğitimin evrenselliği ve özel eğitimin bir ekip işi olduğu ilkesi ile hareket etmekteyiz. Eğitimde feda edilecek tek bir birey yoktur. Ve Tüm öğrenciler öğrenebilir. Anlayışı ile sosyal beceri ve davranışları kazandırmaya yönelik bir kurum kültürü oluşturmaya çalışmaktayız. Bunun bir gereği olarak her türlü öneri, bilgi ve uygulamaları değerlendirmekteyiz. Okulumuz personeli arasında saygı ve empatiye dayalı bir iletişim, üst düzeyde paylaşım ve yardımlaşma vardır. Okulumuzun temel değeri öğrencidir. Bizim için okulumuzun tüm çalışanları değerli ve önemlidir. 2

3 YEŞİLKÖY İŞİTME ENGELLİLER İLKOKULU VE ORTAOKULU STRATEJİK PLANI

4 T.C. MERKEZEFENDİ KAYMAKAMLIĞI Merkezefendi İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü YEŞİLKÖY İŞİTME ENGELLİLER İLKOKULU VE ORTAOKULU STRATEJİK PLANI 4

5 5

6 6

7 KURUM AMİRİNİN SUNUŞ YAZISI Okulların Stratejik plan yapması yasal bir gereklilik olduğu kadar kendi geleceklerini öngörmeleri açısından önem arz etmektedir. Kendi geleceğimizi öngörebilmek, geleceğimizi planlamakla mümkün olacaktır. En ağır maliyet plansızlık ve hedefsizliktir. Hedeflenen kalkınma ve gelişmenin yol haritası geleceğe yönelik düşünce ve stratejileri planlayarak oluşturulur. Stratejik plan; kuruluşun orta ve uzun vadeli amaçlar doğrultusunda temel ilke ve politikalarını, önceliklerini ve bunlara ulaşmak için izlenecek yol ve yöntemler ile kaynak dağılımını düzenleyen plandır. Okulun bulunduğu nokta ile ulaşmayı arzu etiği durum arasındaki yolu tarif eder. Okulun amaçlarını, hedeflerini ve bunlara ulaşmayı mümkün kılacak yöntemleri belirlemesini gerektirir. Uzun vadeli ve geleceğe dönük bir bakış açısı taşır. Okul bütçesinin stratejik planda ortaya konulan stratejik hedeflerin gerçekleşmesine imkan verecek şekilde hazırlanmasına, kaynak tahsisinin önceliklere dayandırılmasına ve hesap verme sorumluluğuna rehberlik etmektedir. Okulumuzun stratejik planı; ortak akıl, katılımcı ve 5018 sayılı Kanunun getirdiği yenilikler de göz önünde bulundurularak, okul yöneticileri ve personelin ortak çalışmaları neticesinde hazırlanmıştır. Hazırladığımız bu stratejik planın okulumuz eğitim-öğretim hizmetlerinin daha da kaliteli hale getireceğini ümit ediyor, emeği geçen herkese teşekkür ediyorum. 7

8 STRATEJİK PLAN EKİBİ GİRİŞ YAZISI Geleceğimizi öngörebilmek, geleceğimizi planlamakla mümkündür. Özel eğitim ilke ve hedefleri belli olan, anlık kararlarla değil belli bir strateji dahilinde yürütülen eğitimdir. Özel eğitim ekip işidir. Yeşilköy İşitme Engelliler İlk/Ortaokulu olarak bu bilinçle çalışmaktayız. Hedefimiz; işitme engelli öğrencilere, geliştirilmiş eğitim programları ve yöntemler uygulayarak, gerekli eğitim ortamları hazırlamak ve öğrencilerimizin bağımsız yaşam becerilerini kazanmalarına katkı sağlamaktır. Var olan değerlerimiz doğrultusunda dürüst, tarafsız, acil, sevgi dolu, iletişime açık, çözüm üreten, yenilikçi, önce insan anlayışına sahip bireyler yetiştirmek için çalışmaktayız. Yeşilköy İşitme Engelliler İlk/Ortaokulu olarak bizler geleceğimizi planlayabilmek için kurumumuzu etkileyen faktörleri inceledik. Önemli ve hemen harekete geçirilmesi gereken olumlu veya olumsuz etkilerini ortaya çıkaracak analiz çalışmaları yaptık. İyi bir öngörü ve planlama sistemi ile politik, ekonomik, sosyal ve teknolojik değişimlerin sakıncalı taraflarından korunmak, avantajlı taraflarından yararlanmak için çevre değişkenlerini değerlendirdik. Oluşabilecek tehditleri göz önünde bulundurarak, bu değişkenlerin kurumumuzun gelişimine katkı sağlayacak olanlarının fırsat sağlayacağını; ya da kurum gelişimini engelleyebilecek olanların tehdit oluşturabileceği görüşünü aşağıdaki gibi paylaştık. Yeşilköy İşitme Engelliler İlk/Ortaokulu Stratejik Planı ( ) da belirtilen amaç ve hedeflere ulaşmamızın, okulumuzun gelişimine ve kurumsallaşma süreçlerine önemli katkılar sağlayacağına inanmaktayız. Planın hazırlanmasında ve uygulanmasında emeği geçen tüm arkadaşlarımıza teşekkürlerimizi sunuyoruz. 8

