Türkiye de Yabancı Dil Eğitim ve Öğretiminin Sürekliliği
|
|
- Çağatay Mutlu
- 8 yıl önce
- İzleme sayısı:
Transkript
1 Journal of Language and Linguistic Studies Vol.6, No.1, April 2010 Türkiye de Yabancı Dil Eğitim ve Öğretiminin Sürekliliği Bengül Çetintaş Özet Türkiye de yabancı dil eğitim ve öğretimini, Avrupa Birliği (AB) standartlarına yaklaştırmak için Milli Eğitim Bakanlığı (MEB) bünyesinde, yıllardan beri çeşitli çalışmalar yapılmaktadır. AB de yabancı dil eğitimi ve öğretimi, Avrupa Konseyi nin belirlediği hedef ve ilkelere göre yürütülmektedir. Konseyin önemsediği hedeflerden biri ise, yabancı dil öğretiminde süreklilik ilkesidir. Bu çalışmada, AB nin söz konusu ilkesinden hareketle ülkemizde, ilköğretim okullarından ortaöğretim okullarına geçiş sürecinde yabancı dil öğretimi alanındaki uygulamalar incelenecektir. Yabancı dilde süreklilik ilkesi ile bağdaşmayan sorunlar tartışılacak ve çözüm önerileri sunulacaktır. Anahtar Sözcükler: Avrupa Birliği Dil Politikası, Yabancı Dil Öğretimi, Yabancı Dil Öğretiminde Süreklilik, Avrupa Dil Kriterleri 1. Giriş Ülkemiz ilköğretim ve ortaöğretim okullarında yabancı dil dersleri yıllardan beri AB nin dil eğitimi ve öğretimi politikaları öznesinde yürütülmektedir. AB dil politikalarına uyum bağlamında, okullarımızda uygulanan yabancı dil dersleri tarih ve sayılı Resmi Gazete de yayınlanan Milli Eğitim Bakanlığı Yabancı Dil Eğitimi ve Öğretimi Yönetmeliği çerçevesinde düzenlenmektedir. Söz konusu yönetmeliğin ikinci bölüm madde 7(1) a ve 7(2) b bendine göre; (1) Öğretim kurumlarındaki yabancı dil eğitim ve öğretimi uygulamalarında dikkate alınacak esaslar şunlardır: a) İlköğretim kurumlarında; 1) 4 üncü sınıftan itibaren zorunlu yabancı dil derslerine yer verilir. Aynı sınıftan itibaren zorunlu yabancı dil derslerinin takviyesi amacıyla ya da ikinci yabancı dil dersi olarak seçmeli yabancı dil derslerine de yer verilebilir. b) Ortaöğretim kurumlarında; 65
2 1) İlköğretimdeki yabancı dil ders programlarının devamı olarak zorunlu birinci ve Kurulca uygun görülen okullarda zorunlu ikinci yabancı dil derslerine yer verilir. (Başbakanlık, 2006: 54). Yönetmelikteki yabancı dil eğitim ve öğretimi uygulamaları incelendiğinde birinci ve ikinci yabancı dil derslerinin dördüncü sınıftan itibaren başladığı ve ortaöğretimde Kurulca uygun görülen okullarda zorunlu diğer okullarda ise seçmeli olarak devam ettiği anlaşılmaktadır. Her iki kurumun haftalık ders çizelgelerinde yer alan birinci ve ikinci dil yabancı dil derslerine, MEB bünyesinde yeni öğretim programları ve bu programlarla uyumlu ders kitapları geliştirilmiştir. Ancak birbirini tamamlayıcı nitelikte hazırlanmayan bu öğretim programları ve ders kitapları yabancı dilde süreklilik ilkesine ilişkin bazı sorunları da beraberinde getirmektedir. Bu çalışmada, (AB nin son yıllarda sıkça dile getirdiği) yabancı dilde süreklilik ilkesinden yola çıkılarak, ülkemiz ilköğretim okullarından ortaöğretime geçiş sürecine ilişkin uygulamalar incelenecek ve bu ilke ile örtüşmeyen somut sorunlar tartışılıp bu sorunlara yönelik çözüm önerileri getirilecektir. Bu bağlamda; Çalışmanın ikinci bölümünde ilköğretim birinci yabancı dil (İngilizce) dersine ilişkin hazırlanan öğretim programı nicelik ve nitelik açısından irdelenecek, ilköğretim öğrencilerin programa dayalı olarak ulaştıkları dil düzeyleri ve edindikleri bilgi ve beceriler ele alınacaktır. Üçüncü bölümde ise süreklilik ilkesinin ihlaline neden olan olası faktörler tartışılacaktır. Dördüncü ve son bölümünde kurumlar arası geçiş sürecine ve yabancı dil eğitim ve öğretiminin sürekliliğine ilişkin bazı çözüm önerileri getirilecektir. 2. İlköğretim okullarında yabancı dil derslerinin niceliği ve niteliği Aşağıda ilköğretim birinci yabancı dil İngilizce dersi (4, 5, 6, 7 ve 8. sınıflar) öğretim programı nicelik (derste ulaşılan dil düzeyi) ve nitelik (derste edinilen bilgi ve beceriler) açısından irdelenecektir Yabancı dil derslerinde nicelik Yabancı dil dersinde nicelik, öğretim programında bu derse ayrılan haftalık ders saatleri ile ölçülmektedir. İlköğretim okulları haftalık ders çizelgesine göre birinci yabancı dil 4. ve 5. sınıflarda haftada üçer saat; 6., 7. ve 8. sınıflarda ise haftada dörder saat okutulmaktadır. 66
3 Günümüzde niceliği belirleyen diğer önlemli bir kriter ise, Avrupa Dilleri Öğretimi Ortak Çerçeve programında yer alan dil düzeyi ölçütleridir. Bu ölçütlere göre; A1, A2 başlangıç düzeyini, B1, B2 orta düzeyi ve C1, C2 ileri düzeyi kapsamaktadır. Aşağıdaki tablo A1 - C2 dil düzeylerine ve bu düzeyler için öngörülen ders saatlerini göstermektedir. 1 Tablo 1: Dil Düzeyi Ölçütleri ve Ders Saatleri Ders Saati A A B B C C Tabloya göre, A düzeyi için yaklaşık saat, B düzeyi için ve C düzeyi için ise saat ders alınması gerekmektedir. Tablo ile kıyaslandığında ilköğretim öğrencilerinin aldıkları 648 saat ders ile B düzeyine ulaştıkları görülmektedir. Oysa ortaöğretim kurumlarında, öğrencilerin - geçmiş yıllarda olduğu gibi- sıfır bilgiyle gelmedikleri gerçeği göz ardı edilmektedir (Raasch 2000:154). Yabancı dil öğretimindeki uygulamalara bakıldığında; ilköğretimde başlayan yabancı dil derslerinin ortaöğretimde süreklilik ilkesi ile devam etmediğini, derslerin başlangıç seviyesinden yeniden başladığını ve daha önceden edinilen bilgi ve becerilerin büyük ölçüde tekrarlandığını görmekteyiz. Bu uygulama, Avrupa standartlarına ulaşmak için yabancı dil öğretiminin erken yaşlarda başlatılmasına yönelik yıllardan beri verilen uğraşları, yapılan reform çalışmalarını da boşa çıkarmaktadır. Bunun yanı sıra uygulama Milli Eğitim Bakanlığı Yabancı Dil Eğitimi ve Öğretimi Yönetmeliği nin ikinci bölüm madde 6(1) a bendinde yer alan İlköğretim ve ortaöğretim programlarının birbirinin devamı ve tamamlayıcı nitelikte olması esastır hükmü ile de tümüyle çelişmektedir ve hükmüm sadece ilköğretim ve ortaöğretim programlarının birbirini izleyen sınıfları için söz konusu olduğu kanısını uyandırmaktadır. 1 Tablo Alman Kültür Merkezi nin çocuklara ve gençlere uyguladığı sınavlardan derlenmiştir (bkz. 67
4 2.2. Yabancı dil derslerinde nitelik Yabancı dil derslerinde nitelik, öğrencilere bu derste kazandırılan bilgi ve becerilerle ölçülmektedir. Beceriler, Avrupa Dilleri Öğretimi Ortak Çerçeve Programı nda yer alan dil becerileri ölçekleri ile değerlendirilmektedir. Dinleme, Okuma, Üretimsel/Etkili konuşma, İletişimsel/Karşılıklı konuşma ve Yazma olmak üzere beş ayrı dil becerisi ölçeği bulunmaktadır. İlköğretim İngilizce dersi öğretim programında, bu ölçekler temel alınarak öğrencilere kazandırılacak beceriler sınıflara göre listelemiştir. Aşağıdaki tabloda 8. sınıf öğrencilerinin edinecekleri dilsel ve iletişimsel beceriler göstermektedir. Tablo 2: İlköğretim 8. Sınıfta Edinilecek Beceriler 1. Have a repertoire of basic language which enables them to deal with everyday situations with predictable content though they will generally have to compromise the message and search for words. 2. Use some simple structures correctly, but still systematically makes basic mistakes for example tends to mix up tenses and forget to mark agreement: nevertheless, it is usually clear what they are trying to say. 3. Have pronunciation that is generally clear enough to be understood despite a noticeable foreign accent but conversational partners will need to ask for repetition from time to time. 4. Write with reasonable phonetic accuracy (but not necessarily fully standard spelling) short words that are in their oral vocabulary. 5. Copy short sentences on everyday subjects e.g. directions how to get somewhere. 6. Socialize simply but effectively using the simplest common expressions and following basic routines. 7. Perform and respond to basic language functions, such as information exchange and requests and express opinions and attitudes in a simple way. 8. Make themselves understood in short contributions, even though pauses, false starts and reformulation are very evident. (Kaynak: İlköğretim İngilizce Dersi (4, 5, 6, 7 ve 8. Sınıflar) Öğretim Programı bkz. Programda ayrıca öğrencilerin iletişimsel becerileri kazanmaları için kendi gereksinimleri ve gündelik yaşantıları ile ilgili geniş bir sözcük dağarcığı sunulmaktadır. Dilsel becerilerin kazanılmasına yönelik ise, öğrencilere oldukça kapsamlı ve bazı konuları itibariyle başlangıç düzeyini (A1) aşan dil yapıları sunulmaktadır (bkz. Ek 1). 68
