12. HAFTA PFS102 SINIF YÖNETİMİ. Yrd. Doç. Dr. Ali Çağatay KILINÇ.

Transkript

1 12. HAFTA PFS102 Yrd. Doç. Dr. Ali Çağatay KILINÇ Karabük Üniversitesi Uzaktan Eğitim Uygulama ve Araştırma Merkezi

2 2 İÇİNDEKİLER SINIFTA TEKNOLOJİNİN ETKİN KULLANIMI Teknoloji Eğitim Teknolojisi Öğretim Teknolojisi Eğitimde Görsel-İşitsel Araçların Önemi Sınıf Ortamında Sıkça Kullanılan Görsel-İşitsel Araçlar Araçlara Dayalı Olarak Yapılan Öğretimin Yararları Araçlara Dayalı Olarak Yapılan Öğretim Olası Sakıncaları Araç Seçiminde Dikkat Edilmesi Gerekli Noktalar Görsel İşitsel Araçların Eğitim Ortamına Katkıları

3 3 Temel Kavramlar TEKNOLOJİ SINIFTA TEKNOLOJİ EĞİTİM TEKNOLOJİSİ EĞİTİM TEKNOLOJİSİ

4 4 SINIFTA TEKNOLOJİNİN ETKİN KULLANIMI Teknoloji Teknoloji, bir sanayi dalı ile ilgili yapım yöntemlerini, kullanılan araç, gereç ve aygıtları kapsayan bilgi ve uygulama bilimi olarak ifade edilebilir. Teknoloji ayrıca, bir sanayi dalıyla ilgili üretim yöntemlerini, kullanılan araç, gereç ve aletleri kapsayan bilgidir. Teknolojinin Latince karşılığı "Technoslogos" dur, "techne" yapmak, "logos" da bilmek anlamına gelmektedir. Alet ve edevat yapılması için gerekli olan bilgi ve yeteneği ifade etmektedir Eğitim Teknolojisi Genelde eğitime, özelde ise öğrenme durumlarına egemen olabilmek için ilgili bilgi ve becerilerin işe koşulmasıyla öğrenme ya da eğitim süreçlerinin işlevsel olarak yapısallaştırılmasıdır Öğretim Teknolojisi Daha etkili bir öğretim sağlamak amacıyla öğrenme ve iletişim ile ilgili araştırmalara dayalı, insan ve madde kaynaklarını birlikte kullanarak, öğrenme-öğretme süreci bütününün belirli özel hedefler açısından sistematik olarak tasarlanması, uygulanması ve değerlendirilmesidir. Eğitimde Görsel-İşitsel Araçların Önemi Çabuk ve kalıcı öğrenmeyi sağlarlar. Daha fazla duyu organına hitab ederler. Daha verimli eğitim-öğretim için öğretmene yardımcı olurlar. Gerektiği durumlarda kullanıldığında daha etkilidirler. Sınıf Ortamında Sıkça Kullanılan Görsel-İşitsel Araçlar Ders Kitabı Öğretmen Kitabı Alıştırma Kitabı Başvuru Kitabı

5 5 Kara Tahta Çok Amaçlı Tahtalar Kopya Tahtası Askı/Kanca Tahtası Pazen Tahta Manyetik Tahta Dosya Tahta Bülten Tahtası Düz resimler Çizgi resimler Flaş Kartlar Figürinler Duvar Resimleri Levhalar Afişler Grafikler Krokiler ve Haritalar Karikatürler Basitleştirilmiş Modeller Büyütülmüş Modeller Küçültülmüş Modeller Küre Kabartma Haritalar Tepegöz Slayt Projektörü Film Projektörü Opak Projektör Video Projektörü Data Show Konferans Projektörü Radyo Pikap ve Plaklar Teyp, Ses Bantları

6 6 Kompakt Diskler Film Makinası ve Hareketli Filmler Kapalı Devre Televizyon Video Kuklalar Tiyatro (Temsil) Eğitsel Geziler Teleteks ve Videoteks Uygulamaları Etkileşimli Video (Bilgisayarlı Video ve Lazer Disk Oynatıcıları) İletişim Uygulamaları Araçlara Dayalı Olarak Yapılan Öğretimin Yararları Öğrencilerin güdülenme düzeyi artar. Öğrenmeyi somutlaştırır. Bir yaşantı ortamı sağlar. Öğretme-öğrenme sürecine çeşitlilik katar. Zamandan tasarruf sağlar. Etkili alıştırma ve pratik yapmayı sağlar. Araçlara Dayalı Olarak Yapılan Öğretim Olası Sakıncaları Öğrencilerin düşünmelerini azaltabilir. Dil kullanımını kısıtlayabilir. Aracın edinmesi pahalı, taşıması zor olabilir. Aracın etkili kullanımı için gerekli zaman ve hazırlık yeterli olmayabilir. Bazı araçların (özellikle işitsel araçlar) kullanımında ilgi daha çabuk dağılabilir. Araç Seçiminde Dikkat Edilmesi Gerekli Noktalar Amaca ve konuya uygun olmalıdır. Uygun bir şekilde kullanılmalıdır. Çekici (estetik) olmalıdır. Öğrenmeye yardımcı olmalıdır.

7 7 Görsel İşitsel Araçların Eğitim Ortamına Katkıları Önceden kullanmak olanaklıdır. Her derste kullanılabilir. Kullanımı kolaydır. Ekonomiktir. Sınıf ortamına getirilmesi mümkün olmayan cisim, olgu ve olayları olduğu gibi gösterir ve duyurur. Heyecan verici, sürükleyici, ilgi çekici ve açıklayıcıdır. Öğrenmeyi teşvik eder. Sınıf dışı olgu ve olayları sınıf ortamına getirir. Bilginin sunuluşunda ve akışında düzen sağlar. Öğrencilerin tepkilerini gözleme olanağı sağlar. Hareket, renk ve ses boyutlarıyla öğrenmeyi kolaylaştırır. Kullanımdan sonra öğrencileri etkinliklere yöneltir. Kaynakça