9 İçindekiler Tablosu 1.BÖLÜM STRATEJİK PLAN HAZIRLIK SÜRECİ STRATEJİK PLANLAMA SÜRECİ BÖLÜMÜ KURUMUNUZDA GERÇEKLEŞTİRİLEN ÇALIŞMALAR MEVZUAT ANALİZİ VE YASAL DAYANAKLARIОшибка! Закладка не определена.hata! Yer işareti tanımlanmamış STRATEJİK PLAN ÜST KURULU VE STRATEJİK PLAN EKİBİ BÖLÜM MEVCUT DURUM ANALİZİ TARİHİ GELİŞİM YASAL YÜKÜMLÜLÜKLER VE MEVZUAT ANALİZİ FAALİYET ALANLARI OKUL/KURUM ÖRNEK FAALİYET ALANLARI KURUM İÇİ ANALİZ ÖRGÜTSEL YAPI: İNSAN KAYNAKLARI İSTATİSTİKİ VERİLERОшибка! Закладка не определена.hata! Yer işareti tanımlanmamış PAYDAŞ ANALİZİ PESTLE ANALİZİОшибка! Закладка не определена.hata! Yer işareti tanımlanmamış ÜST POLİTİKA BELGELERİОшибка! Закладка не определена.hata! Yer işareti tanımlanmamış GZFT ANALİZİ SORUN ALANLARI BÖLÜM GELECEĞE YÖNELİM MİSYON VİZYON TEMEL DEĞERLER VE İLKELER TEMALAR TEMA 1-EĞİTİME ERİŞİMİN ARTIRILMASIОшибка! Закладка не определена.hata! Yer işareti tanımlanmamış. MEVCUT DURUM TEDBİRLER 1.1Ошибка! Закладка не определена.hata! Yer işareti tanımlanmamış STRATEJİK PLAN MALİYET TABLOSU

10 1.BÖLÜM 1. STRATEJİK PLAN HAZIRLIK SÜRECİ YASAL ÇERÇEVE YEŞİLKÖY İŞİTME ENGELLİLER İLK VE ORTAOKULUNDA GERÇEKLEŞTİRDİĞİMİZ ÇALIŞMALAR STRATEJİK PLAN REFERANS DÖKÜMANLARI a-)yararlandığımız Belgeler Stratejik Planlarla ilgili mevzuatlar Kamu Kurum ve Kuruluşları İçin Stratejik Planlama Kılavuzu, (DPT). MEB Stratejik Planı Orta Vadeli Program Millî Eğitim Strateji Belgesi Özel Eğitim Rehberlik ve Danışma Hizmetleri Genel Müdürlüğünün Stratejik Planı Okul Stratejik Planı Okul Stratejik Planı Okul Stratejik Plan Taslağı b) Hazırlık Çalışmalarımız Okul Strateji Planlama Geliştirme ve Yürütme Ekibi güncellendi. Okul taslak planı incelenerek gerekli düzeltmeler yapıldı. Okul çalışanları ve velilerle görüşülerek problemler ve çözüm yolları tartışıldı. Çalışmalar kurulda ayıklandı ve gruplandırıldı. Çalışanlara, öğrencilere ve velilere anketler uygulandı. Görüş ve öneriler değerlendirildi. Diğer kurumlarla bilgi alış verişinde bulunuldu. Engelli öğrenci envanterleri çıkarıldı. Mevcut durumumuz belirlendi. c) Planlama Çalışmalarımız İç ve dış paydaşlarımız tarafından belirtilen hususlarda çalışma yapılarak, okulumuzun sorunları ve çözüm yollarıyla ilgili stratejik amaçlar tespit edildi. Bu amaç ve hedefler Stratejik Planlama Kurulu tarafından değerlendirildi. Strateji yürütme ekiplerinde toplanan bütün veriler, Strateji Planlama Kurulu tarafından değerlendirilip taslak oluşturuldu. Hazırlanan taslak, kurulda görüşülerek planlama yapıldı. d) Planın Uygulanması Gözlenmesi ve Değerlendirmesi Stratejik planda ortaya konulan hedeflere ilişkin gerçekleşmelerin, sistematik olarak takip edilmesi; raporlanması için izleme, uygulama sonuçlarının stratejik amaç ve hedeflere kıyasla ölçülmesi; söz konusu amaçların, hedeflerin tutarlılık ve uygunluğunun analizi amacıyla değerlendirme çalışmaları yapılacaktır. 10

11 İzleme ve değerlendirmelerde stratejik planın gözden geçirilmesi; performans değerlendirilmesi, ölçümü, sonuçların izlenmesi ve sürekliliğin sağlanması aşamalarından oluşacaktır. Bu değerlendirmelerin tümü Stratejik Planlama Kurulu tarafından yapılacaktır STRATEJİK PLANLAMA SÜRECİ BÖLÜMÜ *Alt kısımdaki şekiller tablosun ilgili alana istenilen şekiller eklenerek konabilir. Tüm kurumlarda işlenme şekli aynı. STRATEJİK PLAN PLANLANMASI İÇ ÇEVRE ANALİZİ MİSYON VE TEMEL DEĞERLER YASAL YÜKÜMLÜLÜKLER İÇ VE DIŞ PAYDAŞLAR VİZYON STRATEJİK ALANLARIN TESBİTİ STRATEJİK PLAN OLUŞTURMA STRATEJİK PLANIN UYGULANMASI STRATEJİK PLAN SÜRECİNİN YENİDEN DEĞERLENDİRİLMESİ 11

12 1.2. YASAL ÇERÇEVE 5018 sayılı Kanun da öngörülen ve stratejik plan hazırlamakla yükümlü kamu idarelerinin ve Stratejik planlama sürecine ilişkin takvimin tespiti ile stratejik planların, kalkınma programları ve programlarla ilişkilendirilmesine yönelik usul ve esasların belirlenmesi amacıyla hazırlanan Kamu İdarelerinde Stratejik Planlamaya İlişkin Usul ve Esaslar Hakkında Yönetmelik in ( tarihli ve sayılı Resmî Gazete) yayımlanmasını müteakiben, Bakanlığımız, 2006/55 sayılı Genelge ile stratejik planlama sürecini başlatmıştır. Yeşilköy İşitme Engelliler İlkokulu ve Ortaokulu stratejik planı, yönetmelikte ön görüldüğü şekilde yıllarını kapsayacak şekilde hazırlanmıştır KURUMUNUZDA GERÇEKLEŞTİRİLEN ÇALIŞMALAR 1.Okul Stratejik Planlama Kurulu oluşturuldu. 2. Stratejik Planlama Yürütme Ekipleri Kuruldu. 3. Paydaş analizi gerçekleştirildi. 4. Çevre analizi gerçekleştirildi. 5. GZFT Analizi (GZFT) yapıldı. 6. Planlama ekipleriyle birlikte çalışıldı 7. Durum değerlendirme ve planlama toplantıları gerçekleştirildi. 8.Rapor hazırlanarak İl Milli Eğitim Müdürlüğüne gönderilecek. 12