5 Programın geliştirilmesinde; yapısal (dilbilgisi yapıları), durumsal (iletişim ortamları), konu odaklı, kavramsal/işlevsel (Dilbilgisi Kuralları/Kavramlar+Yapılar ve Kullanım/Tutarlı Söylemde İşlevler), süreç/görev odaklı (öğrencinin gerçek dünyadaki dil problemleriyle ilgili görevler) ve beceri odaklı (dilsel ve akademik beceriler) yaklaşımlardan yararlanılmıştır. Avrupa Dilleri Öğretimi Ortak Çerçeve Programına dayalı olarak geliştirilen bu program aşağıdaki hedef ve ilkeleri gözetmektedir: Öğrenci ve öğrenme merkezli yaklaşımın benimsenmesini, Öğrenileni başka alanlara uygulayabilme ilkesinin benimsenmesi, Öğrenme strateji ve tekniklerinin bilinçli verilmesini, İletişimsel dil kullanımı için ortam yaratılmasını, Öğrencinin bilgi sahibi olduğu konuları temel almasını, Bireysel farklılıkları göz önünde tutan farklı tip alıştırmaların kullanılmasını, Derste kendi kendine çalışma, eşli çalışma, grup çalışması gibi değişik, gruplamalara yer verilmesini, Teknolojik araçları kullanma becerisinin geliştirilmesini, Simulasyon ve dramatizasyon etkinliklerinin kullanılmasını, Oyun, popüler şarkı, bilmece, bulmaca, fıkra gibi çeşitli etkinliklerin kullanılmasını, Öğrenci otonomisini artıracak beceri geliştirme ve eleştirel düşünme çalışmalarına olanak sağlanmasını, Öğretmen konuşma süresinin en aza indirgenmesini ve öğrenci konuşma süresinin artırılmasını, Türkçe kullanımından kaçınılmasını. İngilizce dersi öğretim programı ilke ve hedefleriyle, yabancı dilde X yapabilirim temelinden yola çıkılarak öğrencilere kazandırılan iletişimsel ve dilsel becerileriyle ve sunulan kapsamlı sözcük dağarcığı ile, dil öğretimindeki çağdaş yaklaşımlarla tümüyle örtüşmektedir. Süreklilik esasına göre hazırlanan bu programın ortaöğretimde tamamlayıcı nitelikte devam ettirilmemesini, öğrencilerin edindikleri bilgi ve becerilerin dikkate alınmamasını ise anlamak mümkün değildir. Oysa ortaöğretime geçiş sürecinde, başarı ölçütlerinden birisi de ilköğretimde öğrenilen yabancı dildir. Nitekim MEB ilköğretim Seviye Belirleme Sınavında Türkçe, Matematik, Fen Bilimler, Sosyal Bilimler derslerinin yanı sıra İngilizce dersinin de başarısını ölçülmektedir. Diğer taraftan MEB öğrencileri, Dil Pasaportu hazırlamaları konusunda teşvik etmektedir. Dil Pasaportu, öğrencinin okul içinde ya da dışında yabancı dil öğrenimi süreci boyunca kendisinin hangi düzeyde ve hangi becerileri geliştirmesi gerektiğini kavrayabilmesini ve planlamadan değerlendirmeye 69
6 kadar tüm yabancı dil öğretimi sürecine katılımını sağlayan bir araçtır (Mirici 2009). Dil pasaportu, bu haliyle öğrencinin ilköğretimde edindiği dil becerilerini ve yabancı dil düzeyini orta öğretiminde kanıtlayacak belge niteliğindedir. 3. Yabancı dil derslerinde süreklik ilkesini etkileyen faktörler Yukarıda elde edilen verilerden, yabancı dil derslerinde süreklilik ilkesinin kurumsal anlamda yeterince sağlanamadığı anlaşılmaktadır. Süreklilik ilkesiyle bağdaşmayan uygulamalar nedeniyle ilköğretimden ortaöğretime geçen öğrencilerin ulaştıkları dil düzeyi ve edindikleri iletişimsel ve dilsel beceriler heba olmaktadır. Süreklilik ilkesini olumsuz yönde etkileyen nedenlerin başında kurumsal alt yapıyı yeterince sağlamadan atılan hızlı adımlar gelmektedir. Yabancı dil derslerinin ( öğretim yılı itibariyle) ortaöğretimden ilköğretime kaydırılması ile birinci yabancı dil öğrenenlerin sayısının neredeyse beş kat artması, küçümsenmeyecek bir öğretmen açığına neden olmuştur. MEB İngilizce branşından olmayan öğretmenlere hizmet içi eğitim vererek ya da İngilizce öğretmenlik sertifikası aldırarak açığı kapatma yoluna gitmiştir. Dilsel düzeyleri istenilen ölçüde gelişmemiş, yöntem bilgileri eksik öğretmenlerin, ilköğretime yabancı dil öğretmeni olarak atanması, ilköğretimdeki yabancı dil derslerinin verimliliği konusunda tartışmalar halen devam etmektedir. İlköğretimde yürütülen yabancı dil derslerine karşı duyulan kuşku esasen kurumlar arası koordinasyon ve iletişim eksikliğinden kaynaklanmaktadır. Öğretmenler çoğunlukla diğer kurum okullarında; -Ne öğretildiğini?, - Derslerin nasıl yürütüldüğünü?, -Hangi malzemelerin kullanıldığı? vb. sorulara cevap verecek bilgiye sahip değiller. Oysa öğretmenlerin öğrencilerin başarı düzeylerinin değerlendirilmesi ve programın etkinleştirilmesi konusundaki yaptığı çalışmalar derslerde ön plana çıkmaktadır (Çakır, 1997: 236). Her iki kurumun kendi içinde kapalı bir kutu olması, süreklilik ilkesinin kurumlar arası uygulanmasını ciddi anlamda engellemektedir. Süreklilik ilkesinin uygulanması aslında MEB in sorumluluğundadır. Sürekliliğin uygulanmaması ise Milli Eğitim Bakanlığı Yabancı Dil Eğitimi ve Öğretimi Yönetmeliği madde 6(1) a bendinde yer alan İlköğretim ve ortaöğretim programlarının birbirinin devamı ve tamamlayıcı olması esastır. 70
7 hükmünün ihlalinden ileri gelmektedir. MEB in çıkardığı yönetmelik, hazırladığı süreklilik esasına dayanmayan ders programları ve bu ders programlarına uyumlu geliştirilen ders kitapları, yardımcı malzemeleri ile de çelişmektedir. Şaşırtıcı olan ise; ilköğretimde çocuklarının yabancı dil öğrenmesi için çaba ve para harcayan velilerin, yabancı dil dersi için uğraş veren ve emeklerinin değerlendirilmediğini gören ilköğretim öğretmenlerin, ortaöğretimde derslerin tekrarlanmasından dolayı demotive olan öğrenci grubu ile karşı karşıya kalan öğretmenlerin ve en önemlisi yabancı dilin önemini kavrayan ortaöğretim öğrencilerin yabancı dil öğretiminde süreklilik ilkesinin ihlaline tepki göstermemeleridir. 4. Sonuç ve Öneriler AB dil politikalarına sözde değil özde uyum sağlamak isteniyorsa, süreklilik ilkesi yabancı dil eğitim ve öğretimin öncelikli hedefleri arasında olmalıdır. Yabancı dil derslerinin aralıksız ve birbirini tamamlayıcı nitelikte sürdürülebilmesi için kurumsal tedbirler bir an önce alınmalıdır. İlköğretim ile ortaöğretim öğretmenleri arasında iletişim ve diyalog güçlendirilmeli, öğretmenler arası işbirliği hizmet içi eğitim ile pekiştirmelidir. Ortaöğretimdeki yabancı dil dersleri, B düzeyinin bilgi ve becerilerine dayalı olarak yürütülmelidir. Ortaöğretimi programları ve ders kitapları süreklilik esasına göre yeniden düzenlenmelidir. Yabancı dil öğretimimde sürekliliği sağlamada yardımcı bir belge olan Dil pasaportu yaygınlaştırılmalı ve ivedilikle tüm ilköğretim kurumlarında uygulanmalıdır. Eğitim Fakültelerinde öğretmen adaylarına ilköğretim ve ortaöğretim dersleri, ders programları, ders kitapları tanıtılmalı, her iki kurumda staj yapmaları sağlanmalıdır. Aksi takdirde, ülkemizde yıllardan beri tüketilen zaman, büyük emek ve gayretlere rağmen yabancı dil öğretiminde arzu edilen başarıya ulaşıldığını söylemek zor olacaktır ( Aktaş, 2005, 89). 71
