EYD 536 Öğretmen Eğitimi Yaklaşımları. Yrd. Doç. Dr. Ali Gurbetoğlu

Ebat: px

Şu sayfadan göstermeyi başlat:

Download "EYD 536 Öğretmen Eğitimi Yaklaşımları. Yrd. Doç. Dr. Ali Gurbetoğlu"

Derya Togan
6 yıl önce
İzleme sayısı:

1 EYD 536 Öğretmen Eğitimi Yaklaşımları Yrd. Doç. Dr. Ali Gurbetoğlu

2 Sunu İçeriği: A. Programın İçeriği B. Derslerin İşlenişi C. Değerlendirme Esasları D. Kaynaklar E. Beklentiler Yrd. Doç. Dr. Ali Gurbetoğlu İstanbul Sabahattin Zaim Üniversitesi Eğitim Fakültesi 2

3 A. Programın İçeriği 1. Meslek Olarak Öğretmenlik 2. Türk Eğitim Sisteminde Öğretmen Yetiştirme Uygulamaları 3. İlk Yenileşme Dönemi Sonrasında Öğretmen Yetiştirme Politikaları 4. Cumhuriyet Döneminde Türkiye de Öğretmen Yetiştirme Politikaları 5. Türkiye de ve Dünyada Öğretmen Yetiştirme Uygulamaları 6. Öğretmenlik Mesleği ve Eğitim Yönetimi 7. Türkiye de Öğretmen Yetiştirme ve Sorunlar 8. Geçmişten Günümüze Dünyada ve Türkiye de Değişen Eğitim ve Öğretmenlik 9. Hizmet Öncesi Öğretmen Eğitimi Programlarından Beklentiler 10.Öğretmen Eğitiminde Yeni Anlayışlar Yrd. Doç. Dr. Ali Gurbetoğlu İstanbul Sabahattin Zaim Üniversitesi Eğitim Fakültesi 3

4 1. Meslek Olarak Öğretmenlik a. İnsanlık ve Öğretmenlik b. Öğretmenlik Mesleğinin Doğuşu c. Türklerde Öğretmenlik d. Öğretmenlik Mesleğinin Özellikleri e. Öğretmenlerin Rolleri Yrd. Doç. Dr. Ali Gurbetoğlu İstanbul Sabahattin Zaim Üniversitesi Eğitim Fakültesi 4

5 2. Türk Eğitim Sisteminde Öğretmen Yetiştirme Uygulamaları a. Osmanlı Öncesi Eğitim Sistemi ve Öğretmenlik b. Osmanlı Klasik Dönemi ( ) Öğretmen Yetiştirme Çabaları Sıbyan Mektepleri Medreseler Saray Mektepleri Yrd. Doç. Dr. Ali Gurbetoğlu İstanbul Sabahattin Zaim Üniversitesi Eğitim Fakültesi 5

3. İlk Yenileşme Dönemi Sonrasında Öğretmen Yetiştirme Politikaları a. Askeri Okullar, b. İlk ve Ortaöğretime Öğretmen Yetiştirme ve Darülmuallimin c. Kızların Eğitimi d.

6 3. İlk Yenileşme Dönemi Sonrasında Öğretmen Yetiştirme Politikaları a. Askeri Okullar, b. İlk ve Ortaöğretime Öğretmen Yetiştirme ve Darülmuallimin c. Kızların Eğitimi d. Mesleki Eğitim e. Özel Eğitim f. Anaokulları g. Köye Öğretmen Yetiştirme Arayışları Yrd. Doç. Dr. Ali Gurbetoğlu İstanbul Sabahattin Zaim Üniversitesi Eğitim Fakültesi 6

4. Cumhuriyet Döneminde Türkiye de Öğretmen Yetiştirme Politikaları Anaokulları İlköğretim Ortaöğretim Köye Öğretmen Yetiştirme 1950 Sonrası Öğretmen Yetiştirme

7 4. Cumhuriyet Döneminde Türkiye de Öğretmen Yetiştirme Politikaları Anaokulları İlköğretim Ortaöğretim Köye Öğretmen Yetiştirme 1950 Sonrası Öğretmen Yetiştirme çabaları Eğitim Enstitülerinden Eğitim Fakültelerine Pedagojik Formasyon Yrd. Doç. Dr. Ali Gurbetoğlu İstanbul Sabahattin Zaim Üniversitesi Eğitim Fakültesi 7

Japonya da Amerika da Öğretmen Yetiştirme ABD de, Kanada da 1.10.2017 Yrd.

8 5. Çeşitli Ülkelerde Öğretmen Yetiştirme Uygulamaları Avrupa da Öğretmen Yetiştirme İngiltere, Fransa, Almanya, Asya da Öğretmen Yetiştirme Çin de, Japonya da Amerika da Öğretmen Yetiştirme ABD de, Kanada da Yrd. Doç. Dr. Ali Gurbetoğlu İstanbul Sabahattin Zaim Üniversitesi Eğitim Fakültesi 8

Yaygınlaşması ve Eğitim Yönetimi Bir işletme olarak okul 1.10.2017 Yrd.