13 1.4. STRATEJİK PLAN ÜST KURULU VE STRATEJİK PLAN EKİBİ STRATEJİK PLAN ÜST KURULU SIRA ADI SOYADI GÖREVİ NO 1 ENVER YUMRU OKUL MÜDÜRÜ 2 ESMA ÖZKAN MÜDÜR YARDIMCISI 3 AYLA SÜRÜCÜ ÖĞRETMEN 4 LEYLA DALGIÇ OKUL AİLE BİRLİĞİ BAŞKANI 5 ASUMAN PAŞALIOĞLU OKUL AİLE BİRLİĞİ YÖNETİM KURULU ÜYESİ STRATEJİK PLANLAMA EKİBİ SIRA ADI SOYADI GÖREVİ NO 1 ESMA ÖZKAN MÜDÜR YARDIMCISI 2 HANIM GÖK ÖĞRETMEN 3 AYLA SÜRÜCÜ ÖĞRETMEN 4 İLKNUR YILMAZ ÖĞRETMEN 5 İLKAY YELTİJK ÖĞRETMEN 6 MEHMET ÖZKAN ÖĞRETMEN 7 ÖZNUR KARADEMİR GÖNÜLLÜ VELİ 8 ALİ DOĞAN GÖNÜLLÜ VELİ 13

14 2.BÖLÜM MEVCUT DURUM ANALİZİ 2.1.TARİHİ GELİŞİM Okulumuz Eğitim Öğretim yılında, işitme engelli öğrencilerin eğitimini sağlamak amacı ile Denizli Sağırlar Okulu ismiyle açılmıştır. Sonra Pamukkale Anaokulu İlkokulu ve Sanat Ortaokulu olarak ismi değiştirilerek sınıflarda meslek eğitimi verilmeye başlanmıştır. 14

15 1998 yılında, zorunlu eğitimin 8 yıla çıkarılmasıyla Yeşilköy İşitme Engelliler İlköğretim Okulu olarak ismi değiştirilmiştir. Bugün aynı isimle hizmet vermektedir. Okul binamız birçok kez onarımdan geçirilmiştir yılında yapılan deprem etüdü sonucunda binamızın dayanıksız çıkması nedeniyle 2008 yılı Temmuz ve Ekim ayları arasında deprem güçlendirmesinden geçirilerek daha sağlam hale getirildi Eğitim öğretim yılında sınıflarımıza ses yalıtımı yaptırıldı. 15

16 2.2. YASAL YÜKÜMLÜLÜKLER VE MEVZUAT ANALİZİ KANUN Tarih Sayı No Adı 01/07/ Engelliler Kanunu 14/06/ Milli Eğitim Temel Kanunu YÖNETMELİK Yayımlandığı Resmi Gazete/Tebliğler Dergisi Adı Tarih Sayı 26/07/ Milli Eğitim Bakanlığı Okul Öncesi Eğitim ve İlköğretim Kurumları Yönetmeliği 16/07/ Kamu Kuruluşlarında Çalışan Personelin Kılık ve Kıyafetlerine Dair Yönetmelik 31/05/ Özel Eğitim Hizmetleri Yönetmeliği 30/10/ Milli Eğitim Bakanlığına Bağlı Okul ve Pansiyonları Yönetmeliği 29/09/ Milli Eğitim Bakanlığına Bağlı Okul Öğrencilerinin Kılık ve Kıyafet yönetmeliği Yayın Tarih Sayı YÖNERGE 08/ Milli Eğitim Bakanlığı lköğretim Kurumlarında Yetiştirici Sınıf Açılmasına İlişkin Yönerge 03/02/ Milli Eğitim Bakanlığı Evde ve Hastanede Eğitim Hizmetleri Yönergesi Adı 16

17 2.3. FAALİYET ALANLARI, ÜRÜN VE HİZMETLER OKUL ÜRÜN/HİZMET LİSTESİ Öğrenci kayıt, kabul ve devam işleri Öğrenci başarısının değerlendirilmesi Sınav işleri Sınıf geçme işleri Öğrenim belgesi düzenleme işleri Personel işleri Öğrenci davranışlarının değerlendirilmesi Öğrenci sağlığı ve güvenliği Okul çevre ilişkileri Rehberlik Eğitim hizmetleri Öğretim hizmetleri Toplum hizmetleri Kulüp çalışmaları Sosyal, kültürel ve sportif etkinlikler Pansiyon hizmetleri Bilimsel araştırmalar OKUL FAALİYET ALANLARI FAALİYET ALANI: EĞİTİM Hizmet 1 Rehberlik Hizmetleri Veli Öğrenci Öğretmen Hizmet 2 Sosyal-Kültürel Etkinlikler Halk oyunları Koro Satranç Tiyatro Pandomim- Skeç Hizmet 3 Spor Etkinlikleri Basketbol Voleybol Atletizm Masa Tenisi Hizmet 4 Okul Gezileri Müze ve Ören Yerleri Kurum Tanıma Gezileri FAALİYET ALANI: YÖNETİM İŞLERİ Hizmet 1 Öğrenci işleri hizmeti Kayıt- Nakil işleri Devam-devamsızlık Sınıf geçme Yönlendirme Hizmet 2 Öğretmen işleri hizmeti Derece terfi Hizmet içi eğitim Özlük hakları Pansiyon ve kat nöbetleri FAALİYET ALANI: ÖĞRETİM Hizmet 1 Müfredatın işlenmesi BEP Hizmet 2 Kurslar Yetiştirme Hazırlama Etüt Hizmet- 3 Proje çalışmaları AB Projeleri Sosyal Projeler Fen Projeleri 17