8 Kaynakça Aktaş, T. (2005). Yabancı Dil Öğretiminde İletişimsel Yeti. Journal of Language and Linguistic Studies Vol. 1, No.1, Başbakanlık Mevzuatı Geliştirme ve Yayın Genel Müdürlüğü (2006). Millî Eğitim Bakanlığı Yabancı Dil Eğitimi Ve Öğretimi Yönetmeliği. Resmî Gazete 26184, Ankara: Başbakanlık Basım Evi. Çakır, M. (1997). Öğrenci Görüşüne göre Yabancı Dil Öğretmenlerinin Özellikleri. Almanca Öğretmenlerinin Yetiştirilmesi Hedefler ve Beklentiler Uluslararası Sempozyumu Bildirileri. Hacettepe Üniversitesi, Demirel, Ö. (2003). Avrupa Birliğinin Dil Politikası ve Türkiye. Littera 12, Milli Eğitim Bakanlığı (2005 a). Millî Eğitim Bakanlığı Orta Öğretimin Yeniden Yapılandırılması. Tebliğler Dergisi Haziran 2573, 381. Ankara: MEB Yayınları. Millî Eğitim Bakanlığı İlköğretim Öğretim Kurumları Haftalık Ders Çizelgesi. ( Son erişim ) Milli Eğitim Bakanlığı Talim ve Terbiye Kurulu Başkanlığı İlköğretim İngilizce Dersi (4, 5, 6, 7 ve 8. Sınıflar) Öğretim Programı Son erişim ) Mirici, İ. H. (2009 ). Avrupa Dilleri Öğretimi Ortak Çerçeve Programı ve Avrupa dil Portfolyosu nedir? ( son erişim ) Raasch, A. (2000). Mehrsprachigkeit und was wir in Europa dafür tun (könnten). Fremdsprachen Lehren und Lernen 29, Dr. Çetintaş has been teaching at Hacettepe University, Faculty of Education, Department of Foreign Language Education, Division of German Language Teaching for 28 years. Her majaor is Comparative Linguistics. She has published articles on teaching German as a foreign language and presented papers in both national and international conferences. 72
9 EK 1: SYLLABUS FOR THE 4TH GRADE: General Introduction In order to achieve the above mentioned objectives, the following structures are suggested: Simple present tense to be as the copula verb: affirmative, negative, yes/no questions Imperatives: Classroom commands Wh- questions: What, How many, What color, Where? When? How old? Possessive pronouns Have got: affirmative, negative, yes/no questions Plural nouns Predicate adjectives Prepositions of place (in, on, under, next to) Prepositions of time on/at/ in adj. + noun combinations There is/ are Countable and uncountable nouns Quantifiers: Some / a lot of Time expressions such as in the morning, at noon, at night, etc. SYLLABUS FOR THE 5TH GRADE: General Introduction In order to fulfil the above mentioned objectives, the following structures are suggested: Simple present tense to be: affirmative, negative, interrogative Wh- questions: What, How many, What color, Where? When? How old? How much? Whose? Prepositions of place (in, on, under, next to, behind, in front of, etc.) + prepositions of direction Have got: affirmative, negative, interrogative Adjectives of state (hungry, thirsty, etc.) + Predicate adjectives Can for ability: affirmative, negative, yes/no questions Simple Present Tense for likes and dislikes (I/YOU/WE/THEY): affirmative, negative, interrogative Simple Present Tense for likes and dislikes (HE/SHE/IT): affirmative, negative, interrogative Like + N / Like + Gerund Possessive pronouns + Possessive s + Possessive adjectives: mine, yours, hers, his, ours, theirs, its Should for advice: affirmative, negative, interrogative Present Progressive Tense: affirmative, negative, interrogative Can for requesting: affirmative, negative, interrogative Countable and uncountable nouns Plural nouns Prepositions of time on/at/ in adj. + noun combinations There is/ are Quantifiers: Some / a lot of SYLLABUS FOR THE 6TH GRADE: General Introduction In order to achieve the above mentioned levels, the following structures are suggested: BASIC SENTENCE PATTERNS, PHRASES Simple present tense to be: affirmative, negative, interrogative Wh- questions: What?, How? How many?, What color?, Where?, When?, How old?, How much?, Who?, Whose? Prepositions of place (in, on, under, next to, behind, in front of, etc.) Have got/ has got: affirmative, negative, interrogative Adjectives of state (hungry, thirsty, etc.) Can for ability: affirmative, negative, yes/no questions Simple Present Tense affirmative, negative, interrogative Like + N; Like + Gerund I want/he wants I + V + everyday, every morning, etc., in the morning, etc., at 7, etc., by bus, on foot, etc., every summer, every Sunday, etc. action verbs He + Vs everyday, every morning, etc., in the morning, etc., at 7, etc., by bus, on foot, etc., frequency adverbs (always, usually, sometimes, seldom, never, once, twice, etc.) How often? present tense for factual info present tense + What is the weather like.. in.? To be + adj. present tense for rules and general information Imperatives Modals: Can for requesting: affirmative, negative, interrogative Should for advice: affirmative, negative, interrogative can, could, would (for requests and possibility) can/can t, must/mustn t it opens/ closes Common connectors: And, but, then Possessive pronouns and adjectives Possessive s 73
10 Present Progressive Tense: affirmative, negative, interrogative present progressive for future Future: will, going to - affirmative, negative, interrogative Countable and uncountable nouns Measurements: kilometer, meter, kilograms, grams, liters, etc. How much does it weigh? How far? Plural nouns Predicate adjectives Prepositions of time on/at/ in adj. + noun combinations There is/ are Quantifiers: some, any, a lot of, a little, a few Numbers any + sisters/brothers nouns (occupations) adjectives (physical description) adjectives such as windy, foggy, snowy, sunny, etc. adverbs Conditionals (Zero and First types): If / when SYLLABUS FOR THE 7TH GRADE: General Introduction In order to fulfil the above mentioned objectives, the following structures are suggested: prepositions of place and direction Revision of tenses studied before let s, shall, why don t we, Modals: affirmative, negative, interrogative, Wh- questions Imperatives Comparatives with -er and more + Superlatives with -est and most Simple Past: To be - affirmative, negative, interrogative, Wh- questions Time phrases: at 5 o clock, yesterday, last year, ago, etc. Adjectives and adverbs Simple past: (common verbs) affirmatives, negatives, interrogative, Wh- questions There + was/were after, before, while When I was., Could/ couldn t (past ability) Used to/ would (past habits) SYLLABUS FOR THE 8TH GRADE: General Introduction In order to fulfil the above mentioned objectives, the following structures are suggested: adjectives and adverbs (bad vs badly) Past progressive (+ s. past) When / while Past progressive (+ s. past) When / while, affirmatives, negatives, questions, Wh- questions Present perfect Ever/ never/ before, when + s. past, affirmatives, negatives, questions, Wh- questions Present perfect Just/already/yet, affirmatives, negatives, questions Present perfect for / since, How long, affirmatives, negatives, questions why, because, in order to too and enough + adjectives and adverbs adjectives and adverbs (with prefixes, suffixes) (boring-bored) If clause type 1 (revision) in case, so that Modals Imperatives would rather, had better, prefer Tenses studied before 74
SEVİYE 1 GÜZ DÖNEMİ 2.ÇEYREK - TEKRAR KURU (8 hafta ders saati)
SEVİYE 1 GÜZ DÖNEMİ 2.ÇEYREK TEKRAR KURU 20162017 (8 hafta 184 ders saati) 1 Hafta Üniteler Kitap ı İçerik Ekstra 59 Aralık, 2016 1.1 1.2 1.3 Icebreakers verb to be subject pro The verb to be : Affirmative,
DetaylıGAZİ İLKÖĞRETİM OKULU EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI YETİŞTİRME KURSU İNGİLİZCE DERSİ 6. SINIF KURSU YILLIK PLANI
GAZİ İLKÖĞRETİM OKULU 2011 2012 EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI YETİŞTİRME KURSU İNGİLİZCE İ 6. SINIF KURSU YILLIK PLANI HAFTA KONU KAZANIMLAR ARAÇ 1. HAFTA 14-19 KASIM 2011 Subject Pronouns, Familiy members, Am,
DetaylıSEVİYE 1 - GÜZ DÖNEMİ 1. ÇEYREK (8 hafta ders saati)
SEVİYE 1 - GÜZ DÖNEMİ 1. ÇEYREK (8 hafta - 184 ders saati) -2017 Hafta Üniteler Kitap konuları İçerik Ekstra Konular Yazma PIONEER Elementary ICE BREAKERS 1 3-7 Ekim, Ünite 1 syf. 6-10 Ünite 1 syf. 11
DetaylıAviation Technical Services
SKYJET Aviation Technical Services SKYJET Aviation Technical Services GENEL İNGİLİZCE PROGRAMI A1 Seviyesi Ders Meteryalleri Interaktif Uygulaması bilgisayar ekran görüntüsü Önsöz Nasıl Çalışabilirim?