9 6. Öğretmenlik Mesleği ve Eğitim Yönetimi Bir Kurum Olarak Okulun Doğuşu Zorunlu Eğitimin Ortaya Çıkışı Kitle Eğitim Mekanı Olarak Okul Okulların Yaygınlaşması ve Eğitim Yönetimi Bir işletme olarak okul Yrd. Doç. Dr. Ali Gurbetoğlu İstanbul Sabahattin Zaim Üniversitesi Eğitim Fakültesi 9

Süreci b. İstihdam Sorunları Nicelik Sorunları Nitelik Sorunları c. Özlük Sorunları d.

10 7. Türkiye de Öğretmen Yetiştirme ve Sorunlar a. Öğretmen Yetiştirme Sorunları Öğrenci Seçme Süreci Öğrenme-Öğretme Süreçleri Öğretmen İstihdam Süreci b. İstihdam Sorunları Nicelik Sorunları Nitelik Sorunları c. Özlük Sorunları d. Örgütlenme Sorunları e. Akademik Gelişim Sorunları Yrd. Doç. Dr. Ali Gurbetoğlu İstanbul Sabahattin Zaim Üniversitesi Eğitim Fakültesi 10

8. Geçmişten Günümüze Dünyada ve Türkiye de Değişen Eğitim ve Öğretmenlik Küreselleşme ve Değişen İhtiyaçlar Aile Yapısında Değişimler (eti senin kemiği benim, eğitimden beklenti) Okullarda ve

11 8. Geçmişten Günümüze Dünyada ve Türkiye de Değişen Eğitim ve Öğretmenlik Küreselleşme ve Değişen İhtiyaçlar Aile Yapısında Değişimler (eti senin kemiği benim, eğitimden beklenti) Okullarda ve Programlarda Değişim (Öğretmenin değer kaybı, eğitimin önemi) Öğrenci Profilindeki Değişmeler İletişim ve Enformasyonun Gelişimi Bilgiye erişim imkanları Yrd. Doç. Dr. Ali Gurbetoğlu İstanbul Sabahattin Zaim Üniversitesi Eğitim Fakültesi 11

9. Hizmet Öncesi Öğretmen Eğitimi Programlarından Beklentiler a. Öğretmeni Yetiştiren Kurum İle İstihdam Eden Kurum Arasındaki Sorunlar b. Eğitim Fakülteleri ile Okullar Uyum Sorunları c.

12 9. Hizmet Öncesi Öğretmen Eğitimi Programlarından Beklentiler a. Öğretmeni Yetiştiren Kurum İle İstihdam Eden Kurum Arasındaki Sorunlar b. Eğitim Fakülteleri ile Okullar Uyum Sorunları c. Eğitim Fakülteleri ile Okullar Arasındaki İletişim Eksikliği d. Fakülte Uygulama Okulu Arasındaki İşbirliği e. Mezuniyet Sonrası Öğretmenleri İzleme ve Destekleme Yrd. Doç. Dr. Ali Gurbetoğlu İstanbul Sabahattin Zaim Üniversitesi Eğitim Fakültesi 12

10. Öğretmen Eğitiminde Yeni Anlayışlar Çağdaş Öğretmen Yetiştirme Yaklaşımları a. Yetersizlik temelli yaklaşımlardan yeterlilik temelli yaklaşımlara b.

13 10. Öğretmen Eğitiminde Yeni Anlayışlar Çağdaş Öğretmen Yetiştirme Yaklaşımları a. Yetersizlik temelli yaklaşımlardan yeterlilik temelli yaklaşımlara b. Yalnızlaşma ve yabancılaşmadan yansıtma ve paylaşımcılığa c. Bireysel öğrenmeden birlikte öğrenmeye d. Merkezi yönetimden sorumluluğun dağıtılmasına Yrd. Doç. Dr. Ali Gurbetoğlu İstanbul Sabahattin Zaim Üniversitesi Eğitim Fakültesi 13

14 B. Derslerin İşlenişi Derslerde konular yukarıda belirtilen sıraya göre işlenecektir. Üç saat olan ders teorik ve yerine göre uygulamalarla işlenecektir. Dersler sunular eşliğinde ve tartışma şeklinde işlenecektir. Bu amaçla derslere hazırlıklı gelinmesi esastır. Not: 1. Ders sunuları adresinden indirilebilecektir. 2. İletişim için adresi kullanılabilir Yrd. Doç. Dr. Ali Gurbetoğlu İstanbul Sabahattin Zaim Üniversitesi Eğitim Fakültesi 14

15 C. Değerlendirme Esasları A. Sınavlar : % 75 (Test) B. Uygulamalar: % 25 (Ödev) Arasınav: % 25 A. Sınavlar: a. Arasınav : % 25 b. Bitirme Sınavı: % 50 Bitirme Sınavı: % 50 B. Uygulamalar: a. Ödev: % 25 Ödev: % Yrd. Doç. Dr. Ali Gurbetoğlu İstanbul Sabahattin Zaim Üniversitesi Eğitim Fakültesi 15