18 İÇ PAYDAŞ DIŞ PAYDAŞ HİZMET ALAN Sonuç 2.4. PAYDAŞ ANALİZİ İç Paydaşlar Dış Paydaşlar Öğretmen Öğrenci Okul Aile Birliği Personel İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü Kaymakamlık Veliler Mahalle Muhtarı Sağlık Kurumları Örgün ve Yaygın Eğitim Kurumları Sivil Toplum Kuruluşları Uluslar Arası Kuruluşlar Mal ve Hizmet Satan Ticari Kuruluşlar Belediye PAYDAŞLAR NEDEN PAYDAŞ Paydaşın Kurum Faaliyetlerini Etkileme Derecesi Paydaşın Taleplerine Verilen Önem İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü X Amaçlarımıza Ulaşmada Destek İçin İş birliği İçinde Olmamız Gereken Kurum Kaymakamlık X Amaçlarımıza Ulaşmada Destek İçin İş birliği İçinde Olmamız Gereken Kurum Veliler X X Doğrudan ve Dolaylı Hizmet Alan Okul Aile Birliği X X Amaçlarımıza Ulaşmada Destek İçin İş birliği İçinde Olmamız Gereken Kurum Tam 5" "Çok 4", "Orta 3", "Az 2", "Hiç 1" 1,2,3 İzle 1,2,3 Gözet 4,5 Bilgilendir 4,5 Birlikte Çalış 5 5 Bilgilendir, Birlikte çalış 4 4 Birlikte çalış 4 4 Bilgilendir, Birlikte çalış 5 5 Bilgilendir, Birlikte çalış Öğrenciler X X Varoluş sebebimiz 5 5 Bilgilendir, Birlikte Çalış Öğretmen X Doğrudan Hizmet Veren 4 5 Bilgilendir, Birlikte Çalış 18

19 Mahalle Muhtarı X X Amaçlarımıza Ulaşmada Destek İçin İş birliği İçinde Olmamız Gereken Kurum Sağlık Kurumları X X Amaçlarımıza Ulaşmada Destek İçin İş birliği İçinde Olmamız Gereken Kurum Personel X Amaçlarımıza Ulaşmada Destek İçin İş birliği İçinde Olmamız Gereken Paydaş Örgün ve Yaygın Eğitim Kurumları Sivil Toplum Kuruluşları Uluslar Kuruluşlar Arası X X X Amaçlarımıza Ulaşmada Destek İçin İş birliği İçinde Olmamız Gereken Kurum Amaçlarımıza Ulaşmada Destek İçin İş birliği İçinde Olmamız Gereken Kurum Amaçlarımıza Ulaşmada Destek İçin İş birliği İçinde Olmamız Gereken Kurum Mal ve Hizmet X Amaçlarımıza Ulaşmada Satan Ticari Destek İçin İş birliği Kuruluşlar İçinde Olmamız Gereken Kurum Belediye X Amaçlarımıza Ulaşmada Destek İçin İş birliği İçinde Olmamız Gereken Kurum 1 2 İzle, Gözet 2 4 İzle, Birlikte Çalış 3 3 İzle, Birlikte Çalış 4 4 Bilgilendir, Birlikte Çalış 3 3 Bilgilendir, Birlikte çalış 1 2 Bilgilendir, Birlikte çalış 4 4 Bilgilendir, Birlikte çalış 3 3 Bilgilendir, Birlikte çalış. 19

20 2.5. KURUM İÇİ VE DIŞI ANALİZ KURUM KİMLİK BİLGİSİ KURUM KİMLİK BİLGİSİ Kurum Adı YEŞİLKÖY İŞİTME ENGELLİLER İLK/ORTAOKULU Kurum Statüsü Kamu Yönetici 4 Kurumda Çalışan Personel Sayısı Öğretmen 23 Memur 4 Öğrenci Sayısı 72 Hizmetli 5 Öğretim Şekli Normal KURUM İLETİŞİM BİLGİLERİ Kurum Telefonu / Fax Tel.: 0(258) Faks: 0(258) Kurum Web Adresi Mail Adresi Kurum Adresi Kurum Müdürü yieo@meb.k12.tr @meb.k12.tr @meb.k12.tr Mahalle Posta Kodu : İlçe İli Enver YUMRU : Erenler Mah. İbrahim Cengiz Cad. : Merkezefendi :Denizli Müdür Baş Yard. Selda EBECİM Kurum Müdür Yardımcıları Müdür Yard. 1 Müdür Yard. 2 Esma ÖZKAN Ahmet BOZDEVECİ 20

21 ÖRGÜTSEL YAPI: Yeşilköy İşitme Engelliler İlk/Ortaokul Teşkilat Şeması Müdür Başyardımcısı MÜDÜR Okul-Aile Birliği Komisyonlar Müdür Yrd. Kurullar Büro Hizmetleri Yardımcı Hizmetler Öğrenci Kulüp. Zümre Öğret. Sınıf Öğret. Rehber Öğret. 21

22 Yeşilköy İşitme Engelliler İlk/Ortaokul Oluşturulan Komisyon ve Kurullar: Kurul/Komisyon Bağış Dağıtım Komisyonu Görevleri Okula gelen bağışları kabul eder. Başarı İzleme ve Geliştirme Komisyonu Okullarda Şiddeti Önleme ve Azaltma Eylem Planı Komisyonu Törenler ve Kutlamalar Komisyonu Öğrencilerin yıllık başarılarını değerlendirir. Konuyla ilgili bilgilendirme yapar. Kutlama ve anma programlarını organize eder. TİF Sayım Komisyonu Okul malzemelerinin sayımını yapar. Satın Alma Komisyonu Muayene ve Kabul Alma Komisyonu Okula alınan malzemelerin değerlerini takip eder. Alınan malzemelerin kontrolünü yapar. Okul Yayın İnceleme Komisyonu Belirli gün ve haftalarla ilgili yayınları inceler. Değer Tespit ve Fiyat Belirleme Komisyonu Piyasa araştırması yapar. BEP Uygulama Komisyonu Sosyal Etkinlikler Kurulu Okul Rehberlik Hizmetleri Yürütme Kurulu Bireysel eğitim programının uygulamasını takip eder. Sosyal etkinliklerin uygulanma sürecini takip eder. Okul rehberlik hizmetlerini yürütür. Öğrenci Davranışlarını Değerlendirme Kurulu Öğrenci davranışlarının takibini yapar. Okul Aile Birliği Denetleme Kurulu Hesap kontrolünü yapar ve para transferini sağlar. 22