DetaylıA: Başlangıç/Beginner. Verilen dil kalıplarıyla sözlü ve yazılı iletişim kurabilir. İletişimsel, öğrenci odaklı, ikili ve grup çalışmaları
YABANCI DİLLER GÜZ DÖNEMİ A: Başlangıç/Beginner Öğrencilerin basit dil kalıplarıyla yönlendirilen soru ve komutları anlamalarını, formlardaki isim, uyruk, adres gibi basit bilgileri doldurabilmelerini
Detaylıİngilizce konu anlatımlarının devamı burada Tıkla! Spot On 8 Ders Kitabı Tüm Kelimeleri. How do we spell the Present Continuous Tense?
İngilizce konu anlatımlarının devamı burada Tıkla! 1 Spot On 8 Ders Kitabı Tüm Kelimeleri 2 How do we spell the Present Continuous Tense? 3 8.Sınıf İngilizce Ders Kitabı ve Çalışma Kitabı Cevapları 4 TOO
DetaylıA1: Temel/Elementary. Verilen dil kalıplarıyla sözlü ve yazılı iletişim kurabilir. İletişimsel, öğrenci odaklı, ikili ve grup çalışmaları
A1: Temel/Elementary Dersin Süresi ( / Yıllık) Öğrencileri basit dil kalıplarıyla temel düzeyde iletişim kurabilecek, kendine, kişilere ve çevresine dönük açıklamalar yapabilecek, somut gereksinimlerini
DetaylıAviation Technical Services. *(1(/ ø1*ø/ø=&( 352*5$0, $ 3UH,QWHUPHGLDWH
SKYJET Aviation Technical Services *(1(/ ø1*ø/ø=&( 352*5$0, $ 3UH,QWHUPHGLDWH 6KYJET Aviation Technical Services *(1(/ ø1*ø/ø=&( 352*5$0, $ 3UH,QWHUPHGLDWH g UHWLP 6HWL SKYJET Aviation Technical Services
DetaylıAVRASYA ÜNİVERSİTESİ
Ders Tanıtım Formu Dersin Adı Öğretim Dili Yabancı Dil I İngilizce Dersin Verildiği Düzey Ön Lisans (X) Lisans ( ) Yüksek Lisans( ) Doktora( ) Eğitim Öğretim Sistemi Örgün Öğretim (x ) Uzaktan Öğretim(
DetaylıDERS BİLGİLERİ Ders Kodu Yarıyıl T+U Saat Kredi AKTS Yabancı Dil I Ön Koşul -
DERS BİLGİLERİ Ders Kodu Yarıyıl T+U Saat Kredi AKTS Yabancı Dil I 744001971997 1 3+0 3 3 Ön Koşul - Dersin Dili Türkçe Dersin Seviyesi Lisans Dersin Türü Zorunlu Dersi Veren Öğretim Elemanı Dersin Yardımcıları
DetaylıDERS BİLGİLERİ. Ders Kod Dönem T+P Saat Kredi AKTS. İngilizce İNG116 2 2+0 2 2
DERS BİLGİLERİ Ders Kod Dönem T+P Saat Kredi AKTS İngilizce İNG116 2 2+0 2 2 Ön Koşul Dersleri Dersin Dili Dersin Seviyesi Dersin Türü Türkçe/İngilizce Lisans Zorunlu Dersin Koordinatörü Dersi Verenler
DetaylıDers Adı Kodu Yarıyılı T+U Saati Ulusal Kredisi AKTS Y.DİL III.(İNG.) DKB263 3 2+0 2 3
DERS BİLGİLERİ Ders Adı Kodu Yarıyılı T+U Saati Ulusal Kredisi AKTS Y.DİL III.(İNG.) DKB263 3 2+0 2 3 Ön Koşul Dersleri Dersin Dili Dersin Seviyesi Türkçe Lisans Dersin Türü Yüz Yüze / Seçmeli Dersin Koordinatörü
DetaylıYABANCI DİL I Zorunlu 1 1 4
Ders Öğretim Planı Dersin Kodu Dersin Adı Dersin Türü Yıl Yarıyıl AKTS 200001212010 YABANCI DİL I Zorunlu 1 1 4 Dersin Seviyesi Lisans Dersin Amacı After attending the Foreign Language I, students will
DetaylıÇANKAYA ÜNİVERSİTESİ Adalet Meslek Yüksek Okulu Ders Tanımlama Formu
ÇANKAYA ÜNİVERSİTESİ Adalet Meslek Yüksek Okulu Ders Tanımlama Formu Bu form, Çankaya Üniversitesi lisans programı için önerilen ve müfredat gelişim sürecinde seçmeli ve zorunlu derslerin her ikisi için
DetaylıÇANKAYA ÜNİVERSİTESİ Hukuk Fakültesi Ders Tanımlama Formu
ÇANKAYA ÜNİVERSİTESİ Hukuk Fakültesi Ders Tanımlama Formu Bu form, Çankaya Üniversitesi lisans programı için önerilen ve müfredat gelişim sürecinde seçmeli ve zorunlu derslerin her ikisi için kullanılır.
DetaylıDeğerli Anne ve Babalar,
Eğitim: Eyüboğlu Değerli Anne ve Babalar, Eyüboğlu Eğitim Kurumlarında Düzey Belirleme Sınavı na (DBS) girecek olan öğrencilerimiz için hazırladığımız bu kitapçıkta kayıt dönemi ve DBS ile ilgili merak
DetaylıT.C. SAĞLIK BİLİMLERİ ÜNİVERSİTESİ SAĞLIK BİLİMLERİ FAKÜLTESİ MÜFREDAT FORMU Ders İzlencesi
T.C. SAĞLIK BİLİMLERİ ÜNİVERSİTESİ SAĞLIK BİLİMLERİ FAKÜLTESİ MÜFREDAT FORMU Ders İzlencesi Sayı : Tarih : 3.4.2017 Diploma Program Adı : EBELİK, LİSANS PROGRAMI, (ÖRGÜN ÖĞRETİM) Akademik Yıl : 2016-2017
DetaylıDERS BİLGİLERİ. Ders Adı Kodu Yarıyıl Teor+Uyg. Saat Kredi AKTS. Mesleki İngilizce MSİ301 5 3+0 3 5. Yabancı Diller Yüksekokulu
DERS BİLGİLERİ Ders Adı Kodu Yarıyıl Teor+Uyg. Saat Kredi AKTS Mesleki İngilizce MSİ301 5 3+0 3 5 Ön Koşul Dersleri Dersin Dili Dersin Seviyesi Dersin Türü Dersin Koordinatörü Türkçe Lisans Seçmeli Yabancı
DetaylıÇANKAYA ÜNİVERSİTESİ Hukuk Fakültesi Ders Tanımlama Formu
ÇANKAYA ÜNİVERSİTESİ Hukuk Fakültesi Ders Tanımlama Formu Bu form, Çankaya Üniversitesi lisans programı için önerilen ve müfredat gelişim sürecinde seçmeli ve zorunlu derslerin her ikisi için kullanılır.