16 D. Kaynaklar 1. Kavak, Y., Aydın, A. ve Akbaba Altun, S. (2007). Öğretmen yetiştirme ve eğitim fakülteleri ( ): (Öğretmenin üniversitede yetiştirilmesinin değerlendirilmesi). Ankara: Yükseköğretim Kurulu Yayını. 2. Okçabol, R. (2005). Öğretmen yetiştirme sistemimiz. Ankara: Ütopya Yayınevi. 3. MEB (2008). Öğretmen yeterlikleri: Öğretmenlik mesleği genel ve özel alan yeterlikleri. Ankara: Milli Eğitim Bakanlığı. 4. Yüksel, S. (2010).Türk üniversitelerinde eğitim fakülteleri ve öğretmen yetiştirme. Ankara: PegemA Yayıncılık. 5. Akyüz, Y. (2015). Türk Eğitim Tarihi, Pegem Yayınları, Ankara. 6. Akyüz, Y. (2012). Türkiye'de Öğretmenlerin Toplumsal Değişmedeki Etkileri ( ), Pegem Yayınları, Ankara. 7. Akyüz, Y. (2007). Doğuşunun Yüzüncü Yılında Türkiye de Öğretmen Örgütlenmesinin İlk On Yılına Bakışlar ( ), OTAM (Ankara Üniversitesi Osmanlı Tarihi Araştırma ve Uygulama Merkezi Dergisi), Sayı. 22, s Erdoğan, İ. (1999). Çağdaş Eğitim Sistemleri, Sistem Yayınlan, İstanbul. 9. Gurbetoğlu, A. (2010). Türkiye de Öğretmen Eğitiminde Reform İhtiyacı, IX. Ulusal Sınıf Öğretmenliği Eğitimi Sempozyumu, Elazığ Mayıs 2010 (Bildirinin tam metni, 9. Ulusal Sınıf Öğretmenliği Sempozyumu, Mayıs 2010 Tam Metinler: ss de yayımlanmıştır), 10. Gurbetoğlu, A. Tomakin, E.(2011). Sevilen ve Sevilmeyen Öğretmen Davranışlarına İlişkin Öğrenci Görüşlerinin İncelenmesi, Ahi Evran Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi (KEFAD), Nisan. 2011, Cilt: 12, Sayı: 1( ). 11. Gurbetoğlu, A. Atlı, S.(2014). Kazım Nami Duru nun Okul Öncesi Eğitime Katkıları ve Çocuk Bahçesi Rehberi Adlı Eserinin İncelenmesi, Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi (KEFAD) Cilt 15, Sayı 1, Nisan 2014, Sayfa Gurbetoğlu, A. (2015). Tanzimat tan Günümüze Türkiye de Öğretmen Yetiştirme Çabaları ve Geçmişten Alınmayan Dersler, Türkiye'de Eğitim, Felsefesi ve Sorunları, TYB AKADEMİ Dergisi Ocak 2015, Sayı: 13, Öztürk, C. (2000). Türkiye de Dünden Bugüne Öğretmen Yetiştirme", , MÜ Yayınları, İstanbul Tutkun, Ö. F. ve Aksoyalp, Y. (2010). 21. Yüzyılda Öğretmen Yetiştirme Eğitimi Programının Boyutları, Selçuk Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 24, Yrd. Doç. Dr. Ali Gurbetoğlu İstanbul Sabahattin Zaim Üniversitesi Eğitim Fakültesi 16

E. Beklentiler Sizlerden beklentiler; Derslere devam durumunun iyi takip edilmesi, Derslere vaktinde ve hazırlıklı gelinmesi, Dersin huzur ve sükûnuna dikkat edilmesi,

17 E. Beklentiler Sizlerden beklentiler; Derslere devam durumunun iyi takip edilmesi, Derslere vaktinde ve hazırlıklı gelinmesi, Dersin huzur ve sükûnuna dikkat edilmesi, Sunu, ödev ve uygulamalarda gecikme yaşanmaması, Sizlerin beklentileri;? Yrd. Doç. Dr. Ali Gurbetoğlu İstanbul Sabahattin Zaim Üniversitesi Eğitim Fakültesi 17

Sonra da emeğinin karşılığı kendisine tam olarak verilecektir.

18 Teşekkürler İnsan ancak kendi çalışmasının karşılığını elde edebilir. Ve kişinin emeği ileride mutlaka önüne konulacaktır. Sonra da emeğinin karşılığı kendisine tam olarak verilecektir. Necm: Yrd. Doç. Dr. Ali Gurbetoğlu İstanbul Sabahattin Zaim Üniversitesi Eğitim Fakültesi 18

Benzer belgeler

EYD 536 Öğretmen Eğitimi Yaklaşımları. Dr. Ali Gurbetoğlu

EYD 536 Öğretmen Eğitimi Yaklaşımları Dr. Ali Gurbetoğlu ali.gurbetoglu@izu.edu.tr Sunu İçeriği: A. Program Akışı B. Derslerin İşlenişi C. Başlıca Kaynaklar D. Değerlendirme Esasları E. Genel İlkeler 20.10.2018