23 İSTATİSTİKÎ VERİLER Kurum içerisinde özellikle öğrencilere dönük veriler bu bölümde belirtilmelidir. (Öğrenci sayıları, yıllara göre sınıf mevcutları, merkezi sınavlara ilişkin veriler, sınıf tekrarı yapan öğrenci sayısı, devamsızlık oranları, ödül ve cezalar, spor, sanat ve kültürel etkinliklere katılan öğrenci sayıları ) Örnek tablolardan yararlanabilirsiniz Eğitim Öğretim Yılı Kurumdaki Mevcut Yönetici Sayısı: Sıra Görevi Erkek Kadın Toplam No 1 Müdür Müdür Yrd Eğitim Öğretim Yılı Kurumdaki Mevcut Öğretmen Sayısı: Sıra No Branşı Erkek Kadın Toplam 1 Görsel Sanatlar Türkçe Fen ve Teknoloji Sosyal Bilgiler Din Kültürü ve Ahl. Ö Müzik Beden Eğitimi Psikolojik Danışman Matematik Teknoloji Tasarım Okul Öncesi Öğretmeni Sınıf Öğretmeni İşit. Eng. Sınıf Öğrt TOPLAM

24 Destek Personele (Hizmetli- Memur) İlişkin Bilgiler: Eğitim Öğretim Yılı Kurumdaki Mevcut Hizmetli/ Memur Sayısı: Sıra No Görevi Erkek Kadın Eğitim Durumu Hizmet Yılı Toplam 1 Memur 3 1 Ön Lisans 30 yıl 4 2 Hizmetli 5 0 İlkokul 25 yıl 5 3 Sözleşmeli İşçi 2 3 Lise 2 yıl 5 Okul Rehberlik Hizmetleri Mevcut Kapasite Mevcut Kapasite Kullanımı ve Performans Psikolojik Danışman Norm Sayısı Görev Yapan Psikolojik Danışman Sayısı İhtiyaç Duyulan Psikolojik Danışman Sayısı Görüşme Odası Sayısı Danışmanlık Hizmeti Alan Öğrenci Sayısı Öğretmen Sayısı Veli Sayısı Rehberlik Hizmetleri İle İlgili Düzenlenen Eğitim/Paylaşım Toplantısı Vb. Faaliyet Sayısı Öğretmenlere Yönelik Öğrencilere Yönelik Velilere Yönelik

25 Okul/Kurumun Fiziki Altyapısı: Fiziki Mekân Var Yok Adedi İhtiyaç Öğretmen Çalışma Odası X 1 Yok Ekipman Odası X Var Kütüphane X 1 Yok Rehberlik Servisi X 1 Yok Resim Odası X 1 Yok Müzik Odası X 1 Yok Çok Amaçlı Salon X Var Ev Ekonomisi Odası X Var İş ve Teknik Atölyesi X 1 Yok Bilgisayar laboratuvarı X 1 Yok Yemekhane X 1 Yok Spor Salonu X Var Otopark X 1 Yok Spor Alanları X 1 Yok Kantin X Var Fen Bilgisi Laboratuvarı X 1 Yok Atölyeler X Var Bölümlere Ait Depo X 1 Yok Bölüm Laboratuvarları X Var Bölüm Yönetici Odaları X 1 Yok Bölüm Öğrt. Odası X 1 Yok Teknisyen Odası X 1 Yok Bölüm Dersliği X Var Arşiv X 1 Yok Yatakhane X 1 Yok 25

26 Karşılaştırmalı Öğretmen/Öğrenci Durumu (2014) ÖĞRETMEN ÖĞRENCİ OKUL Toplam öğretmen sayısı Kız Öğrenci sayısı Erkek Toplam öğrenci sayısı Öğretmen başına düşen öğrenci sayısı ,13 Öğrenci Sayısına İlişkin Bilgiler (Geçmiş Yıllar) Kız Erkek Kız Erkek Kız Erkek Öğrenci Sayısı Toplam Öğrenci Sayısı Yıllara Göre Ortalama Sınıf Mevcutları Yıllara Göre Öğretmen Başına Düşen Öğrenci Sayısı ,22 3,48 3,48 26

27 Öğrencilerin İşitme Engelliler Liselerine Yerleşmelerine İlişkin Bilgiler Kız Erkek Kız Erkek Kız Erkek Öğrenci Sayısı Sınava Giren Toplam Öğrenci Sayısı ( Kız +Erkek ) Ortaöğretim Programına Yerleşen Toplam Öğrenci Sayısı Genel Başarı Oranı ( % ) % 100 % 100 % 100 Sınıf Tekrarı Yapan Öğrenci Sayısı Öğretim Yılı Toplam Öğrenci Sayısı Sınıf Tekrarı Yapan Öğrenci Sayısı Kitap okuma oranı Aylık öğrenci başına düşen sayfa sayısı Kütüphanedeki kitap sayısı

28 Sosyal Alanlar Tesisin adı Kapasitesi (Kişi Sayısı) Alanı Yemekhane m 2 Öğretmenler Odası m 2 Okul Bahçesi m 2 Çocuk Oyun Parkı m 2 Hayvanat Bahçesi m 2 Basketbol Oyun Alanı m 2 Futbol Oyun Alanı m 2 Kamelya m 2 Spor Tesisleri Tesisin adı Basketbol Alanı Kapasitesi (Kişi Sayısı) 100 Alanı 200 m 2 Futbol Sahası m 2 28