DetaylıDers Adı Kodu Yarıyılı T+U Saati Ulusal Kredisi AKTS. İngilizce İNG115 1 3+0 3 3
DERS BİLGİLERİ Ders Adı Kodu Yarıyılı T+U Saati Ulusal Kredisi AKTS İngilizce İNG115 1 3+0 3 3 Ön Koşul Dersleri Dersin Dili Dersin Seviyesi Dersin Türü Türkçe/ İngilize Lisans Yüz Yüze / Zorunlu Dersin
DetaylıDERS BĠLGĠLERĠ. Ders Adı Kodu Yarıyıl Teor+Uyg. Saat Kredi AKTS
DERS BĠLGĠLERĠ Ders Adı Kodu Yarıyıl Teor+Uyg. Saat Kredi AKTS Mesleki İngilizce YDİ302 6 3+0 3 5 Ön KoĢul Dersleri Dersin Dili Dersin Seviyesi Dersin Türü Türkçe Lisans Seçmeli Dersin Koordinatörü Dersi
DetaylıTOPICS RELATED TO ATATÜRK
0 05 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI.SINIFLAR A. DÜZEYİ İNGİLİZCE DERSİ YILLIK DERS PLANI EYLÜL EKİM 5-9 -6 5 9-0 08-0 -7 - PEOPLE AND SOCIETY A- My Day A- My Day B- Different Lifestyles B- Different Lifestyles C-
DetaylıT.C. HAVA TEKNİK OKULLAR KOMUTANLIĞI HAVA ASTSUBAY MESLEK YÜKSEKOKULU KOMUTANLIĞI GAZİEMİR/İZMİR
1150416 ATATÜRK İLKELERİ ve İNKILAP TARİHİ I T.C. HAVA TEKNİK OKULLAR KOMUTANLIĞI HAVA ASTSUBAY MESLEK YÜKSEKOKULU KOMUTANLIĞI GAZİEMİR/İZMİR TEKNİK PROGRAMLAR BÖLÜM BAŞKANLIĞI İNŞAAT TEKNOLOJİSİ PROGRAMI
DetaylıSEVİYE 2 1. ÇEYREK (8 hafta saat 16 saat sınav) GÜZ
SEVİYE 2 1. ÇEYREK (8 hafta 176 saat 16 saat sınav) GÜZ 2017 PIONEER Pre Ice Breakers Intermediate 1 Ünite 1 syf. 79 Present Simple vs Present Progressive Stative verbs Present Simple: 1. for permanent
DetaylıTHE LANGUAGE SURVIVAL GUIDE
TURKISH THE LANGUAGE SURVIVAL GUIDE 4 0 0 W O R D S T O G E T S T A R T E D I N A N Y L A N G U A G E BY THE FOREIGN LANGUAGE COLLECTIVE Verbs Filler To be Olmak I Ben +ım/im You(single) Sen +sin/sın He/She/It
DetaylıT.C. HAVA TEKNİK OKULLAR KOMUTANLIĞI HAVA ASTSUBAY MESLEK YÜKSEKOKULU KOMUTANLIĞI GAZİEMİR/İZMİR
T.C. HAVA TEKNİK OKULLAR KOMUTANLIĞI HAVA ASTSUBAY MESLEK YÜKSEKOKULU KOMUTANLIĞI GAZİEMİR/İZMİR TEKNİK PROGRAMLAR BÖLÜM BAŞKANLIĞI HAVA TRAFİK KONTROL PROGRAMI 1150416 ATATÜRK İLKELERİ ve İNKILAP TARİHİ
Detaylı1. Superlative lerden sonra gelen fiil infinitive olur. ( the latest species to join the
1. Superlative lerden sonra gelen fiil infinitive olur. ( the latest species to join the rank of ) 2. for/in/during/over/within (fidow) : last/past time olduğunda bu prepositionlar gelir. 3. Now that;
DetaylıDers Adı Kodu Yarıyılı T+U Saati Ulusal Kredisi AKTS. Yüz Yüze / Zorunlu / Seçmeli
DERS BİLGİLERİ Ders Adı Kodu Yarıyılı T+U Saati Ulusal Kredisi AKTS İngilizce ING105 1 2+0 2 2 Ön Koşul Dersleri Dersin Dili Dersin Seviyesi Dersin Türü Türkçe Lisans Yüz Yüze / Zorunlu / Seçmeli Dersin
DetaylıCases in the Turkish Language
Fluentinturkish.com Cases in the Turkish Language Grammar Cases Postpositions, circumpositions and prepositions are the words or morphemes that express location to some kind of reference. They are all
DetaylıDers Adı Kodu Yarıyılı T+U Saati Ulusal Kredisi AKTS MESLEKİ İNGİLİZCE II İLH 418 8 2+0 2 3
DERS BİLGİLERİ Ders Adı Kodu Yarıyılı T+U Saati Ulusal Kredisi AKTS MESLEKİ İNGİLİZCE II İLH 418 8 2+0 2 3 Ön Koşul Dersleri Dersin Dili Dersin Seviyesi Dersin Türü Türkçe Lisans Yüz Yüze / Seçmeli Dersin
Detaylı5İ Ortak Dersler. İNGİLİZCE II Okutman Aydan ERMİŞ
Listmania Part 2 Ünite 12 5İ Ortak Dersler İNGİLİZCE II Okutman Aydan ERMİŞ 1 Ünite 12 LISTMANIA PART 2 Okutman Aydan ERMİŞ İçindekiler 12.1. PRESENT PERFECT & PAST SIMPLE... 4 12.1.1. Review of verb forms...
DetaylıHe eats meat. She eats meat. It eats meat.
SIMPLE PRESENT TENSE (GENİŞ ZAMAN) Simple Present Tense Türkçedeki Geniş Zaman a karşılık gelir. Simple Present Tense kullanımı olumlu, olumsuz cümlelerde ve soru cümlelerinde aşağıdaki gibidir: OLUMLU
DetaylıBİLGİSAYAR PROGRAMCILIĞI PROGRAMI DERS İÇERİKLERİ I. YARIYIL
T.C OSMANİYE KORKUT ATA ÜNİVERSİTESİ OSMANİYE MESLEK YÜKSEKOKULU MÜDÜRLÜĞÜ Teknik Programlar Bölümü BİLGİSAYAR PROGRAMCILIĞI PROGRAMI DERS İÇERİKLERİ I. YARIYIL TDL 101 TÜRK DİLİ I (2+0+2) (Teori+UYG +
DetaylıGĠYĠM ÜRETĠM TEKNOLOJĠSĠ DERS PLANI
GĠYĠM ÜRETĠM TEKNOLOJĠSĠ DERS PLANI 1.Yarıyıl Ders Planı Ders Kodu Ders Adı T+U Zorunlu/Seçmeli AKTS 905145 Mesleki Matematik I 2+0 Zorunlu 3 905146 Kadın Giysi Kalıpları I 5+1 Zorunlu 7 905147 Kadın Giysi
Detaylıa, ı ı o, u u e, i i ö, ü ü
Possessive Endings In English, the possession of an object is described by adding an s at the end of the possessor word separated by an apostrophe. If we are talking about a pen belonging to Hakan we would
DetaylıEyüboğlu nda okumak isteyenlere soracağımız sorular var.
Eyüboğlu nda okumak isteyenlere soracağımız sorular var. Çocuğunuz kısa bir süre sonra Eyüboğlu nun düzey belirleme sınavına girecek. Amacımız, çocuklarımızı bu sınava en iyi şekilde hazırlamak. Bu kitapçıkta,
DetaylıÖğrenim Kazanımları Bu programı başarı ile tamamlayan öğrenci;
Image not found http://bologna.konya.edu.tr/panel/images/pdflogo.png Ders Adı : Yabancı Dil-1 Ders No : 0010050009 Teorik : 3 Pratik : 0 Kredi : 3 ECTS : 3 Ders Bilgileri Ders Türü Öğretim Dili Öğretim
DetaylıSargın Yayıncılık İngilizce Yayın Kataloğu. Smart Board interactive whiteboard. Akıllı tahta uyumlu
Sargın Yayıncılık İngilizce Yayın Kataloğu 2016-2017 Akıllı www.sarginyayincilik.com İLKOKUL YAYINLARIMIZ AKILLI DEFTERLERİMİZ TEST KİTAPLARIMIZ SORU BANKALARIMIZ ÇALIŞMA KİTAPLARIMIZ 2. SINIF YAYINLARIMIZ
DetaylıGrade 8 / SBS PRACTICE TEST Test Number 9 SBS PRACTICE TEST 9
Grade 8 / SBS PRACTICE TEST Test Number 9 SBS PRACTICE TEST 9 1.-5. sorularda konuşma balonlarında boş bırakılan yerlere uygun düşen sözcük ya da ifadeyi bulunuz. 3. We can t go out today it s raining
DetaylıT.C. HAVA TEKNİK OKULLAR KOMUTANLIĞI HAVA ASTSUBAY MESLEK YÜKSEKOKULU KOMUTANLIĞI GAZİEMİR/İZMİR
1150416 ATATÜRK İLKELERİ ve İNKILAP TARİHİ I T.C. HAVA TEKNİK OKULLAR KOMUTANLIĞI HAVA ASTSUBAY MESLEK YÜKSEKOKULU KOMUTANLIĞI GAZİEMİR/İZMİR İKTİSADİ VE İDARİ PROGRAMLAR BÖLÜM BAŞKANLIĞI BÜRO HİZMETLERİ
DetaylıBASICS OF ENGLISH SENTENCE STRUCTURE
BASICS OF ENGLISH SENTENCE STRUCTURE What must we remember? (Neyi hatırlamalıyız?) 1. Sentence Structure / Word Order Cümle Yapısı / Sözcük Sırası Bilindiği gibi İngilizce Cümleler Türkçe gibi yazılmamaktadır.
DetaylıÖğrenim Kazanımları Bu programı başarı ile tamamlayan öğrenci;
Image not found http://bologna.konya.edu.tr/panel/images/pdflogo.png Ders Adı : İNGİLİZCE-2 Ders No : 0010070014 Teorik : 3 Pratik : 0 Kredi : 3 ECTS : 3 Ders Bilgileri Ders Türü Öğretim Dili Öğretim Tipi
DetaylıTürk-Alman Üniversitesi. Ders Bilgi Formu
Türk-Alman Üniversitesi Ders Bilgi Formu Dersin Adı Dersin Kodu Dersin Yarıyılı İngilizce ENG101 1 ECTS Ders Uygulama Laboratuar Kredisi (saat/hafta) (saat/hafta) (saat/hafta) 0 3 - - Ön Koşullar Dersin
DetaylıTürk-Alman Üniversitesi. Ders Bilgi Formu
Türk-Alman Üniversitesi Ders Bilgi Formu Dersin Adı Dersin Kodu Dersin Yarıyılı İngilizce ENG101 1 ECTS Ders Kredisi (saat/hafta) - 2 Uygulama (saat/hafta) Laboratuar (saat/hafta) Ön Koşullar Dersin Dili
DetaylıOSMANĠYE KORKUT ATA ÜNĠVERSĠTESĠ FEN EDEBĠYAT FAKÜLTESĠ TARĠH BÖLÜMÜ DERS ĠÇERĠK VE AMAÇLARI
OSMANĠYE KORKUT ATA ÜNĠVERSĠTESĠ FEN EDEBĠYAT FAKÜLTESĠ TARĠH BÖLÜMÜ DERS ĠÇERĠK VE AMAÇLARI AĠĠT I ATATÜRK ĠLKELERĠ VE ĠNKILAP TARĠHĠ (2-0) 2 Modern Türkiye nin doğuş ve gelişim süreci içindeki olaylar,
DetaylıExercise 2 Dialogue(Diyalog)
Going Home 02: At a Duty-free Shop Hi! How are you today? Today s lesson is about At a Duty-free Shop. Let s make learning English fun! Eve Dönüş 02: Duty-free Satış Mağazasında Exercise 1 Vocabulary and
DetaylıTürk-Alman Üniversitesi. Ders Bilgi Formu
Türk-Alman Üniversitesi Ders Bilgi Formu Dersin Adı Dersin Kodu Dersin Yarıyılı İngilizce ENG102 Güz ECTS Ders Kredisi (saat/hafta) 0 3 Uygulama (saat/hafta) Laboratuar (saat/hafta) Ön Koşullar Dersin
DetaylıT.C. HAVA TEKNİK OKULLAR KOMUTANLIĞI HAVA ASTSUBAY MESLEK YÜKSEKOKULU KOMUTANLIĞI GAZİEMİR/İZMİR TEKNİK PROGRAMLAR BÖLÜM BAŞKANLIĞI ELEKTRİK PROGRAMI
1150416 ATATÜRK İLKELERİ ve İNKILAP TARİHİ I T.C. HAVA TEKNİK OKULLAR KOMUTANLIĞI HAVA ASTSUBAY MESLEK YÜKSEKOKULU KOMUTANLIĞI GAZİEMİR/İZMİR TEKNİK PROGRAMLAR BÖLÜM BAŞKANLIĞI ELEKTRİK PROGRAMI TC İnkılap
DetaylıT.C. HAVA TEKNİK OKULLAR KOMUTANLIĞI HAVA ASTSUBAY MESLEK YÜKSEKOKULU KOMUTANLIĞI GAZİEMİR/İZMİR
T.C. HAVA TEKNİK OKULLAR KOMUTANLIĞI HAVA ASTSUBAY MESLEK YÜKSEKOKULU KOMUTANLIĞI GAZİEMİR/İZMİR TEKNİK PROGRAMLAR BÖLÜM BAŞKANLIĞI BİLGİSAYAR PROGRAMI 1150416 ATATÜRK İLKELERİ ve İNKILAP TARİHİ I TC İnkılap
DetaylıEĞİTİM - ÖĞRETİM YILI... LİSESİ 12. SINIFLAR İNGİLİZCE DERSİ YILLIK DERS PLANI
2018-2019 EĞİTİM - ÖĞRETİM YILI... LİSESİ. SINIFLAR İNGİLİZCE DERSİ YILLIK DERS PLANI SEPTEMBER 17-21 Sep 24-28 Sep PRONOUNS konu anlatımı + Grammar Activity + Grammar Tests Progress Test - pronouns Vocabulary
DetaylıTopluluk Önünde Konuşma (İngilizce) (KAM 432) Ders Detayları
Topluluk Önünde Konuşma (İngilizce) (KAM 432) Ders Detayları Ders Adı Ders Kodu Dönemi Ders Saati Uygulama Saati Laboratuar Saati Kredi AKTS Topluluk Önünde Konuşma (İngilizce) KAM 432 Güz 4 0 0 4 5 Ön
Detaylıata aöf çıkmış sorular - ders kitapları - ders özetleri - ders notları www.zaferfotokopi.com
ATA - AÖF AÇIK ÖĞRETİM FAKÜLTESİ VİZE SORULARI YABANCI DİL l Sipariş ve Bilgi İçin : ZAFER FOTOKOPİ SINAVINIZDA BAŞARILAR DİLER. 0.332 353 78 75 Rampalı Çarşı 1 Kat No: 135 Meram/KONYA www.zaferfotokopi.com
DetaylıÖğrenim Kazanımları Bu programı başarı ile tamamlayan öğrenci;
Image not found http://bologna.konya.edu.tr/panel/images/pdflogo.png Ders Adı : YABANCI DİL II (İNGİLİZCE) Ders No : 0070160047 Teorik : 2 Pratik : 0 Kredi : 2 ECTS : 2 Ders Bilgileri Ders Türü Öğretim
DetaylıSTATE OF THE ART. Be Goıng To Functıons (İşlevleri) 1. Planned future actions (Planlanmış gelecek zaman etkinlikleri)
1. Planned future actions (Planlanmış gelecek zaman etkinlikleri) We use it to express a future decision, intention, or plan made before the moment of speaking (Konuşma anından daha önce düşünülmüş kararlar,
DetaylıPresent continous tense
Present continous tense This tense is mainly used for talking about what is happening now. In English, the verb would be changed by adding the suffix ing, and using it in conjunction with the correct form
DetaylıİNGİLİZCE II Yrd. Doç. Dr. Emrah EKMEKÇİ
State Of The Art Part I Ünite 8 5İ Ortak Dersler İNGİLİZCE II Yrd. Doç. Dr. Emrah EKMEKÇİ 1 Ünite 8 STATE OF THE ART PART I Yrd. Doç. Dr. Emrah EKMEKÇİ İçindekiler 8.1. BE GOING TO... 3 8.1.1. FUNCTIONS
DetaylıÇANKAYA ÜNİVERSİTESİ Hukuk Fakültesi Ders Tanımlama Formu
ÇANKAYA ÜNİVERSİTESİ Hukuk Fakültesi Ders Tanımlama Formu Bu form, Çankaya Üniversitesi lisans programı için önerilen ve müfredat gelişim sürecinde seçmeli ve zorunlu derslerin her ikisi için kullanılır.
DetaylıDERS BİLGİLERİ. Ders Kodu Yarıyıl T+U Saat Kredi AKTS. GSF için Zorunlu İngilizce AFES 101 1 15+9 0 3
DERS BİLGİLERİ Ders Kodu Yarıyıl T+U Saat Kredi AKTS GSF için Zorunlu İngilizce AFES 101 1 15+9 0 3 Ön Koşul Dersleri Yabancı Dil Hazırlık Okulunda C Kurunu tamamlamak veya İngilizce dil seviye tespit
DetaylıİDV ÖZEL BİLKENT ORTAOKULU SINIFLARINA KONTENJAN DAHİLİNDE ÖĞRENCİ ALINACAKTIR.
İDV ÖZEL BİLKENT ORTAOKULU 5-6-7-8.SINIFLARINA KONTENJAN DAHİLİNDE ÖĞRENCİ ALINACAKTIR. ORTAOKUL 5.6.7.8.SINIFLAR Kontenjan İlanı : 07.06.2018 Başvuru Tarihleri : 07-11 Haziran 2018 Başvuru Evrakları :
DetaylıÖğrenim Kazanımları Bu programı başarı ile tamamlayan öğrenci;
Image not found http://bologna.konya.edu.tr/panel/images/pdflogo.png Ders Adı : İNGİLİZCE 2 Ders No : 0010080015 Teorik : 3 Pratik : 0 Kredi : 0 ECTS : 3 Ders Bilgileri Ders Türü Öğretim Dili Öğretim Tipi
DetaylıT.C. HAVA TEKNİK OKULLAR KOMUTANLIĞI HAVA ASTSUBAY MESLEK YÜKSEKOKULU KOMUTANLIĞI GAZİEMİR/İZMİR
1150416 ATATÜRK İLKELERİ ve İNKILAP TARİHİ I T.C. HAVA TEKNİK OKULLAR KOMUTANLIĞI HAVA ASTSUBAY MESLEK YÜKSEKOKULU KOMUTANLIĞI GAZİEMİR/İZMİR TEKNİK PROGRAMLAR BÖLÜM BAŞKANLIĞI UÇAK TEKNOLOJİSİ (MEKANİK)
Detaylı1. English? a. She is b. Is c. He d. Is she. 1. This is an office, and tables. a. those are b. that are c. these d. that is. 1. This is girlfriend.