29 Sosyal Etkinlikler Tiyatro 2 2 Bilgi Yarışması 2 2 Mezuniyet 1 1 Doğum Günü Etkinliği Yerli Malı Haftası 1 1 Çalışanlar Arası Masa Tenisi Turnuvası 1 1 Kutlu Doğum Haftası Etkinliği 1 1 Engelliler Haftası Etkinlikleri 1 1 Piknik 3 2 Sosyal ve Sportif Etkinliklere Katılım Oranı Sosyal Etkinliklerine Katılım Oranı %32 %35 Sportif Etkinliklere Katılım Oranı %20 %25 Toplam %52 %60 29

30 GZFT ANALİZİ 1. Öğretmenlerimiz, öğrencilerimiz ve velilerimize, 2. Çalışanlarımıza, 3. Stratejik ortaklarımıza GZFT Analizi anket formu gönderilerek uygulanmıştır. Uygulama sonucunda elde edilen görüş ve öneriler ve bire bir görüşmelerde ortaya çıkan fikirler değerlendirilerek stratejik planımıza alınmıştır. GÜÇLÜ YÖNLER 1-İşitme engelliler sınıf öğretmeni sayısının yeterli olması 2-Öğretmenlerin anlayışlı olması, çocuklarla yakından ilgilenmesi, iyi ders anlatmaları 3-Okul çalışanlarının daha iyi ve başarılı olmak için çaba göstermesi 4-Okul çalışanlarının öğrencilerle iletişim kurabilecek kadar işret dili biliyor olması 5- Yerleşmiş bir okul kültürünün olması 6- Okulun kolay ulaşılabilir yerde olması 7- Diğer kurum ve kuruluşlarla işbirliği geleneğine sahip olunması ZAYIF YÖNLER 1- Bazı velilerin işitme engelli olması 2-Kırsal kesimden gelen velilerin işitme engelli öğrencilerin eğitimi konusunda yeterli bilgiye sahip olmaması, sosyoekonomik durumun düşük olması 3- Veli katılımının az olması, 4-Okula yeni gelen öğretmenlerin işaret dilini bilmemesi 5-Spor ve çok amaçlı salonlarımızın olmaması, 6-Normal öğrencilerle iletişim sıkıntısı yaşanması. 7-Okuduğunu anlama konusunda öğrencilerimizde görülen yetersizlikler. 8-Öğrencilerimizin aktif yaşama katılımlarındaki yetersizlikleri FIRSATLAR 1-Okulun merkezde yer alması ciddi ölçüde ulaşım sorununun olmaması 2-Elektrik, su sorununun yaşanmaması 3-Okul Aile Birliği ile yönetici ve öğretmenlerin işbirliği içinde çalışıyor olmaları 4-Öğretmenler arasında dayanışma ruhunun varlığı 5-Ödenek sıkıntısının olmaması. TEHTİDLER 1-Bazı öğrenci ve velilerin devamsızlığa karşı duyarsızlığı 2-Bazı aile fertlerinin ve öğrencilerin şiddete yatkın yapıları 3-Velilerin sosyo -ekonomik seviyelerinin düşüklüğü 4-Toplumun işitme engeli konusunda bilinçsizliği. 5-İşitme engelli öğrencilerin çevredeki sözel uyarıları dikkate alamaması. 6-Medyanın öğrenciler üzerine olumsuz etkilerinin olması 30

31 2.6 SORUN ALANLARI Okulumuzda yapılan öğretmen-öğrenci ve veli anketleri sonucunda aşağıdaki sorun alanları tespit edilmiş olup; içlerinden çözüme ulaştırılabilecek sorunlar üzerinde yoğunlaşılmıştır. 1-SORUN ALANLARIMIZ 1- Bazı velilerin işitme engelli olması 2-Kırsal kesimden gelen velilerin işitme engelli öğrencilerin eğitimi konusunda yeterli bilgiye sahip olmaması, sosyoekonomik durumun düşük olması 3- Veli katılımının az olması, velilerin eğitim sürecine katılımdaki isteksizlikleri ve katkıda bulunma yerine katkı alma beklentisi içinde olmaları. 4-Okula yeni gelen öğretmenlerin öğrencilerle iletişim kurmada sıkıntı yaşaması. 5-Spor ve çok amaçlı salonlarımızın olmaması, 6-Öğrencilerimizin normal öğrencilerle iletişim sıkıntısı yaşanması. 7- Okuduğunu anlama konusunda öğrencilerimizde görülen yetersizlikler. 8- Öğrencilerimizin toplumsal yaşama aktif katılımlarındaki yetersizlikleri 9- Başarılı çalışmalarımızın kamuoyuna yeterince duyurulmaması. 10-Öğrenci işitme cihazlarının bakımı, onarımı için sertifikalı eleman olmaması. 2- İYİLEŞTİRME GELİŞTİRME ALANLARIMIZ 1- Okuduğunu anlama konusunda öğrencilerimizde görülen yetersizlikler. 2-Öğrencilerimizin toplumsal yaşama aktif katılımlarındaki yetersizlikleri. 31