1. English? a. She is b. Is c. He d. Is she 1. This is an office, and tables. a. those are b. that are c. these d. that is 1. This is girlfriend. a. hers b. to him c. of her d. his 1. There are people
DetaylıT.C. HAVA TEKNİK OKULLAR KOMUTANLIĞI HAVA ASTSUBAY MESLEK YÜKSEKOKULU KOMUTANLIĞI GAZİEMİR/İZMİR
1150416 ATATÜRK İLKELERİ ve İNKILAP TARİHİ I T.C. HAVA TEKNİK OKULLAR KOMUTANLIĞI HAVA ASTSUBAY MESLEK YÜKSEKOKULU KOMUTANLIĞI GAZİEMİR/İZMİR İKTİSADİ VE İDARİ PROGRAMLAR BÖLÜM BAŞKANLIĞI GÜVENLİK VE KORUMA
Detaylı1. A lot of; lots of; plenty of
a lot of lots of a great deal of plenty of çok, bir çok many much çok, bir çok a little little az, biraz a few few az, birkaç 1. A lot of; lots of; plenty of a lot of ( en yaygın olanıdır ), lots of, plenty
DetaylıKE YT 6. SINIF MÜFREDATI, YAPRAK TEST ve KAZANIM DENETLEME SINAVI L STELER
Ürün Detaylar 03-04 KE00-06.0YT YAPRAK TEST ve KAZANIM DENETLEME SINAVI 53 Ürün Detaylar 03-04 // 6. S n f Program - Türkçe // Kazanım Alanı Test KE00-06.0YT0 TÜRKÇE Söz Varlığını Zenginleştirme Metni
DetaylıAVRASYA ÜNİVERSİTESİ
Ders Tanıtım Formu Dersin Adı Öğretim Dili Yabancı Dil II İngilizce Dersin Verildiği Düzey Ön Lisans (X) Lisans ( ) Yüksek Lisans( ) Doktora( ) Eğitim Öğretim Sistemi Örgün Öğretim (x ) Uzaktan Öğretim(
Detaylı"IF CLAUSE KALIPLARI"
"IF CLAUSE KALIPLARI" am / is / are doing have / has done can / have to / must / should be to do was / were did, was / were to do was / were doing had to do should do had done had been doing had had to
Detaylıa) Present Continuous Tense (Future anlamda) I am visiting my aunt tomorrow. (Yarin halamı ziyaret ediyorum-edeceğim.)
a) Present Continuous Tense (Future anlamda) I am visiting my aunt tomorrow. (Yarin halamı ziyaret ediyorum-edeceğim.) He is having an exam on Wednesday. (Çarşamba günü sınav oluyor-olacak.) Mary is spending
DetaylıNAMIK KEMAL ÜNİVERSİTESİ UZAKTAN EĞİTİM MERKEZİ UNIT 7. A Prepositions of Place 1 B Present Simple (+ / - /?) 3 C Adverbs of Frequency 8
UNIT 7 A Prepositions of Place 1 B Present Simple (+ / - /?) 3 C Adverbs of Frequency 8 Yabancı Dil 1 WEEK 12 & WEEK 13 2015, Tekirdağ UNIT 7 A) PREPOSITIONS OF PLACE (YER EDATLARI) IN Bir nesnenin bir
DetaylıEĞİTİM ÖĞRETİM YILI GÖRELE ANADOLU LİSESİ 9. SINIFLAR İNGİLİZCE DERSİ 1. DÖNEM PERFORMANS ÖDEV KONULARI
2013 2014 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI GÖRELE ANADOLU LİSESİ 9. SINIFLAR İNGİLİZCE DERSİ 1. DÖNEM PERFORMANS ÖDEV KONULARI 1. Create your family tree and describe your family members 2. Prepare a visual poster
DetaylıCALUM SAILS AWAY. Written and illustrated by Sarah Sweeney
CALUM SAILS AWAY Written and illustrated by Sarah Sweeney SEV Yayıncılık Eğitim ve Ticaret A.Ş. Nuhkuyusu Cad., No. 197 Üsküdar İş Merkezi, Kat 3, 34664 Bağlarbaşı, Üsküdar, İstanbul Tel.: (0216) 474 23
DetaylıÖğrenim Kazanımları Bu programı başarı ile tamamlayan öğrenci;
Image not found http://bologna.konya.edu.tr/panel/images/pdflogo.png Ders Adı : YABANCI DİL II (İNGİLİZCE) Ders No : 0020120018 Teorik : 2 Pratik : 0 Kredi : 2 ECTS : 2 Ders Bilgileri Ders Türü Öğretim
DetaylıTeori. AKTS (saat/hafta) (saat/hafta) (saat/hafta) Yabancı Dil II BES Bahar 3-3 4
YABANCI DİL II Teori Uygulama Laboratuar Dersin Adı Kodu Yarıyıl AKTS (saat/hafta) (saat/hafta) (saat/hafta) Yabancı Dil II BES122 2. Bahar 3-3 4 Önkoşullar Yok Dersin dili Türkçe-İngilizce Dersin Türü
DetaylıOkuma: Tanıdık isim ve kelimeleri, basit cümleleri örneğin; uyarı levhalarını, işaretleri, poster ve katologları okuyabilirim.
A1 ÖĞRENCİ (Temel Seviye Kullanıcı) ANLAMA Dinleme: Kendim, ailem ve yakın çevrem hakkında tanıdık kelimeler ve en basit cümle yapılarını yavaş yavaş ve anlaşılır biçimde konuşulduğunda anlayabilirim.
DetaylıHukuk ve Hukukçular için İngilizce/ English for Law and Lawyers
Hukuk ve Hukukçular için İngilizce/ English for Law and Lawyers Size iş imkanı sağlayacak bir sertifikaya mı ihtiyacınız var? Dünyanın önde gelen İngilizce sınavı TOLES, Hukuk İngilizcesi becerilerinin
DetaylıT.C ÇANKAYA KAYMAKAMLIĞI Yeni Karaca Eğitim Merkezi Müdürlüğü
T.C ÇANKAYA KAYMAKAMLIĞI Yeni Karaca Eğitim Merkezi Müdürlüğü SAYI:2015/ 03.005 T.C. ÇEVRE VE ŞEHİRCİLİK BAKANLIĞI Size özel Genel İngilizce Programları (Başlangıç Düzeyi, Orta Düzey, Orta Üstü Düzey)
DetaylıDersin Kodu ve Adı: 4270101 MATEMATİK I I 4 0 0 0 4 5. Ders Dili
4270101 MATEMATİK I Teori Uygulama Proje/Alan Ulusal Kredi AKTS Kredisi I 4 0 0 0 4 5 Dersin Verildiği Düzey Ön Lisans ( ) Lisans Yüksek Lisans ( ) Doktora ( ) / Seçmeli Matematik akıl ve mantığa dayalı
DetaylıArgumentative Essay Nasıl Yazılır?
Argumentative Essay Nasıl Yazılır? Hüseyin Demirtaş Dersimiz: o Argumentative Essay o Format o Thesis o Örnek yazı Military service Outline Many countries have a professional army yet there is compulsory
DetaylıTeori (saat/hafta) Anlatım, Tartışma, Soru-Yanıt, Dinleme ve konuşma çalışmaları, Takım/Grup Çalışması, Rol Oynama/Dramatize Etme
Yabancı Dil II Dersin Adı Kodu Yarıyıl Yabancı Dil I Önkoşullar Dersin dili Dersin Türü Dersin öğrenme ve öğretme teknikleri Dersin sorumlusu(ları) Dersin amacı Dersin öğrenme çıktıları YAD102 Yok İngilizce
DetaylıSBS PRACTICE TEST 2. Grade 8 / SBS PRACTICE TEST Test Number 2* 1. Verilen cümlede boşluğa gelecek sözcüğü seçeneklerden işaretleyiniz.
SBS PRACTICE TEST 2 1. Verilen cümlede boşluğa gelecek sözcüğü seçeneklerden işaretleyiniz. 3. Konuşma balonundaki cümleyi doğru tamamlayan sözcükleri seçiniz I am your true friend Mehmet. A true friend
DetaylıÖğrenim Kazanımları Bu programı başarı ile tamamlayan öğrenci;
Image not found http://bologna.konya.edu.tr/panel/images/pdflogo.png Ders Adı : YABANCI DİL I (İNGİLİZCE) Ders No : 0050020007 Teorik : 3 Pratik : 0 Kredi : 3 ECTS : 5 Ders Bilgileri Ders Türü Öğretim
DetaylıBÖLÜMÜ :ELEKTRONÖROFİZYOLOJİ DERS ADI İNGİLİZCE DİL BECERİLERİ I TEKNİKERLİĞİ PROGRAMI Eğitim Öğretim Yöntemleri Yarıyıl
BÖLÜMÜ :ELEKTRONÖROFİZYOLOJİ DERS ADI İNGİLİZCE DİL BECERİLERİ I TEKNİKERLİĞİ PROGRAMI Eğitim Öğretim Yöntemleri Krediler Yarıyıl Teori/Ders Anlatımı Uygulama Lab. Proje/Alan Çalışması Seminerler/ Çalışma
DetaylıOkutman Faika ŞANAL KARAHAN. Örgün Eğitim. İngilizce-Türkçe
YABANCI DİL (İNGİLİZCE) II. Dersin Adı İngilizce II Dersin Kodu 6309208 Dersin Türü Dersin Seviyesi Dersin AKTS Kredisi Haftalık Ders Saati Zorunlu Önlisans 2 AKTS 2 (Kuramsal) Haftalık Uygulama Saati
DetaylıT.C. OSMANİYE KORKUT ATA ÜNİVERSİTESİ BAHÇE MESLEK YÜKSEKOKULU MUHASEBE VE VERGİ BÖLÜMÜ MUHASEBE VE VERGİ UYGULAMALARI PROGRAMI DERS İÇERİKLERİ
T.C. OSMANİYE KORKUT ATA ÜNİVERSİTESİ BAHÇE MESLEK YÜKSEKOKULU MUHASEBE VE VERGİ BÖLÜMÜ MUHASEBE VE VERGİ UYGULAMALARI PROGRAMI DERS İÇERİKLERİ (2013 VE SONRASI KAYITLI ÖĞRENCİLER İÇİN) 1.SINIF GÜZ DÖNEMİ
DetaylıPAZARLAMA PROGRAMI DERS PLANI
PAZARLAMA PROGRAMI DERS PLANI 1.Yarıyıl Ders Planı Ders Kodu Ders Adı T+U Zorunlu/Seçmeli AKTS MAT101 Matematik 1 4+0 Zorunlu 6 904146 Pazarlama İlkeleri 6+0 Zorunlu 6 904147 İletişim 2+0 Zorunlu 5 904148
DetaylıSEVİYE 3 (8 hafta saat) GÜZ
SEVİYE 3 (8 hafta - 184 saat) GÜZ 2016-2017 Hafta Üniteler Dilbilgisi Konuları İçerik Ekstra Konular Yazma Becerisi Sınavlar 1 3-7 Ekim, 2016 PIONEER Intermediate Ünite 1 syf. 7-8-9 (syf. 9 da Grammar
DetaylıBağlaç 88 adet P. Phrase 6 adet Toplam 94 adet
ÖNEMLİ BAĞLAÇLAR Bu liste YDS için Önemli özellikle seçilmiş bağlaçları içerir. 88 adet P. Phrase 6 adet Toplam 94 adet Bu doküman, YDS ye hazırlananlar için dinamik olarak oluşturulmuştur. 1. although
DetaylıSEVİYE 3 (8 hafta saat)
SEVİYE 3 (8 hafta - 184 saat) 2016-2017 Hafta Üniteler Dilbilgisi Konuları İçerik Ekstra Konular Yazma Becerisi Sınavlar PIONEER Intermediate Pazartesi Ice Breakers 1 Ünite 1 syf. 7-8-9 Salı - Present
DetaylıNAMIK KEMAL ÜNİVERSİTESİ UZAKTAN EĞİTİM MERKEZİ UNIT 6
UNIT 6 A There Is / There Are 2 B Countable and Uncountable Nouns 3 C How Much / How Many 5 D Some / Any / A Few / A Little / A Lot Of 6 Yabancı Dil 1 WEEK 10 & WEEK 11 2015, Tekirdağ UNIT 6 A) THERE IS
DetaylıYABANCI DİLLER YÜKSEKOKULU
YABANCI DİLLER YÜKSEKOKULU w w w. y d y o. u l u d a g. e d u. t r Y A B A N C I D İ L K U R S L A R I AVRUPA DİL KRİTERLERİNE UYGUN AKADEMİK DİL EĞİTİMİ Kurumumuzda Avrupa Dil Kriterleri nin CEF (Common
DetaylıÜnite 6. Hungry Planet II. Kampüsiçi Ortak Dersler İNGİLİZCE. Okutman Hayrettin AYDIN
Hungry Planet II Ünite 6 Kampüsiçi Ortak Dersler İNGİLİZCE Okutman Hayrettin AYDIN 1 Ünite 6 HUNGRY PLANET II Okutman Hayrettin AYDIN İçindekiler 6.1. QUANTIFIERS (MIKTAR BELIRTEN KELIMELER)... 3 6.1.1.
DetaylıÜNİTE İNGİLİZCE - I İÇİNDEKİLER HEDEFLER THEY HAD LEFT BEFORE I WOKE UP
THEY HAD LEFT BEFORE I WOKE UP İÇİNDEKİLER Dilbilgisi: Past Perfect Dinleme & Konuşma: Geçmiş Bir Zamandan Daha Önce Olan Bir Olay hakkında Konuşma Okuma: Üniversitede Zor Günler III İNGİLİZCE - I HEDEFLER
DetaylıİNGİLİZCE II Yrd. Doç. Dr. Emrah EKMEKÇİ
Hungry Planet Part 2 Ünite 6 5İ Ortak Dersler İNGİLİZCE II Yrd. Doç. Dr. Emrah EKMEKÇİ 1 Ünite 6 HUNGRY PLANET PART 2 Yrd. Doç. Dr. Emrah EKMEKÇİ İçindekiler 6.1. QUANTIFIERS (MIKTAR BELIRTEN KELIMELER)...
DetaylıUnit 1. My Daily Routine. A) How old are you? B) What s your name? C) Where are you from? D) What s the time? A:... time is it? B: It s three o clock.
diyalogda boş bırakılan yere 1 uygun düşen seçeneği işaretleyiniz. seçeneklerden hangisi verilen 5 cümle ile aynı anlamı taşımaktadır? What time is it? =... A:... time is it? B: It s three o clock. A)
DetaylıATATÜRK ÜNİVERSİTESİ AÇIKÖĞRETİM FAKÜLTESİ ÇIKMIŞ SORULAR
ATATÜRK ÜNİVERSİTESİ AÇIKÖĞRETİM FAKÜLTESİ ÇIKMIŞ SORULAR Ders Adı : Yabancı Dil-1 Sınav Türü : Bütünleme WWW.NETSORULAR.COM Sınavlarınızda Başarılar Dileriz... Yabancı Dil I A A DİKKAT! 1. Bu testte
DetaylıÜnite 12. Listmania. Ortak Dersler. İngilizce II. Okt. Derya KOCAOĞLU
Listmania Ünite 12 Ortak Dersler İngilizce II Okt. Derya KOCAOĞLU 1 Ünite 12 LISTMANIA Okt. Derya KOCAOĞLU İçindekiler 12.1. PRESENT PERFECT & PAST SIMPLE... 3 12.2. REVIEW OF VERB FORMS... 3 12.3. VOCABULARY
DetaylıT.C. HAVA TEKNİK OKULLAR KOMUTANLIĞI HAVA ASTSUBAY MESLEK YÜKSEKOKULU KOMUTANLIĞI GAZİEMİR/İZMİR
T.C. HAVA TEKNİK OKULLAR KOMUTANLIĞI HAVA ASTSUBAY MESLEK YÜKSEKOKULU KOMUTANLIĞI GAZİEMİR/İZMİR TEKNİK PROGRAMLAR BÖLÜM BAŞKANLIĞI UÇAK TEKNOLOJİSİ (AVİYONİK) PROGRAMI 1150416 ATATÜRK İLKELERİ ve İNKILAP
DetaylıÇOCUK GELİŞİMİ BÖLÜMÜ DERS PLANI
ÇOCUK GELİŞİMİ BÖLÜMÜ DERS PLANI 1.Yarıyıl Ders Planı Ders Kodu Ders Adı T+U Zorunlu/Seçmeli MAT101 Matematik 2+0 Zorunlu 3 0909146 Çocuk Gelişimi I 3+0 Zorunlu 4 0909147 Temel Tasarım 3+0 Zorunlu 6 0909148
DetaylıLevel Test for Beginners 2
Level Test for Beginners 2 Directions: This is a level test Basic. Follow your teacher and proceed to the test. Your teacher will give you a score after the test. The total score is 30 points. Talimatlar:
DetaylıİKİNCİ ÖĞRETİM DERS PROGRAMI
İKİNCİ ÖĞRETİM DERS PROGRAMI 1. Yarıyıl 1. Hafta ( 19.09.2011-23.09.2011 ) Tanışma ve dersin amacını anlatma. İnkılap Tarihi ile ilgili kavramlar ve kaynakların açıklanması Kültür ilimleri ve sanat etkinlikleri
Detaylı