32 3.BÖLÜM GELECEĞE YÖNELİM MİSYON Okulumuzda, eğitim-öğretim sürecinin çağdaş yenilikleri ve gelişmeleri takip ederek geliştirilmesi. İşitme engelli öğrenciler için özel olarak yetiştirilmiş personel ile geliştirilmiş eğitim programları ve yöntemler uygulayarak; uygun eğitim ortamları hazırlamak, eğitim gerektiren işitme engelli bireylere sosyal, kültürel yönden en iyi hizmeti vermektir. VİZYON İnsanı ilişkilerinde başarılı, toplumla bütünleşmiş, kendine güvenen, bir üst eğitim kurumuna devam edebilecek davranışları kazanmış, görev ve sorumluluk bilinci gelişmiş bireyler yetiştirmek TEMEL DEĞERLER 1-Atatürk İlke ve İnkılâplarından ödün vermeyiz. 2- Ben yerine Biz varız ilkesini savunuruz. 3-Kişisel farklılıklara saygı gösteririz. 4-Tüm faaliyetlerimizde, öğrencilerimizi ön plana çıkarırız. 6- Gelişen teknolojiyi takip eder, okula taşır, mesleğimizin etik ve ilkeleri olduğuna inanır, uygulamaya özen gösteririz. 7-Başarının temelinde özverili çalışma olduğuna inanırız. 9-Okulumuzda, her öğrencinin öğrenmesi ve gelişmesi için ortam hazırlarız. 10-Başarının takım çalışması ile yakalanacağına inanırız. 11-Değişimin ve sürekli gelişimin önemine inanırız. 12-Öğrenci, veli ve toplum yararı için çalışırız. 13-Ortak aklı kullanarak kararlar alırız. 14-Problemin değil çözümün bir parçası oluruz. 15-Çaresizlik değil çare sizsiniz prensibiyle hareket ederiz. İLKELER 1. Genellik ve eşitlik ilkesi. 2. Planlılık ilkesi. 3. Ferdin ve toplumun ihtiyaçlarını karşılama ilkesi. 4. Süreklilik ilkesi. 5. Fırsat ve imkân eşitliği ilkesi. 6. Her yerde eğitim ilkesi. 7. İşbirliği ilkesi. 32

33 TEMALAR TEMA 1 Eğitim ve Öğretime Erişimin Artırılması TEMA 2 Eğitim ve Öğretimde Kalitenin Artırılması 33

34 TEMA 1-EĞİTİME ERİŞİMİN ARTIRILMASI TEMA: 1 Stratejik Amaç 1. Sosyal, kültürel ve sportif faaliyetleri arttırarak sosyal sorumluluk duygusuna sahip, kendini gerçekleştirmiş, sanatsal ve estetik yönü gelişmiş, kültürel mirasımızı koruyan, geliştiren ve gelecek kuşaklara aktarmayı görev edinmiş sağlıklı ve mutlu bireyler yetiştirmek. Stratejik Hedef 1.1. Öğrencilerin ilgi ve yeteneklerinin farkına varmalarını ve yeteneklerini geliştirmelerini sağlamak. Bilgilendirme Stratejik Hedef seminerleri 1.2. Öğrencilere hayata entegre olabilecekleri bilgi, beceri ve davranışların kazanılması ile toplumsal yaşama aktif katılımlarını sağlanmak PERFORMANS GÖSTERGELERİ SAM 1 PERFORMANS GÖSTERGELERİ Geçmiş Yıllar Plan Dönemi Sonu Hedefi SH PG Kurulacak takım sayısı (atletizm, Masa tenisi, Basketbol, Atıcılık vb.) PG Lisanslı öğrenci sayısı PG Koroya katılacak öğrenci sayısı (Müzik grubu) SH 1.2 PG Yapılacak sosyal etkinlik sayısı PG Yapılacak sosyal etkinliklere katılan katılımcı sayısı PG Okulda sosyal etkinliklere katılan öğrenci sayısı PG Okulda yapılan etkinlik sayısı PG Sosyal sorumluluk projelerine katılan öğrenci sayısı 34

35 TEMA 2-EĞİTİM VE ÖĞRETİMDE KALİTENİN ARTIRILMASI TEMA - 2 Stratejik Amaç 1. İşitme Engelli öğrencilerin okuduğunu anlama kapasitelerini en üst düzeyde gerçekleştirebilmelerini ve topluma aktif olarak katılımlarını sağlamak. Stratejik Hedef 1.1. Doğa l- işitsel - sözel ve karma yöntemi Bilgilendirme kullanılarak öğrencilerimizin seminerleri % 40 ını okuduğunu anlayacak düzeye ulaştırmak. 35

36 PERFORMANS GÖSTERGELERİ SAM 1 PERFORMANS GÖSTERGELERİ Geçmiş Yıllar Plan Dönemi Sonu Hedefi SH PG Seminerlere katılan veli sayısı PG İşitme cihazı kullanan öğrenci sayısı PG PG PG PG Okuduğunu anlayan sözel iletişim kurabilen öğrenci sayısı Okuduğunu anlayan, sözel iletişimde zorlanan öğrenci sayısı İşitme cihazları ile ilgili bilgilendirilen öğretmen sayısı İşitme cihazları ile ilgili bilgilendirilen veli sayısı PG PG PG Görsellerin kullanımı ve görsel sayısı. Yapılan uygulama sayısı. İşitme cihazları ile ilgili bilgilendirilen öğrenci sayısı 36

37 MEVCUT DURUM eğitim öğretim yılı başında yeniden yapılanan İlköğretim Kurumları çerçevesinde ilkokul ve ortaokul olarak planlanmış ve halen eğitimine bu şekilde devam etmektedir. İlkokulun bünyesinde 1 adet okul öncesi sınıfı ve 2 adette birden fazla engele sahip öğrenciler için özel eğitim sınıfı bulunmaktadır. Öğrencilerimizin tamamı işitme engellidir. Birden fazla engele sahip öğrencilerimiz de vardır. Öğrencilerimiz engelleri nedeni ile çabuk unutmakta, sık sık tekrarların yapılması gerekmektedir. Okulumuzda yatılı ve gündüzlü olarak eğitim ve öğretim çalışmaları yapılmaktadır. İşitme engeline sahip olan bireyler işitme yetersizliklerinin derecesine bağlı olarak gelişim süreçlerinde yaşıtlarına oranla çeşitli farklılıklar göstermektedirler. Öğrencilerimiz konuşmayı öğrenebilmek için görsel uyaranları kullanırlar. Bu sebeple dikkatlerini işitmeye değil görmeye verdikleri için dinlemeyi öğrenememektedirler. İşitme ve dinleme eğitimine ihtiyaçları vardır. Kelime hazinesi normal işitenlerle göre daha yavaş gelişir ve aradaki fark yaş ilerledikçe açılır. İşitme engelli çocuklar somut kelimeleri (kedi, top, kırmızı vb.) soyut anlam taşıyanlara göre daha kolay öğrenirler. Kelimelerdeki takıları atlarlar. Kelimelerin sonlarında bulunan -ler, -lar, -nin, -den gibi ekleri duymadıkları için ifadeleri yanlış anlar ve zaman ile çoğul takılarını kullanmazlar. İşitme engelli çocuklar, aynı kelimeye ait birden fazla anlamı yorumlamakta güçlük çekerler. Normal işiten çocuklara göre daha basit ve kısa cümleleri anlayabilir ve ifade edebilirler. Öğrencilerimizin çoğu kırsal kesimden, çevre il ve ilçelerden gelmektedir. Ailelerin sosyo-ekonomik durumları ve eğitim durumları oldukça zayıftır. Çoğunun (İşitme Engellilerin) Eğitimi ile ilgili yeterli bilgileri yoktur. Etken ve edilgen cümle yapılarını anlamakta güçlük çekerler 35 yatılı, 37 gündüzlü toplam 72 öğrencimiz bulunmaktadır. 37

38 TEDBİRLER 1.1- EĞİTİM VE ÖĞRETİMDE ERİŞİMİN ARTIRILMASI TEDBİRLER Yapılacak sportif ve sosyal etkinliklerin belirlenmesi. Öğrenci, veli ve okul çalışanlarının yapılacak etkinlikler hakkında bilgilendirilmesi. Müzik etkinlikleri için korolar oluşturulması. Öğrencilerin yeteneklerine göre takımların oluşturulması. Takımları çalıştıracak antrenörlerin belirlenmesi. Atletizm, Basketbol, Masa tenisi ve Atıcılık alanlarında sporcuların yetiştirilmesi. Sporcular için malzeme temini. Takımları çalışma zamanlarının belirlenmesi. Hazırlanan uygulama planına göre çalışmaların yapılması. Yapılacak sosyal etkinlikler için sponsor bulma. Sosyal etkinlik planlarının yapılması ve uygulanması. Yapılan etkinliklerin kamuoyuyla paylaşılması. SORUMLU BİRİM İDARECİ-KURUL-EKİP Okul Yönetim ve Gelişim Ekibi Sosyal Etkinlikler Ekibi Rehberlik Servisi Okul Yönetim ve Gelişim Ekibi Sosyal Etkinlikler Ekibi Rehberlik Servisi Sosyal Etkinlikler Ekibi Rehberlik Servisi Sosyal Etkinlikler Ekibi Rehberlik Servisi Sosyal Etkinlikler Ekibi Rehberlik Servisi Sosyal Etkinlikler Ekibi Rehberlik Servisi Sosyal Etkinlikler Ekibi Rehberlik Servisi Sosyal Etkinlikler Ekibi Rehberlik Servisi Sosyal Etkinlikler Ekibi Rehberlik Servisi Sosyal Etkinlikler Ekibi Rehberlik Servisi Sosyal Etkinlikler Ekibi Rehberlik Servisi Sosyal Etkinlikler Ekibi Rehberlik Servisi 38

39 TEDBİRLER 2.1. EĞİTİM VE ÖĞRETİMDE KALİTENİN ARTIRILMASI TEDBİRLER Öğrencilerin İşitme ve dinleme becerilerine göre seviye grupları oluşturulması. Seviye grupları çalışma planının oluşturulması. Yapılacak çalışmalarda kullanılacak materyallerin belirlenmesi ve temin edilmesi. Yapılacak çalışmalarla ilgili olarak öğretmen, öğrenci ve velilerin bilgilendirilmesi. Hazırlanan uygulama planına göre çalışmaların yapılması. Yapılan çalışmaların belirli aralıklarla değerlendirilmesi. Cihaz kullanımının öneminin veli, öğretmen ve öğrencilere anlatılması. SORUMLU BİRİM- İDARECİ-KURUL-EKİP Okul Yönetim ve Gelişim Ekibi Rehberlik Servisi Okul Yönetim ve Gelişim Ekibi Rehberlik Servisi Okul Yönetim ve Gelişim Ekibi Rehberlik Servisi Okul Yönetim ve Gelişim Ekibi Rehberlik Servisi Okul Yönetim ve Gelişim Ekibi Rehberlik Servisi Okul Yönetim ve Gelişim Ekibi Rehberlik Servisi Okul Yönetim ve Gelişim Ekibi Rehberlik Servisi 39

40 TEMA -2 TEMA BÖLÜM MALİYETLENDİRME STRATEJİK PLAN MALİYET TABLOSU TEMALAR STRTAEJİK AMAÇLAR HEDEFLER STRATEJİK AMAÇ 1 MALİYET Stratejik Hedef 1.1 Stratejik Hedef 1.2 STRATEJİK AMAÇ Stratejik Hedef TOPLAM GENEL TOPLAM

41 5. BÖLÜM İZLEME DEĞERLENDİRME Stratejik Planın hazırlanması SP sonuç raporunun hazırlanması Yıllık Performans Programının Hazırlanması 2. 6 aylık Raporun ve yıl sonu raporunun hazırlanması Birimlerin 6 aylık Gelişim Raporunu hazırlaması 6 aylık raporun analizi ve alınacak tedbirler Stratejik plan kurumun beş yıllık hedeflerini planlamak amacıyla hazırlanmıştır yıllarını kapsayan bu stratejik planın performans göstergelerine ulaşılabilmesi için her yıl yapılacak olan etkinlikler performans programı ile her yıl başında planlanacaktır. Performans programlarının izleme ve değerlendirmeleri altı aylık raporlamalar şeklinde gerçekleştirilecektir. İlk altı ayda gerçekleşen etkinlikler performans göstergeleri ile değerlendirilerek hedeflere ulaşılıp ulaşılmadığı analiz edilecek, ulaşılamayan hedefler için yeni tedbirler geliştirilecektir. Yıl sonunda da performans programının sonuç raporu hazırlanacaktır. 41